13 水變咸了 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

13水變咸了教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版一、課程背景與目標(biāo)定位

《13水變咸了》是2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版教材中的一個(gè)重要章節(jié)。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，了解水變咸的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。課程目標(biāo)定位如下：

1.讓學(xué)生了解咸水與淡水的區(qū)別，認(rèn)識到生活中咸水的主要來源。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究科學(xué)問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，懂得節(jié)約用水的重要性。

4.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的科學(xué)探究方法，具備初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但對水溶液的組成和性質(zhì)了解不深，對水變咸的過程及其科學(xué)原理認(rèn)知有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示日常生活中咸水的例子（如海水、咸菜水等），引導(dǎo)學(xué)生思考咸水是如何形成的。

-觀察活動(dòng)：讓學(xué)生觀察清水與咸水的區(qū)別，通過視覺和味覺對比，記錄觀察結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如向清水中加入食鹽，讓學(xué)生觀察溶解過程，了解食鹽如何使水變咸。

-分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討咸水對環(huán)境和生物的影響。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)水變咸的原因，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性。

-延伸活動(dòng)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如調(diào)查家中一周的用水情況，并提出節(jié)約用水的建議。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“水變咸了”，通過探討咸水的形成原因及其特性，讓學(xué)生理解溶解和溶液的基本概念，以及水資源的保護(hù)。

-課程內(nèi)容主要包括：

-水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-溶解現(xiàn)象和溶液的概念。

-咸水對環(huán)境和生活的影響。

-節(jié)約用水的方法和意義。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-觀察和描述水變咸的過程。

-通過實(shí)驗(yàn)了解溶解現(xiàn)象和溶液的特性。

-探討咸水對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識。

-難點(diǎn)：

-溶解過程中分子層面變化的解釋。

-實(shí)驗(yàn)操作中精確控制食鹽的加入量。

-理解咸水對生物多樣性的具體影響。

-如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的節(jié)約用水措施。四、教學(xué)資源

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（如燒杯、量筒、食鹽、水等）、顯微鏡、天平。

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)。

-信息化資源：教學(xué)課件、咸水與淡水的圖片和視頻資料、在線問答系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)問答。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一瓶咸水和一瓶淡水，詢問學(xué)生兩者之間的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察顏色、味道等方式，猜測咸水是如何形成的。學(xué)生分享自己的看法后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“水變咸了”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹水的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及溶解現(xiàn)象。

-通過演示實(shí)驗(yàn)，向清水中加入食鹽，讓學(xué)生觀察食鹽溶解的過程，并詢問學(xué)生觀察到的現(xiàn)象。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組向一定量的清水中加入不同量的食鹽，觀察并記錄溶解情況。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論食鹽加入量與水變咸程度的關(guān)系。

-教師總結(jié)咸水形成的原因，并解釋溶液的概念。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“咸水對我們的生活有哪些影響？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生分組討論，分享自己對咸水影響的看法，如對生態(tài)環(huán)境、人體健康的影響。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評并總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少咸水對環(huán)境的影響，并提出節(jié)約用水的建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)：記錄家中一周的用水情況，并分析哪些行為可以節(jié)約用水。

-學(xué)生分享自己的節(jié)約用水計(jì)劃，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

-教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約用水的理念。

在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了水變咸的科學(xué)原理，還培養(yǎng)了節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的意識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生對水變咸的現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識，對溶液的概念也有了初步的理解?？吹胶⒆觽兎e極參與實(shí)驗(yàn)和討論，我感到很欣慰。但也有需要改進(jìn)的地方，比如在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對于精確控制食鹽的加入量還有困難，我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解操作步驟。此外，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對咸水對生態(tài)環(huán)境的影響理解不夠深入，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考這些問題?？偟膩碚f，這次課程達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每一堂課都更有效。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含課程導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)的PPT課件，以及相關(guān)的教學(xué)動(dòng)畫和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-案例資源：收集和整理與“水變咸了”相關(guān)的實(shí)際案例，如海水淡化工程、咸水對生態(tài)環(huán)境影響的研究等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：搜集和制作關(guān)于水溶液科學(xué)原理、溶解過程、水資源保護(hù)的視頻資料，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的示范視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：整合科普文章、學(xué)術(shù)論文等，提供更深入的理論支持和背景知識，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，通過直播或錄播形式，使學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)參與學(xué)習(xí)。

-作業(yè)與測試：在線布置和批改作業(yè)，進(jìn)行實(shí)時(shí)測試和反饋，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識。

-討論區(qū)：建立課程討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在線交流學(xué)習(xí)心得，提問和解答疑問，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和思維碰撞。

-資源共享：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上提供各類教學(xué)資源的下載，包括課件、案例、視頻和文章，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等硬件資源齊全，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠有效利用教學(xué)資源和技術(shù)支持開展教學(xué)活動(dòng)。

-技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)維護(hù)教學(xué)設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，及時(shí)解決技術(shù)問題，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一份關(guān)于節(jié)約用水的計(jì)劃書，計(jì)劃書中需要包含具體的節(jié)水措施，如洗澡時(shí)的用水量控制、澆花的水循環(huán)利用等，并記錄一周內(nèi)的實(shí)踐情況。

-撰寫一篇關(guān)于水資源的保護(hù)的短文，內(nèi)容需包括對水資源的認(rèn)識、水變咸的原因及其對環(huán)境的影響，以及自己在生活中的節(jié)水行動(dòng)和感受。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每一份作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上，教師將邀請部分學(xué)生分享他們的節(jié)水計(jì)劃和短文，讓其他學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)和借鑒。

-教師將挑選出幾份優(yōu)秀的作業(yè)，進(jìn)行展示，并給予這些學(xué)生表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們在節(jié)約用水和保護(hù)水資源方面做出更多的努力。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并提高他們的寫作和表達(dá)能力。

-教師還將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外進(jìn)行交流，通過小組討論的方式，共同探討如何在生活中更好地實(shí)施節(jié)水措施。

-在下一次課程開始時(shí)，教師將回顧上一周的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的節(jié)水實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，并布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

-評估方式：我主要通過觀察學(xué)生們在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況，以及他們完成作業(yè)的質(zhì)量來評估他們的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)注意他們在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠準(zhǔn)確操作，以及是否能夠理解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。

-改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生們的評估，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解溶解過程和溶液的概念上存在困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生們能夠在討論中更好地理解和吸收知識。我還會(huì)準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)題，幫助他們在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-另外，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)致，這可能會(huì)影響他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為此，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解操作步驟，并在實(shí)驗(yàn)過程中提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。

-對于作業(yè)完成情況，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整作業(yè)難度和量。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能順利完成作業(yè)，并且質(zhì)量較高，我可能會(huì)適當(dāng)增加難度；反之，如果作業(yè)完成情況不佳，我會(huì)考慮減少作業(yè)量或者提供更多的輔導(dǎo)。

-我也會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，對于那些