24《火燒云》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

24《火燒云》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元第二課《火燒云》進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容涵蓋課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解與感悟、課堂討論等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，積累生字詞，培養(yǎng)審美情趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)一定數(shù)量的生字，但對(duì)于課文中的修辭手法和深層含義的理解尚有不足。此外，學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和描述能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《火燒云》一文為核心，圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行以下規(guī)劃：

-生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握生字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和基本含義。

-課文閱讀：通過(guò)集體朗讀和分角色朗讀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受火燒云的美。

-課文理解：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的自然描寫(xiě)和作者的情感表達(dá)。

-修辭手法學(xué)習(xí)：讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂小練筆，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示火燒云的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受火燒云的美麗，從而引出課文《火燒云》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模仿課文中的描述，用自己的語(yǔ)言描繪火燒云的變化，以增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中火燒云變化的規(guī)律和特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考并分享自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、觀察者等，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解課文的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫(xiě)日記或感想，反思在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)火燒云的感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，評(píng)價(jià)彼此對(duì)課文的理解和表達(dá)，以及運(yùn)用修辭手法的恰當(dāng)性，以此提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和文學(xué)鑒賞力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景和生字詞，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)思維，加深理解。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬火燒云變化的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受課文描繪的景象。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示火燒云的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展火燒云相關(guān)知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：上課伊始，利用多媒體設(shè)備播放火燒云的動(dòng)態(tài)圖片或短視頻，讓學(xué)生觀察并描述火燒云的顏色、形狀和變化。隨后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)的類似自然現(xiàn)象，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)火燒云的好奇心和興趣，自然引入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文《火燒云》，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美和意境。

-接著，逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火燒云的特點(diǎn)和變化過(guò)程，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。

-然后講解課文中出現(xiàn)的生字詞，包括字音、字形和字義，并讓學(xué)生在課本中找到這些生字詞在文中的位置，加深記憶。

-最后，討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落，進(jìn)行分角色朗讀，體會(huì)不同角色對(duì)火燒云的觀察和感受。

-隨后，每組根據(jù)所讀段落，嘗試用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一段描繪火燒云的短文，并分享給全班同學(xué)。

-在分享過(guò)程中，其他小組對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議和意見(jiàn)，教師總結(jié)并給出反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生拿出練習(xí)本，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，每人寫(xiě)一段描繪火燒云的短文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

-教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)《火燒云》一文有了較深入的理解，能夠較好地掌握生字詞和修辭手法。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，個(gè)別學(xué)生對(duì)于用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作短文感到困難，需要更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增加課堂互動(dòng)的多樣性，例如引入更多游戲化元素，提高學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我將提供更多的支架，如給出句型模板或關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作。此外，我還會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)需要額外關(guān)注的學(xué)生提供更多幫助。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《火燒云》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)多媒體的輔助，他們能夠直觀地感受到火燒云的美麗和變化。在生字詞的學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)，但在理解字義和運(yùn)用上還有待提高。課文的閱讀理解方面，學(xué)生們基本上能夠理解文章的大意，但在細(xì)節(jié)把握和深度理解上存在差異?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)是積極的，但也暴露出一些問(wèn)題。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)。首先，我會(huì)調(diào)整課堂互動(dòng)的形式，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到討論和表達(dá)中來(lái)，比如通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)生字詞教學(xué)的深度，不僅讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，還要讓他們能夠靈活運(yùn)用，比如通過(guò)詞匯游戲、句子接龍等活動(dòng)來(lái)鞏固記憶。再次，我會(huì)更加注重對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)和深層含義，比如通過(guò)提問(wèn)、解析、比較等方式來(lái)提高學(xué)生的理解能力。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和反思，通過(guò)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。這樣，我相信我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越有效，學(xué)生們也能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象資料：收集關(guān)于火燒云、朝霞、晚霞等自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋和成因，以及這些現(xiàn)象在文學(xué)中的描寫(xiě)。

-詩(shī)詞名句：精選一些描寫(xiě)天空、云彩的古典詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：推薦一些現(xiàn)代文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景觀的章節(jié)或片段，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》等。

-藝術(shù)作品：介紹一些以天空、云彩為主題的繪畫(huà)作品，如印象派畫(huà)家莫奈的《睡蓮》系列等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后收集并分享關(guān)于火燒云的科學(xué)知識(shí)和成因，以增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古典詩(shī)詞，感受詩(shī)人對(duì)天空和云彩的描繪，嘗試分析詩(shī)詞中的修辭手法和情感表達(dá)。

-推薦學(xué)生閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景觀的部分，體會(huì)作者如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)對(duì)自然的感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，尤其是以天空和云彩為主題的畫(huà)作，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描繪火燒云的短文或繪畫(huà)，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄不同時(shí)間和天氣條件下火燒云的變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-通過(guò)組織課堂討論或小組報(bào)告，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高表達(dá)和交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的生字詞和修辭手法，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)整體質(zhì)量良好，能夠按照要求完成描繪火燒云的短文，展現(xiàn)出一定的邏輯思維和表達(dá)能力，但部分學(xué)生在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性上還有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的掌握，但在深度理解和創(chuàng)造性表達(dá)方面，