Starter Unit 3 Welcome Section B(1a～1e) 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)的教學(xué)實(shí)錄。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Hello/Hi,mynameis...”等句型進(jìn)行自我介紹，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和英語口語交流技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際情境練習(xí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力和交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單單詞的發(fā)音，對(duì)英語有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谀芰ι暇邆湟欢ǖ哪７履芰陀洃浟Γ矚g通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象和生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)英語語音的不熟悉可能導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；詞匯量的限制可能影響自我介紹的表達(dá)；以及在實(shí)際交流中可能會(huì)因?yàn)榫o張而影響語言的流暢性。此外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力也可能存在差異。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版教材、PPT教學(xué)課件、英語學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段英語問候的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生觀察并模仿視頻中的問候方式。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語口語交流的興趣，為學(xué)習(xí)新的問候語和自我介紹打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹英語中常見的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello/Hi,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

演繹推理：通過示例演示如何用這些表達(dá)方式進(jìn)行自我介紹，如“Hi,mynameisTom.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketball.”。

歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察不同人的自我介紹，歸納出自我介紹的一般結(jié)構(gòu)和常用句型。

邏輯謬誤：指出在自我介紹中常見的錯(cuò)誤，如忘記介紹自己的名字或年齡等基本信息。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，使用所學(xué)的問候語和自我介紹句型進(jìn)行練習(xí)。

小組討論：學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，包含至少兩次問候和自我介紹。

4.深化理解

案例分析：分析課本中的對(duì)話實(shí)例，讓學(xué)生理解如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的問候和介紹方式。

辯論活動(dòng)：設(shè)定一個(gè)主題，如“Introducingyourselfisimportantinmakingfriends”，讓學(xué)生分組辯論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的運(yùn)用。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體會(huì)和遇到的問題，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課中學(xué)生對(duì)于英語問候語和自我介紹的學(xué)習(xí)熱情較高，但在實(shí)際口語練習(xí)中，部分學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確和表達(dá)不流暢的問題。此外，課堂互動(dòng)雖然充分，但個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕拧?/p>

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)發(fā)音問題，可以增加語音練習(xí)環(huán)節(jié)，利用音頻和視頻資源幫助學(xué)生糾正發(fā)音。對(duì)于表達(dá)不流暢的問題，可以通過更多次的模擬練習(xí)和角色扮演來提高學(xué)生的口語能力。對(duì)于參與度不高的問題，教師可以設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和個(gè)性化任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。同時(shí)，可以給予這些學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

本節(jié)課通過互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語問候語和自我介紹有了基本的掌握。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與，模仿和運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們也能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。然而，我也注意到，一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，尤其在快速對(duì)話中，他們的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)影響交流的流暢性。此外，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠使用正確的句型，但他們的表達(dá)仍然顯得有些生硬，缺乏自然的語言流暢性。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)發(fā)音問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加專門的語音練習(xí)環(huán)節(jié)。我會(huì)播放標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。同時(shí)，我會(huì)逐一糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握每個(gè)音素的發(fā)音。為了提高學(xué)生的語言流暢性，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用問候語和自我介紹。例如，我們可以模擬一個(gè)學(xué)校的迎新活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要用英語向其他同學(xué)介紹自己。

我還打算調(diào)整課堂活動(dòng)，使其更加多樣化。例如，可以引入角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地使用英語進(jìn)行交流。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

對(duì)于那些在課堂上不夠積極參與的學(xué)生，我會(huì)嘗試了解他們的具體情況，可能是由于害羞或者其他原因。我會(huì)給予他們更多的個(gè)別關(guān)注，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中發(fā)言，并在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)給予及時(shí)的正面反饋。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏，并在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。通過這樣的持續(xù)評(píng)估和改進(jìn)，我相信我們的英語課堂會(huì)更加高效，學(xué)生們的英語水平也會(huì)得到顯著提高。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用英語問候語和自我介紹時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，但部分學(xué)生在發(fā)音和語法上還需進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行案例分析，但在邏輯思維和語言表達(dá)上還有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中，如對(duì)話練習(xí)，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)