4 氣味告訴我們 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

4氣味告訴我們教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊，教科版

3.授課時(shí)間：[具體日期]第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為第四章《氣味告訴我們》，主要包括：認(rèn)識氣味的多樣性，了解氣味與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)，探究不同氣味的來源和特點(diǎn)，以及如何通過氣味獲取信息。課程將通過實(shí)物展示、互動游戲和小組討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生了解氣味在生活中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對氣味的觀察和描述能力。

2.提高學(xué)生通過氣味進(jìn)行推理和解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生探索生活中氣味奧秘的興趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)探究過程的體驗(yàn)和認(rèn)識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-氣味的識別和描述：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并描述不同物體的氣味，例如，通過聞一聞的方式來辨別水果、調(diào)料等常見物品的氣味，并用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

-氣味與生活的聯(lián)系：強(qiáng)調(diào)氣味在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如通過氣味判斷食物是否新鮮，或識別危險(xiǎn)物質(zhì)，舉例來說，讓學(xué)生了解某些化學(xué)物質(zhì)的特定氣味可以預(yù)示危險(xiǎn)。

-探究氣味的來源：引導(dǎo)學(xué)生探究氣味產(chǎn)生的原理，例如，討論為什么花朵會散發(fā)出香味，以及這些香味是如何形成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-氣味的細(xì)微差別識別：學(xué)生可能難以區(qū)分相似的氣味，如不同品牌的牛奶氣味差異。可以通過對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試辨別不同濃度或類型的氣味，提高他們的識別能力。

-氣味的科學(xué)原理理解：理解氣味是如何產(chǎn)生的以及它是如何傳播的可能是學(xué)生的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^簡單的模型或動畫演示氣味分子的運(yùn)動，幫助學(xué)生形象地理解氣味傳播的過程。

-實(shí)際操作中的誤差處理：在氣味實(shí)驗(yàn)中，可能會出現(xiàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確的情況。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意控制變量，例如確保每個(gè)學(xué)生聞到的氣味濃度一致，以減少誤差。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹氣味的基本概念和科學(xué)原理，同時(shí)結(jié)合討論法引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對氣味的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)“氣味猜猜樂”游戲，讓學(xué)生通過聞不同的氣味來猜測物品，增加互動性和趣味性。

3.利用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣味的傳播和識別過程，如通過在不同位置放置不同氣味的物品，觀察氣味的變化。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放氣味識別的視頻，增強(qiáng)學(xué)生對氣味知識的直觀理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師手持一些帶有明顯氣味的物品，如檸檬、薄荷、咖啡等，邀請學(xué)生閉眼聞一聞，并描述他們感受到的氣味。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：氣味是如何影響我們的日常生活？氣味有什么特別之處？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹氣味的定義、分類和特點(diǎn)，通過圖示和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生通過觀察和討論，識別并描述不同物品的氣味，例如區(qū)分不同水果的氣味。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討氣味的來源，如食物的發(fā)酵過程、花朵的香味產(chǎn)生等。

-教師通過案例研究，解釋氣味與生活的聯(lián)系，例如討論如何通過氣味判斷食物新鮮度。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行“氣味猜猜樂”游戲，每組輪流聞一聞不同的氣味，并猜測對應(yīng)的物品。

-教師在游戲中提供提示，幫助學(xué)生更好地識別和描述氣味。

-學(xué)生在游戲結(jié)束后分享他們的體驗(yàn)，討論在識別氣味過程中遇到的困難和有趣的地方。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)氣味的傳播，如在不同位置放置不同氣味的物品，讓學(xué)生觀察和記錄氣味的傳播情況。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論氣味傳播的原理和影響因素。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)氣味，以提高他們的觀察力和科學(xué)探究能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)物和游戲的方式，學(xué)生對氣味的認(rèn)識有了明顯提高，他們能夠更準(zhǔn)確地描述和區(qū)分不同的氣味。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于氣味傳播的原理理解不夠深入，今后我需要加強(qiáng)這一部分的講解。同時(shí)，我也觀察到一些學(xué)生在互動體驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度，這說明通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)是有效的。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)采用這樣的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，學(xué)生們對于氣味的認(rèn)識和描述有了很好的提升。通過“氣味猜猜樂”游戲，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與，并且大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述和識別不同的氣味。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于氣味傳播的現(xiàn)象表現(xiàn)出了好奇心，能夠按照指示完成實(shí)驗(yàn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。通過課堂問答，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于氣味的基本概念有了初步的理解。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在討論氣味來源的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于科學(xué)原理的理解不夠深入，他們可能還無法將氣味與具體的化學(xué)過程聯(lián)系起來。此外，在實(shí)驗(yàn)操作中，有學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對氣味科學(xué)原理的理解，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如制作香水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)香味的調(diào)配過程，從而更直觀地理解氣味的來源和傳播。同時(shí)，我會通過更多的實(shí)例來解釋氣味背后的科學(xué)原理，比如討論食物腐敗時(shí)產(chǎn)生的氣味與微生物活動的關(guān)系。

針對實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題，我打算在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的講解和演示，確保每個(gè)學(xué)生都明白實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)。此外，我會增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的互動，鼓勵他們相互交流觀察到的現(xiàn)象，這樣可以幫助他們更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

我還會考慮在課堂上增加更多的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這樣可以幫助他們分享個(gè)人的理解和經(jīng)驗(yàn)，并從同伴那里學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我會鼓勵學(xué)生們在日常生活中多觀察和思考與氣味相關(guān)的現(xiàn)象，比如在烹飪時(shí)注意食物的氣味變化，或者在戶外活動時(shí)關(guān)注不同環(huán)境的氣味特征。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們可以更好地將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束后，我將為學(xué)生布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合課堂上學(xué)到的關(guān)于氣味與生活的聯(lián)系，制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括如何通過識別和利用氣味來改善日常生活，如選擇健康的食物、使用安全的清潔用品等。

-記錄一周執(zhí)行情況：學(xué)生需要記錄他們執(zhí)行健康生活計(jì)劃的情況，包括每天的選擇和感受，以及對氣味的觀察和體驗(yàn)。

-撰寫短文：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享他們在執(zhí)行健康生活計(jì)劃過程中的見解和體驗(yàn)，特別是氣味在其中的作用和影響。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：我將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對他們的計(jì)劃和執(zhí)行情況進(jìn)行詳細(xì)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，我會選擇幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生們在課堂上討論他們的體驗(yàn)，分享在執(zhí)行計(jì)劃