（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第三課 青春的證明 第2框 青春有格教學(xué)思路2 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第2框青春有格教學(xué)思路2新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：講解《2024年秋季版》七年級道德與法治下冊第一單元“青春時光”中的第三課“青春的證明”第2框“青春有格”，引導(dǎo)學(xué)生理解青春期的規(guī)則意識，明確青春有格的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的生活規(guī)則、道德規(guī)范相關(guān)聯(lián)，通過回顧已學(xué)的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生認識到在青春期的成長過程中，遵守規(guī)則、保持自律的重要性。教材中提到的“行己有恥，止于至善”等概念，與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的道德規(guī)范相銜接。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其能夠理解并遵守社會規(guī)則，認識到規(guī)則對于個人和社會的重要作用。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)其形成正確的價值觀和自我約束力，做到行己有恥，止于至善。

3.增強學(xué)生的自我認識，使其在青春期能夠理性對待自身成長中的挑戰(zhàn)，積極塑造健康的人格特質(zhì)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于青春期學(xué)生面臨道德選擇的短片，引發(fā)學(xué)生對“青春有格”的思考。

-情境模擬：設(shè)定一個學(xué)生在校園中遇到道德困境的情境，讓學(xué)生討論如何做出正確選擇。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對教材中的案例進行討論，探討如何在實際生活中體現(xiàn)“行己有恥，止于至善”的原則。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色（如老師、同學(xué)、家長），模擬如何在日常生活中遵守規(guī)則，展現(xiàn)青春有格。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考自己在日常生活中如何實踐“青春有格”。

-同伴評價：在小組討論后，鼓勵學(xué)生相互評價，指出同伴在討論中的亮點以及可以改進的地方。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與青春期成長相關(guān)的視頻、圖片和音頻，以直觀的方式展示青春期的變化和挑戰(zhàn)，輔助學(xué)生理解“青春有格”的內(nèi)涵。

2.閱讀材料：準備與課程相關(guān)的文章或案例，讓學(xué)生通過閱讀了解不同情境下的道德選擇和行為準則。

3.在線工具：利用在線教育平臺和互動軟件，開展課堂討論和練習(xí)，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中“青春有格”的定義和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解青春期的規(guī)則意識。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解在日常生活中如何實踐“行己有恥，止于至善”的原則。

-教師展示一些正反案例，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)遵守規(guī)則、保持自律的好處和違反規(guī)則的后果。

-學(xué)生分組討論，分享自己在生活中遇到道德困境時的經(jīng)驗和感悟。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師給出一個校園生活中的道德困境，要求學(xué)生分組設(shè)計一個宣傳海報，展現(xiàn)如何在青春期保持“青春有格”。

-每組學(xué)生需要確定海報的主題、設(shè)計元素和口號，并在規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)計。

-設(shè)計完成后，每組學(xué)生向全班展示他們的海報，并簡要介紹設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遵守規(guī)則、保持自律在青春期成長中的重要性。

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中實踐“青春有格”的短文，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對“青春有格”的理解比較到位，但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生設(shè)計海報時創(chuàng)意不足，這提示我需要在今后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，我覺得在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高，今后我會考慮設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生對“行己有恥，止于至善”的理解仍不夠深入，我計劃在下一節(jié)課專門安排時間進行復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個學(xué)生都能真正內(nèi)化這一重要理念。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了“青春有格”的重要性，明白了在青春期的成長過程中，遵守規(guī)則、保持自律是如何幫助我們更好地成長。希望大家在日常生活中，能夠時刻牢記“行己有恥，止于至善”的原則，不僅在校園里，在社會生活中也能做到自覺遵守規(guī)則，成為一個有道德、有責(zé)任感的公民。我們每個人都是社會的未來，讓我們共同努力，用我們的行動去證明青春的力量和美好。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)如何在不同的生活場景中實踐這些理念，期待大家的積極參與。加油，青春有格，從我做起！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《青春期的挑戰(zhàn)與成長》、《青少年心理學(xué)》等書籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解青春期的心理變化和成長挑戰(zhàn)。

-電影：《少年派的奇幻漂流》、《怦然心動》等電影，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考青春期的困惑和成長。

-文學(xué)作品：選擇一些關(guān)于青春期成長的中外文學(xué)作品，如《麥田里的守望者》、《紅樓夢》等，引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品中的角色和情節(jié)，思考青春期的意義和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文學(xué)作品，以拓寬視野，加深對青春期成長的理解。

-組織學(xué)生觀看推薦的電影，并在觀影后進行小組討論，分享各自的感悟和心得。

-建議學(xué)生關(guān)注一些青少年成長的公眾號或雜志，如《青少年心理》、《中學(xué)生天地》等，這些資源會定期發(fā)布關(guān)于青春期成長的文章和案例分析，有助于學(xué)生了解更多的真實案例和實用的成長建議。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的青少年成長活動，如青春期心理健康講座、成長工作坊等，這些活動可以幫助學(xué)生更好地認識自己，學(xué)會與他人交流和合作。

-建議學(xué)生進行自我反思和日志寫作，記錄自己在青春期成長過程中的所思所感，這不僅有助于學(xué)生更好地理解自己，也能提高他們的寫作能力和自我表達能力。

-鼓勵學(xué)生與家長進行交流，分享自己在課堂上學(xué)到的知識和理念，讓家長了解學(xué)生在青春期的變化和成長需求，共同營造良好的家庭成長環(huán)境。

-建議學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，通過實踐鍛煉自己的社會責(zé)任感和團隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生定期進行體育鍛煉，如參加學(xué)校的體育課程、俱樂部活動等，以增強身體素質(zhì)，促進身心健康。

-建議學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)和情緒管理，如通過冥想、瑜伽等方式來放松身心，保持良好的心態(tài)和情緒狀態(tài)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提出自己的觀點和疑問，與老師和同學(xué)進行深入的交流和探討。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇短文，題目為《我的青春有格》，內(nèi)容需包括對“青春有格”的理解，結(jié)合自身實際經(jīng)歷或觀察，舉例說明如何在日常生活中實踐“行己有恥，止于至善”的原則。字數(shù)要求500字左右。

2.設(shè)計一個關(guān)于“青春有格”的海報，要求包含主題、設(shè)計元素、口號，并簡要說明設(shè)計理念。海報需在A3紙上完成，下節(jié)課向全班展示。

3.選取一篇與青春期成長相關(guān)的文章，閱讀后寫下200字左右的讀后感，分享你的感悟和收獲。

作業(yè)反饋：

1.對于短文作業(yè)，我將重點關(guān)注學(xué)生是否能準確理解“青春有格”的概念，以及是否能結(jié)合自身實際進行深入思考。在批改時，我會給出以下方面的反饋：

-內(nèi)容是否充實，論點是否清晰；

-例子是否貼切，能否體現(xiàn)“行己有恥，止于至善”的原則；

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，語言表達是否流暢。

2.對于海報作業(yè)，我會評價學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力，具體反饋如下：

-主題是否突出，能否準確傳達“青春有格”的理念；

-設(shè)計元素是否和諧，色彩搭配是否合理；

-口號是否具有啟發(fā)性，能否引起他人共鳴。

3.對于讀后感作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力