16《麻雀》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

16《麻雀》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《麻雀》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。

《麻雀》是一篇富有情感和哲理的課文，通過(guò)講述一只勇敢的麻雀為了保護(hù)小麻雀而與貓斗爭(zhēng)的故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解文章的主旨大意，感受文章的情感表達(dá)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示麻雀的畫面和故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

-情境模擬：讓學(xué)生分角色朗讀課文，模擬麻雀與貓的對(duì)話，感受故事中的緊張氣氛。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中麻雀表現(xiàn)出的勇敢和母愛(ài)，以及這些品質(zhì)在生活中的體現(xiàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，通過(guò)角色扮演理解文中角色的內(nèi)心情感。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己在閱讀課文時(shí)的感受，以及從故事中學(xué)到的道理。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互交流閱讀感悟，相互評(píng)價(jià)對(duì)方的理解深度和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過(guò)討論深化理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會(huì)情感，并在小組中分享感悟。

3.利用多媒體展示課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段關(guān)于麻雀保護(hù)幼崽的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)主題的興趣。

-目的：通過(guò)生動(dòng)的視頻讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生好奇心和探究欲。

2.講授新知

-概念講解：解釋“母愛(ài)”的概念，通過(guò)課文中的具體描述，讓學(xué)生理解母愛(ài)的偉大。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷或見(jiàn)到的母愛(ài)故事，加深對(duì)課文情感的理解。

-文本分析：分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“它像一塊石頭一樣落下來(lái)”，讓學(xué)生感受文本的描繪力量。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生找出課文中的比喻句和擬人句，理解其表達(dá)效果。

-小組討論：討論課文中麻雀的行為表現(xiàn)了哪些品質(zhì)，如何體現(xiàn)在生活中。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)比較不同動(dòng)物保護(hù)后代的例子，讓學(xué)生進(jìn)一步理解母愛(ài)在不同生物中的體現(xiàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，模擬麻雀與貓的對(duì)峙情景，體驗(yàn)文中角色的情感。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)課文中關(guān)于母愛(ài)的描寫，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和普遍性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課母愛(ài)主題的理解，以及如何在生活中體現(xiàn)對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。六

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《麻雀》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)母愛(ài)有了更深刻的理解，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。課堂討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蚝π邲](méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，下次我會(huì)設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。另外，角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能未能完全進(jìn)入角色，未來(lái)可以考慮提前準(zhǔn)備一些角色背景資料，幫助學(xué)生更好地融入角色。我也注意到，課堂總結(jié)時(shí)學(xué)生反饋的時(shí)間較短，下次我會(huì)留出更多時(shí)間讓學(xué)生分享他們的感受和收獲，這樣能更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次教學(xué)，我對(duì)如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟文本有了新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每一堂課都更加完美。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在《麻雀》這一課的教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我觀察了他們?cè)谡n堂上的參與度，比如在討論環(huán)節(jié)是否積極發(fā)言，是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。在實(shí)踐活動(dòng)方面，我注意到學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中的表現(xiàn)，他們是否能夠深入理解角色，以及是否能夠有效地與他人溝通和合作。

我會(huì)調(diào)整課堂討論的形式，比如引入更多的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)增加一些針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，比如麻雀的行為和情感變化，以及這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)母愛(ài)。

作業(yè)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具創(chuàng)造性的任務(wù)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛(ài)的短文，或者繪制一幅表現(xiàn)課文情感的畫。這樣不僅能夠鞏固他們對(duì)課文的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在實(shí)踐活動(dòng)上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些在角色扮演中表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，我會(huì)提前給予他們更多的指導(dǎo)和支持，比如提供角色背景資料，幫助他們更好地準(zhǔn)備。對(duì)于那些在小組討論中不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。八、作業(yè)布置與反饋

今天的課堂我們深入探討了《麻雀》這篇課文，感受到了母愛(ài)的偉大和自然界的奇妙。為了讓大家能夠更好地鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也為了提升大家的寫作能力和對(duì)課文深層次理解，我布置了以下作業(yè)：

1.作業(yè)布置

-寫一篇關(guān)于母愛(ài)的短文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是觀察到的事例，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-繪制一幅描繪《麻雀》中麻雀與貓對(duì)峙情景的畫，要求畫面生動(dòng)，能夠表達(dá)出麻雀的勇敢和母愛(ài)。

這兩項(xiàng)作業(yè)旨在讓大家通過(guò)寫作和繪畫的方式，更加深入地理解和感受母愛(ài)的力量，同時(shí)也能夠鍛煉大家的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋

在收到大家的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下是我對(duì)作業(yè)的一些具體要求和反饋方式：

-對(duì)于寫作作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。我會(huì)給出以下方面的反饋：

-內(nèi)容是否圍繞母愛(ài)主題，是否有具體的例子支撐觀點(diǎn)；

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有合理的起承轉(zhuǎn)合；

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有錯(cuò)別字或語(yǔ)法錯(cuò)誤；

-對(duì)文章的整體評(píng)價(jià)，以及針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-對(duì)于繪畫作業(yè)，我會(huì)關(guān)注畫面的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。我會(huì)給出以下方面的反饋：

-畫面是否能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出麻雀與貓的情景；

-色彩運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否能夠傳達(dá)出相應(yīng)的情感；

-畫面的創(chuàng)意和獨(dú)特性，是否有獨(dú)到的見(jiàn)解；

-對(duì)畫作的整體評(píng)價(jià)，以及具體的改進(jìn)建議。

我會(huì)確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到個(gè)性化的反饋，不僅僅是對(duì)作業(yè)的評(píng)分，更重要的是給出具體、建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助大家認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋過(guò)程，能夠促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)進(jìn)步，也能夠讓大家在不斷的實(shí)踐中提升自己的能力和水平。

最后，我想提醒大家，作業(yè)不僅僅是為了完成任務(wù)，更是一個(gè)自我學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。九、教學(xué)資源與支持

在教授《麻雀》這篇課文時(shí)，我精心挑選了一系列教學(xué)資源，旨在通過(guò)多元化的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，同時(shí)也為他們的學(xué)習(xí)提供了有力的支持。

1.多媒體資源

-圖片素材：收集了一系列關(guān)于麻雀的圖片，包括麻雀的日常生活、麻雀保護(hù)幼崽的情景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：找到了一部關(guān)于麻雀生活的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的畫面，讓學(xué)生更加直觀地了解麻雀的生活習(xí)性和母愛(ài)行為。

-音頻素材：準(zhǔn)備了一段課文朗誦的音頻，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受語(yǔ)言的韻律美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料

-擴(kuò)展閱讀：為學(xué)生提供了一些關(guān)于動(dòng)物母愛(ài)的英文文章，如《母愛(ài)的力量》、《自然界中的母愛(ài)奇跡》等，讓學(xué)生在課后閱讀中進(jìn)一步拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)母愛(ài)主題的理解。

-相關(guān)書(shū)籍：推薦了一些與動(dòng)物和自然主題相關(guān)的兒童讀物，如《小熊寶寶》、《森林的朋友》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中探索更多相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)踐工具

-寫作指導(dǎo)：為學(xué)生提供了一份寫作指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含了如何寫關(guān)于母愛(ài)的短文、如何進(jìn)行角色描繪等寫作技巧，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備了一套繪畫工具，包括畫紙、彩筆、水彩等，讓他們?cè)诶L制麻雀與貓對(duì)峙情景的畫作時(shí)有足夠的材料支持。

-討論指南：制定了一份討論指南，列出了在小組討論中可能探討的問(wèn)題和話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流。

4.教學(xué)輔助材料

-課文注釋：為了幫助學(xué)生更好地理解課文中的難