Unit 3 Keep fit Section A Grammar 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit3KeepfitSectionAGrammar教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3KeepfitSectionAGrammar

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語下冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍土?xí)慣。教材章節(jié)為Unit3KeepfitSectionAGrammar，涉及3a-3c部分的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的生活習(xí)慣，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒雍土?xí)慣的能力，提高其英語語法運(yùn)用水平。

2.文化意識：通過討論健康生活方式，增強(qiáng)學(xué)生對健康文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考并比較不同國家或地區(qū)的生活習(xí)慣，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有效運(yùn)用英語進(jìn)行交流和信息獲取的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國家或地區(qū)人們的生活習(xí)慣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論，自然過渡到一般現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個“健康生活習(xí)慣分享會”的情境，讓學(xué)生模擬介紹自己的生活習(xí)慣，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個健康習(xí)慣主題，討論如何用一般現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)，并分享給全班。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演健康生活方式的推廣者，向其他同學(xué)介紹并鼓勵他們采取健康習(xí)慣。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，以及如何將其應(yīng)用于描述自己的生活習(xí)慣。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演后，讓學(xué)生互相評價對方使用一般現(xiàn)在時態(tài)的準(zhǔn)確性及表達(dá)的自然度。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，確保學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的習(xí)慣。

3.利用多媒體展示真實(shí)生活場景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

4.安排小組討論，讓學(xué)生在合作中練習(xí)使用目標(biāo)語法點(diǎn)，并通過游戲活動增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列健康生活方式的圖片，如運(yùn)動、健康飲食等，并播放輕松愉快的背景音樂。

-教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康的生活方式？請用英語簡單描述一下你們的理解?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtotalkabouthealthyhabitsandhowtoexpressthemusingthepresentsimpletense.”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：教師分發(fā)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出文章的主旨大意。

-教師提問：“Canyoutellmewhatthemainideaofthepassageis?”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“Nowlet'sfindsomeexamplesofhealthyhabitsinthepassage.”

-聽力訓(xùn)練：教師播放聽力材料，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，如：“Whatdoesthespeakersuggestforahealthybreakfast?”

-詞匯學(xué)習(xí)：教師結(jié)合閱讀材料，講解并板書一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第三人稱單數(shù)的特殊變化。

-練習(xí)：教師給出一些句子，讓學(xué)生填空練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，并鼓勵學(xué)生自主造句。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個健康習(xí)慣主題，如“exercise”或“diet”，并討論如何在生活中實(shí)踐這些習(xí)慣。

-角色扮演：教師選取幾組學(xué)生，讓他們扮演不同的角色，如營養(yǎng)師、健身教練等，向其他同學(xué)提供健康建議。

-各小組展示討論成果，其他同學(xué)聆聽并給予反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個為期一周的個人健康生活計(jì)劃。

-學(xué)生在紙上寫下自己的計(jì)劃，包括每天的運(yùn)動、飲食安排等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在描述日常習(xí)慣中的應(yīng)用。

-教師鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得：“Whathaveyoulearnedfromthisclass?”

-學(xué)生分享后，教師提出改進(jìn)建議：“Trytousethepresentsimpletenseinyourdailyconversationsandkeepahealthylifestyle.”六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣時，仍存在一些語法錯誤。部分學(xué)生對第三人稱單數(shù)的時態(tài)變化掌握不夠牢固。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，將增加更多針對性的語法練習(xí)，特別是在第三人稱單數(shù)的使用上。同時，安排更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固語法知識。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和支持。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含一般現(xiàn)在時態(tài)規(guī)則、示例句子和練習(xí)題的課件，以PPT形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.案例資源：收集和整理描述健康生活方式的英文文章和對話案例，用于課堂討論和角色扮演活動。

3.視頻資源：整合與課程主題相關(guān)的視頻片段，如健康生活方式的真人秀、健康飲食和運(yùn)動的示范視頻等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供直觀學(xué)習(xí)材料。

4.文章資源：選取適合學(xué)生水平的英文文章，涵蓋健康習(xí)慣、運(yùn)動、飲食等主題，用于閱讀理解和詞匯學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論組，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行健康生活方式的討論，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.作業(yè)提交與反饋：利用在線平臺布置作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師及時給出反饋，提高作業(yè)效率和反饋速度。

3.自主學(xué)習(xí)材料：上傳額外的練習(xí)題、語法講解和拓展閱讀材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)備運(yùn)行良好，滿足多媒體教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

4.技術(shù)維護(hù)：指派專門的技術(shù)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個人健康生活計(jì)劃：學(xué)生需根據(jù)課堂上學(xué)到的健康生活方式，制定一個為期一周的個人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括具體的飲食安排、運(yùn)動項(xiàng)目和休息時間，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

-撰寫短文：學(xué)生需撰寫一篇短文，主題為“我的健康生活方式”。短文應(yīng)包含對健康生活方式的個人見解，以及一周內(nèi)實(shí)踐健康生活計(jì)劃的體驗(yàn)和感受。學(xué)生應(yīng)使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的習(xí)慣和計(jì)劃。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將逐一批改學(xué)生的個人健康生活計(jì)劃和短文，重點(diǎn)檢查一般現(xiàn)在時態(tài)的使用是否正確，并給出具體的書面反饋。

-課堂分享：在下次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，并邀請作者上臺講述自己的健康生活計(jì)劃和體驗(yàn)。這樣既能鼓勵作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-同伴評價：教師組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生相互閱讀對方的作業(yè)，并給出建設(shè)性的意見和鼓勵。

-反饋總結(jié)：教師將總結(jié)學(xué)生的作業(yè)完成情況，指出常見的錯誤和需要改進(jìn)的地方，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-持續(xù)改進(jìn)：鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整自己的健康生活計(jì)劃，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)改進(jìn)一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

-評估方式：我會通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動討論中的表現(xiàn)，以及他們完成作業(yè)的情況來評估他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。我會注意他們在使用時態(tài)描述健康習(xí)慣時的準(zhǔn)確性和流利度，同時也會觀察他們在小組活動和角色扮演中的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略，比如增加更多實(shí)際情景的練習(xí)，讓學(xué)生