廣西柳州鐵一中七年級信息技術上冊 第一單元 第4課《做信息社會的合格公民》教學實錄

廣西柳州鐵一中七年級信息技術上冊第一單元第4課《做信息社會的合格公民》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：《做信息社會的合格公民》

2.教學年級和班級：廣西柳州鐵一中七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞廣西柳州鐵一中七年級信息技術上冊第一單元第4課《做信息社會的合格公民》展開。內容涵蓋網絡道德與法律、網絡安全意識、網絡禮儀等方面，旨在讓學生了解信息社會的基本規(guī)范，培養(yǎng)他們成為合格的網絡公民。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生在信息技術課上已掌握了基本的網絡操作技能，但對網絡道德、網絡安全以及網絡禮儀的認識尚淺，缺乏實際操作和深入理解。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞如何成為信息社會的合格公民，規(guī)劃以下教學內容：

-網絡道德與法律教育，通過案例分析引導學生認識網絡行為規(guī)范；

-網絡安全意識培養(yǎng)，通過模擬演練讓學生掌握個人信息保護方法；

-網絡禮儀實踐，通過角色扮演和討論，讓學生學會文明上網和有效溝通。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的計算機操作技能，包括使用瀏覽器、搜索信息、下載文件等基礎網絡應用。此外，他們已經了解了信息技術的基本概念和互聯網的基本構成。

2.在學習興趣方面，學生對網絡應用和數字媒體表現出較高的興趣，喜歡探索新事物，對互動性強和富有挑戰(zhàn)性的學習活動更感興趣。在能力上，學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但信息篩選和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。在風格上，學生偏好直觀、形象的學習方式，喜歡通過實踐操作來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對網絡道德和法律知識的理解可能較為抽象，需要具體案例來輔助理解；

-在網絡安全方面，可能缺乏識別網絡風險和自我保護的實際經驗；

-在網絡禮儀方面，由于網絡環(huán)境的匿名性，學生可能對文明上網和尊重他人缺乏足夠的認識；

-學生可能對理論性較強的內容感到枯燥，需要教師通過有趣的方式激發(fā)學習興趣。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法，用于講解網絡道德與法律的基本概念和原則；

-案例分析法，通過具體案例讓學生理解網絡道德和禮儀的實際應用；

-小組討論法，鼓勵學生在小組內分享個人經驗，探討如何成為合格的網絡公民。

2.教學手段：

-使用多媒體課件，展示網絡道德與法律的知識點；

-利用教學軟件進行模擬演練，讓學生在模擬環(huán)境中學習網絡安全意識；

-通過網絡平臺開展互動活動，增強學生的參與感和實踐經驗。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以一段關于網絡欺凌的新聞報道視頻作為情境導入，引發(fā)學生對網絡道德問題的關注。視頻結束后，教師提出問題：“在信息社會中，我們如何才能成為合格的公民？”引導學生思考并參與到課堂討論中來。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先通過多媒體課件介紹網絡道德與法律的基本概念和原則，然后通過幾個典型的網絡道德案例分析，讓學生理解網絡行為的規(guī)范和網絡安全的重要性。接著，教師引導學生進行小組討論，探討如何在網絡中尊重他人、保護個人信息以及遵守網絡禮儀。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬網絡社交場景，讓學生在模擬環(huán)境中體驗網絡溝通的禮儀和道德。學生將扮演不同的角色，如網絡主播、觀眾、評論者等，通過互動交流，學習如何在網絡中文明溝通，處理網絡沖突，以及如何保護自己的隱私和安全。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個實踐任務，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于“如何成為信息社會的合格公民”的心得體會。學生需要在課后完成，并在下一節(jié)課上進行分享。教師將根據學生的分享情況，給予反饋和評價，以鞏固學生對課堂所學知識的理解和應用。六、教學反思

這節(jié)課學生們對網絡道德和安全意識有了更深的理解，他們在角色扮演和討論中表現出了很高的參與度和積極性。但我也發(fā)現，對于一些理論知識，部分學生還是感到有些抽象和難以理解。我需要在今后的教學中，更多地結合實際案例和生活經驗，讓學生能夠更加具體和深刻地理解這些概念。此外，我也注意到在實踐環(huán)節(jié)中，一些學生對于保護個人信息的方法還不夠熟悉，這提示我在下一次課上要加強對這部分內容的講解和實操練習。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選網絡道德與法律相關的視頻案例，如網絡欺凌、網絡詐騙等真實案例，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣和思考。

-圖片資源：收集體現網絡禮儀的圖片，如正確使用網絡語言的示例，以及網絡不文明行為的負面案例，用于直觀展示教學內容。

-音頻資源：錄制網絡禮儀相關的音頻資料，如文明上網的語音提示，供學生在課后自主學習使用。

2.閱讀材料：

-編寫或選取關于健康網絡生活的英文短文，內容涵蓋合理使用網絡、網絡安全防護、網絡道德規(guī)范等方面，旨在通過英文閱讀提高學生的跨文化交際能力，同時強化對網絡公民身份的認識。

-設計配套的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生鞏固閱讀材料中的知識點。

3.在線工具：

-利用在線詞典，如劍橋詞典、牛津詞典等，提供網絡術語的準確解釋，幫助學生更好地理解網絡相關的詞匯和概念。

-使用聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供標準英語聽力材料，訓練學生的聽力技能，同時增強對網絡英語口語的理解。

-推薦網絡安全教育平臺，如國家網絡安全教育平臺，提供網絡安全知識學習和在線測試，幫助學生提高網絡安全意識。

-引入網絡禮儀自我評估工具，讓學生能夠在線評估自己的網絡行為，并提供改進建議，促進自我管理和自我提升。

4.教學輔助軟件：

-使用互動式教學軟件，如Kahoot!、Socrative等，設計課堂問答和小組競賽活動，增加課堂互動性和趣味性。

-引入在線協作工具，如GoogleDocs、MicrosoftWordOnline等，讓學生能夠在線共同編寫報告或討論案例，提高協作能力。

5.實踐活動資源：

-設計網絡道德與法律相關的實踐活動，如網絡信息安全競賽、網絡禮儀海報制作等，通過實踐活動讓學生將理論知識應用到實際生活中。

-提供網絡模擬環(huán)境，如虛擬社區(qū)、在線角色扮演游戲等，讓學生在模擬環(huán)境中實踐網絡行為規(guī)范，增強體驗感和實踐能力。

6.家長和社區(qū)資源：

-與家長合作，通過家長會、家長信等方式，提高家長對網絡教育的認識，鼓勵家長參與孩子的網絡學習。

-與社區(qū)合作，組織網絡安全教育講座，邀請專家來校進行網絡安全知識的普及，擴大教育影響力。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注學生的參與度和表現，對積極參與、提出建設性意見的學生給予即時肯定和鼓勵。對于參與度較低的學生，我會及時提醒并引導他們加入討論，確保每個學生都能參與到學習過程中。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查學生提交的個人行動計劃，評估其合理性和可