七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元誦讀欣賞教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元誦讀欣賞教學(xué)實(shí)錄蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元誦讀欣賞教學(xué)，蘇教版教材。本單元旨在通過經(jīng)典詩歌的誦讀與欣賞，提高學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力和朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。課程目標(biāo)定位為使學(xué)生能夠正確理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的情感節(jié)奏，提升朗讀水平，激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的誦讀技巧，能夠聲情并茂地朗讀詩歌，并初步具備詩歌鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握詩歌朗讀的基本技巧，包括節(jié)奏、停頓、語調(diào)等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提升語文審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌朗讀，體驗(yàn)和感悟詩歌的情感魅力，激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛和創(chuàng)作興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-正確把握詩歌的節(jié)奏與韻律：通過分析《春望》等詩歌的平仄、押韻，讓學(xué)生理解并掌握古典詩歌的朗讀節(jié)奏，如“國破山河在，城春草木深”中的停頓與韻腳。

-體會(huì)詩歌的情感與意境：通過講解《泊船瓜洲》等詩的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)，如“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”中的離愁別緒。

-詩歌鑒賞的方法與步驟：教授學(xué)生如何從詩歌的語言、意象、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行鑒賞，如《馬詩二十三首》中的意象分析與情感提煉。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌節(jié)奏的把握：學(xué)生在朗讀時(shí)容易忽視詩歌的內(nèi)在節(jié)奏，如《江南逢李龜年》中的“落花時(shí)節(jié)又逢君”，需要強(qiáng)調(diào)“落花”與“時(shí)節(jié)”之間的停頓。

-情感與意境的深入理解：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握詩人的情感變化，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，需要引導(dǎo)學(xué)生理解“依山盡”與“入海流”所蘊(yùn)含的哲理。

-鑒賞方法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際操作中難以運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，如《宿建德江》的意象分析，需要通過實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入解讀。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、詩歌朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、詩歌背景資料、詩人介紹文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、詩歌創(chuàng)作實(shí)踐五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放《春望》詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，為深入學(xué)習(xí)詩歌誦讀與欣賞打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解詩歌的節(jié)奏、韻律、情感表達(dá)等基本概念，并結(jié)合《江南逢李龜年》等詩歌案例分析。

-演繹推理：介紹詩歌節(jié)奏的演繹方法，如通過分析《登鸛雀樓》的平仄，推理出正確的朗讀節(jié)奏。

-歸納推理：講解如何通過歸納法欣賞詩歌，如從《泊船瓜洲》的意象中歸納出詩人的情感。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生在詩歌鑒賞中常見的錯(cuò)誤，如忽略詩歌背景導(dǎo)致誤解詩意。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生朗讀《宿建德江》并判斷其節(jié)奏與韻律，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌朗讀技巧的掌握。

-小組討論：分組討論《馬詩二十三首》中的意象與情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析《春望》中的情感變化，讓學(xué)生理解詩歌背后的歷史背景與情感表達(dá)。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，討論詩歌是否需要依賴背景知識(shí)才能正確理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌誦讀技巧與鑒賞方法，強(qiáng)調(diào)正確把握詩歌節(jié)奏與情感的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在詩歌誦讀與欣賞中的收獲，反思學(xué)習(xí)過程中的困難與解決策略。六、教學(xué)反思七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和詩歌朗讀練習(xí)時(shí)，我會(huì)密切觀察他們的參與度和合作情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的理解和感受。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生個(gè)人的詩歌鑒賞筆記和朗讀錄音，評(píng)估他們對(duì)詩歌的理解程度和朗讀技巧的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互聆聽和評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考在詩歌學(xué)習(xí)中遇到的困難和克服的方法，以及如何將詩歌欣賞的習(xí)慣帶入日常生活，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)學(xué)期的詩歌誦讀欣賞課程已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)詩歌有了更深的理解和欣賞，他們能夠正確把握詩歌的節(jié)奏和情感，并在朗讀時(shí)表現(xiàn)出一定的情感感染力。通過小組討論和課堂互動(dòng)，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也有所提升。同時(shí)，學(xué)生的詩歌鑒賞筆記和朗讀錄音顯示，他們?cè)诶斫庠姼鑳?nèi)容和背景方面取得了明顯的進(jìn)步。

然而，我也注意到一些學(xué)生在詩歌鑒賞方面還存在困難，比如對(duì)詩歌意象的理解不夠深入，對(duì)詩人情感的把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化詩歌背景知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。我將在課堂上穿插更多的詩歌背景資料，如詩人的生平、創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，也能夠了解詩歌背后的故事。

-采用更多元化的教學(xué)手段，如詩歌朗誦比賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感和體驗(yàn)感。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自己的詩歌鑒賞能力和朗讀技巧。

-針對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，我將采取更多的小組合作和個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我會(huì)特意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題或者任務(wù)，讓他們?cè)谛〗M中擔(dān)任重要角色，從而增強(qiáng)他們的自信心。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為需要幫助的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持。我計(jì)劃在課后開設(shè)輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們解決在詩歌學(xué)習(xí)中遇到的具體問題。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，鼓勵(lì)他們思考自己在詩歌學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。我會(huì)在課堂上留出時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相匹配。我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古典詩歌選集：推薦《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，這些選集收錄了大量的經(jīng)典詩歌，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬詩歌視野，增強(qiáng)對(duì)詩歌的整體認(rèn)識(shí)。

-詩歌鑒賞書籍：推薦《詩歌鑒賞指南》、《古典詩歌欣賞》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了詩歌的背景、意象、技巧等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供一些詩歌朗誦視頻、詩歌解析文章等資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提升詩歌鑒賞能力。

-詩人傳記：推薦閱讀一些著名詩人的傳記，如《杜甫傳》、《李白傳》等，通過了解詩人的生平經(jīng)歷，更好地理解其詩歌創(chuàng)作。

-詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)詩歌節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)的理解。

2.拓展建議

-定期組織詩歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加詩歌朗誦會(huì)，通過公開表演，提高他們的朗讀技巧和表達(dá)能力。

-開展詩歌知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一些與詩歌相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如詩歌知識(shí)問答、詩歌默寫比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們的詩歌知識(shí)掌握情況。

-創(chuàng)立詩歌社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織詩歌社團(tuán)，定期開展詩歌創(chuàng)作、鑒賞和交流活動(dòng)，營造濃厚的詩歌學(xué)習(xí)氛圍。

-建立詩歌學(xué)習(xí)小組：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的詩歌學(xué)習(xí)心得，討論詩歌鑒賞的方法和技巧，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-利用假期進(jìn)行詩歌主題游學(xué)：組織學(xué)生參觀一些詩歌景點(diǎn)，如杜甫草堂、李白故里等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受詩歌的魅力。

-閱讀詩歌評(píng)論文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些專業(yè)的詩歌評(píng)論文章，學(xué)習(xí)如何從專業(yè)的角度分析和鑒賞詩歌。

-開展詩歌創(chuàng)作工作坊：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的詩人或詩歌教師，為學(xué)生舉辦詩歌創(chuàng)作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)作能力。

-觀看詩歌相關(guān)的電影或紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一