第4單元 15女媧補(bǔ)天（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第4單元15女媧補(bǔ)天（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《女媧補(bǔ)天》

授課年級：四年級

教材版本：統(tǒng)編版

本節(jié)課通過講述女媧補(bǔ)天的傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，通過分析文本中的描繪手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《女媧補(bǔ)天》的故事內(nèi)容，掌握故事的基本脈絡(luò)和人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀神話故事，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和欣賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫和敘述技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和口語表達(dá)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡單的成語和寓言故事，對神話故事有一定的了解。

2.四年級的學(xué)生對奇幻的故事情節(jié)充滿好奇，喜歡探索未知，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。他們在閱讀方面已經(jīng)具備一定的自主性，但閱讀理解能力尚待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對神話故事中的古代詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，對故事情節(jié)的深入理解可能存在障礙；在分析文本時(shí)，可能難以把握故事的主題和人物形象；在創(chuàng)意寫作和口語表達(dá)方面，可能缺乏自信和思路。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)動畫、互動式教學(xué)軟件

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂互動游戲五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述《女媧補(bǔ)天》的故事梗概，提出問題“為什么女媧要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)的？”引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

目的：激發(fā)學(xué)生對神話故事的好奇心，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-故事解析：講解《女媧補(bǔ)天》的故事細(xì)節(jié)，如天為何會破、女媧如何煉石補(bǔ)天等，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-文化內(nèi)涵：分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，如五彩石、龜足等，引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代神話的象征意義。

-閱讀理解：通過提問和討論，讓學(xué)生把握故事的主題思想，理解女媧形象所代表的正義、智慧和勇氣。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，回答關(guān)于故事的問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-小組討論：組織學(xué)生討論女媧補(bǔ)天的現(xiàn)實(shí)意義，如何將故事中的精神應(yīng)用到日常生活中。

4.深化理解

-案例分析：通過比較不同版本的《女媧補(bǔ)天》故事，讓學(xué)生分析故事在不同文化背景下的變化和特點(diǎn)。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以《女媧補(bǔ)天》為藍(lán)本，創(chuàng)作自己的神話故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女媧補(bǔ)天故事中的文化價(jià)值和道德寓意。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論故事對自己的啟示，以及如何在生活中實(shí)踐。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對神話故事的理解不夠深入，對故事中的文化元素認(rèn)識不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，增加對神話背景的介紹，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化內(nèi)涵。同時(shí)，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動提問和分享，提高他們的參與度。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括女媧補(bǔ)天的插圖、神話中的神獸形象、五彩石等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在講解故事時(shí)輔助學(xué)生形象理解。

-視頻素材：剪輯的神話故事動畫片斷，幫助學(xué)生直觀感受故事情節(jié)，同時(shí)通過視覺沖擊加深對故事的理解和記憶。

-音頻素材：課文朗讀錄音，包括老師朗讀和學(xué)生的朗讀錄音，幫助學(xué)生正確發(fā)音，提高朗讀技巧。

電子教材與輔助材料：

-電子課本：統(tǒng)編版四年級語文上冊電子課本，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-教學(xué)PPT：涵蓋課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、課堂討論話題等，用于課堂講解和引導(dǎo)。

-互動式教學(xué)軟件：提供在線測試、小組討論、答題競賽等功能，增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。

閱讀材料：

-相關(guān)神話故事集：提供其他中國神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填海》等，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，加深對傳統(tǒng)文化的了解。

-傳統(tǒng)文化知識卡片：簡要介紹中國古代神話的起源、發(fā)展及其在文化中的地位，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

實(shí)踐工具：

-創(chuàng)意寫作本：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《女媧補(bǔ)天》進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫自己的神話故事、描繪故事場景等。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備簡單的角色扮演道具，如女媧、五彩石等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動，增強(qiáng)代入感。

教學(xué)網(wǎng)站與平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：用于發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)、資源共享，以及學(xué)生作品展示。

-在線學(xué)習(xí)社區(qū)：提供學(xué)生互動交流的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論學(xué)習(xí)問題。

教師專業(yè)發(fā)展資源：

-教學(xué)參考書籍：包括神話故事教學(xué)策略、語文教學(xué)方法、課堂管理技巧等，供教師參考和自我提升。

-教師培訓(xùn)課程：定期參加神話故事教學(xué)、傳統(tǒng)文化教育等方面的培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

評估與反饋工具：

-學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表：記錄學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成情況、測試成績等，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-家長反饋表：用于收集家長對課程內(nèi)容、教學(xué)方法的意見和建議，促進(jìn)家校溝通。

這些教學(xué)資源與支持旨在為教師提供全面的教學(xué)工