Module 9 Unit 1 I'm going to do the long jump （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module9Unit1I'mgoingtodothelongjump（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module9Unit1I'mgoingtodothelongjump

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module9Unit1的內(nèi)容，主題是“I'mgoingtodothelongjump”。本節(jié)課主要涉及運(yùn)動項(xiàng)目的表達(dá)方式，如跳遠(yuǎn)、跑步等。我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己即將參加的運(yùn)動項(xiàng)目，并掌握相關(guān)詞匯和句型。課程內(nèi)容包括單詞“l(fā)ongjump,run,highjump”等，以及句型“I'mgoingto...”和“Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot.”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)場景中準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動項(xiàng)目詞匯和句型，如“I'mgoingtodothelongjump”。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語中表達(dá)運(yùn)動計(jì)劃的方式，并了解不同運(yùn)動項(xiàng)目的文化背景。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和交流，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流技巧，能夠使用簡單的英語句型進(jìn)行自我介紹，并對日?；顒佑兴私?。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的運(yùn)動詞匯，如“run,jump”等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對體育活動有較高的興趣，因此對本節(jié)課涉及的運(yùn)動項(xiàng)目有較強(qiáng)的探索欲望。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠參與課堂互動。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識，對直觀的教學(xué)方式反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音，以及對將來時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。此外，學(xué)生在用英語表達(dá)個(gè)人計(jì)劃時(shí)可能會感到句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，需要引導(dǎo)他們正確運(yùn)用所學(xué)句型。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，通過討論和角色扮演來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)課堂活動包括：小組討論學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，角色扮演運(yùn)動會報(bào)名場景，以及通過游戲競賽形式復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)詞匯和句型。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示運(yùn)動項(xiàng)目的圖片和視頻，以及使用互動白板進(jìn)行課堂活動，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張運(yùn)動會的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ倪\(yùn)動項(xiàng)目，然后引出本課主題“I'mgoingtodothelongjump”。

目的：激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動話題的興趣，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境。

2.講授新知

概念講解：介紹“I'mgoingto...”這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法，解釋它是如何表達(dá)未來的計(jì)劃或打算。

演繹推理：通過展示不同的運(yùn)動項(xiàng)目圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“I'mgoingto...”句型描述自己的運(yùn)動計(jì)劃。

歸納推理：讓學(xué)生觀察并總結(jié)出表達(dá)未來計(jì)劃的常用句型和詞匯。

邏輯謬誤：糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤用法，如混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和將來時(shí)。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生相互提問并回答“Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot.”，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

小組討論：分組討論各自的運(yùn)動計(jì)劃，并用英語表達(dá)出來。

4.深化理解

案例分析：通過觀看一段運(yùn)動會視頻，讓學(xué)生用所學(xué)句型預(yù)測運(yùn)動員將要進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“Whichsportisthemostexciting?”，鼓勵學(xué)生用“I'mgoingto...”句型支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的運(yùn)動項(xiàng)目詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用將來時(shí)態(tài)的重要性。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生說說自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解，并分享在練習(xí)中遇到的困難和如何克服。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種活動形式，學(xué)生能夠積極參與并用英語表達(dá)自己的運(yùn)動計(jì)劃。但是，部分學(xué)生在運(yùn)用將來時(shí)態(tài)時(shí)仍存在困難，對于句型的掌握不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加更多針對性的練習(xí)，如編寫小對話和角色扮演，以加強(qiáng)學(xué)生對將來時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，將對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與運(yùn)動項(xiàng)目相關(guān)的視頻片段，如跳遠(yuǎn)、跑步比賽等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并輔助學(xué)生理解運(yùn)動項(xiàng)目的真實(shí)場景。

-圖片資源：準(zhǔn)備各種運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，用于展示和討論，幫助學(xué)生記憶相關(guān)詞匯。

-音頻資源：錄制或收集運(yùn)動項(xiàng)目英文名稱的發(fā)音音頻，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含運(yùn)動項(xiàng)目和生活計(jì)劃的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的運(yùn)動計(jì)劃。

-核心要素：短文中包含健康生活方式的核心要素，如運(yùn)動的重要性、如何制定運(yùn)動計(jì)劃等，與課程主題緊密相關(guān)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，以便在課堂上或課后查找不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，提高他們的英語聽力理解和口語表達(dá)能力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用互動學(xué)習(xí)平臺，如在線作業(yè)提交和反饋系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠及時(shí)提交作業(yè)并獲得反饋。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動白板：使用互動白板展示教學(xué)材料和進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

-投影儀：利用投影儀展示圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。

-彩色粉筆和標(biāo)記筆：在黑板上書寫重點(diǎn)單詞和句型，以及進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)材料：

-工作手冊：提供包含課堂練習(xí)和課后作業(yè)的工作手冊，供學(xué)生在課堂上使用和課后復(fù)習(xí)。

-海報(bào)制作材料：為學(xué)生準(zhǔn)備制作海報(bào)的材料，用于課堂展示和討論。

6.評估工具：

-自我評估表：設(shè)計(jì)自我評估表，讓學(xué)生在課后自我評估對運(yùn)動項(xiàng)目詞匯和句型的掌握情況。

-同伴評估表：制定同伴評估表，鼓勵學(xué)生相互評估，提高學(xué)習(xí)效果。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課的作業(yè)分為兩個(gè)部分。第一部分是制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的運(yùn)動項(xiàng)目和生活計(jì)劃的表達(dá)方式，制定一份個(gè)人的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括每天的運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動時(shí)間以及預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生還需記錄一周內(nèi)執(zhí)行計(jì)劃的情況，包括是否完成了計(jì)劃中的運(yùn)動項(xiàng)目，以及運(yùn)動后的感受和效果。

第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。學(xué)生應(yīng)結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，分享對健康生活方式的理解，包括運(yùn)動、飲食、休息等方面的心得。短文應(yīng)包含以下要素：引言部分簡要介紹健康生活方式的重要性；主體部分詳細(xì)描述個(gè)人的健康生活計(jì)劃和實(shí)踐體驗(yàn)；結(jié)尾部分總結(jié)健康生活方式對個(gè)人生活的影響，并提出建議。

2.反饋方式：

作業(yè)完成后，教師將逐一批改，針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。反饋將包括對個(gè)人健康生活計(jì)劃的評價(jià)，以及短文中表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確等方面的建議。

在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，了解不同同學(xué)的健康生活計(jì)劃和體驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，討論如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，以及如何克服執(zhí)行計(jì)劃中遇到的困難。

為了確保作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的參與度，教師還將安