Helen Keller（拓展）（教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊

HelenKeller（拓展）（教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：HelenKeller（拓展）

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《HelenKeller》這一拓展內(nèi)容，主要涉及HelenKeller的成長故事，以及她如何克服困難，成為著名的作家和演說家。課程內(nèi)容包括對HelenKeller生平的了解，學習她勇敢面對挑戰(zhàn)的精神，以及通過閱讀和討論，提高學生的英語閱讀理解能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過閱讀《HelenKeller》的故事，學生能夠理解并描述HelenKeller的生活經(jīng)歷，運用所學詞匯和句型進行簡單的討論和交流。

2.文化意識：學生能夠認識到不同人物面對困難時的勇氣和毅力，理解并尊重多元文化背景下的杰出人物。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析HelenKeller的故事，學會從不同角度思考和解決問題。

4.學習能力：鼓勵學生自主探索和合作學習，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略的能力，以更好地理解和吸收課程內(nèi)容。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握以下核心內(nèi)容：

-HelenKeller的成長故事和她的成就，包括她如何克服失明和失聰?shù)奶魬?zhàn)。

-與HelenKeller相關的重要詞匯和短語，例如：“deaf-blind,”“teacher,”“overcome,”“success”等。

-使用一般過去時態(tài)描述HelenKeller的過去事件，例如：“HelenKellerlearnedtocommunicatebyusingtheTadomamethod.”

舉例：

-教師將重點介紹HelenKeller的故事，強調(diào)她的勇氣和毅力，以及她的老師AnneSullivan對她生活的影響。

-教師會通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶與HelenKeller相關的詞匯。

-教師會通過例句和練習，讓學生練習使用一般過去時態(tài)來描述HelenKeller的學習和生活經(jīng)歷。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括以下內(nèi)容：

-理解和描述HelenKeller如何通過觸覺學習交流，這對于沒有類似經(jīng)歷的學生來說可能難以想象。

-掌握一些復雜句型的使用，如：“Despiteherdisabilities,HelenKellerachievedgreatthingsinherlife.”

舉例：

-教師可以通過角色扮演和模擬HelenKeller的學習過程，幫助學生更好地理解她通過觸覺學習交流的困難。

-教師可以分解復雜句型，先教授每個部分，然后讓學生逐步組合成完整的句子，以幫助學生掌握句型的結構和用法。

-教師還可以通過對比分析，讓學生了解HelenKeller克服困難的過程與自身的挑戰(zhàn)，從而增強學生的同理心和解決問題的能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用HelenKeller的生活記錄視頻，以及她與老師AnneSullivan的互動圖片，來導入課程并輔助教學，幫助學生更直觀地理解她的生活狀態(tài)和成就。

2.閱讀材料：提供一篇關于HelenKeller的英文短文，內(nèi)容涵蓋她的早年生活、教育經(jīng)歷以及她對世界的貢獻，作為課堂閱讀和討論的基礎材料。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用聽力練習軟件來提高學生的聽力理解能力，確保學生能夠更好地理解課程內(nèi)容。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關于HelenKeller的短片，展示她失明失聰?shù)那闆r以及她的老師AnneSullivan如何幫助她學習交流。短片結束后，教師提問：“你們認為HelenKeller能克服這些困難的原因是什么？”以此激發(fā)學生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹HelenKeller的生平，包括她的出生、失明失聰?shù)慕?jīng)歷以及她的教育過程。

-教師引導學生學習與HelenKeller相關的重要詞匯和短語，通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

-教師通過板書和口述，展示一般過去時態(tài)的用法，并用HelenKeller的生活事件作為例句進行講解。

-學生跟隨教師一起回顧HelenKeller的故事，并用一般過去時態(tài)描述她的經(jīng)歷。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分小組，每組選擇HelenKeller生活中的一個重要事件，用英語編寫并表演一個小劇本。

-每組有機會在全班同學面前表演，其他學生觀看并給出反饋。

-教師引導學生討論每個小組的表現(xiàn)，強調(diào)正確的語法和詞匯使用。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個關于HelenKeller的開放式問題，如：“如果你是HelenKeller，你會如何描述你的老師AnneSullivan對你的影響？”

-學生在紙上寫下自己的答案，然后有機會在全班分享。

-教師選擇幾份學生的答案進行展示和簡要評價，強調(diào)表達清晰和內(nèi)容豐富的重要性。

5.總結與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生總結本節(jié)課學到的內(nèi)容，包括HelenKeller的故事、相關詞匯、一般過去時態(tài)的用法。

-學生分享自己在學習過程中的感受和收獲，以及他們認為可以從HelenKeller身上學到的生活態(tài)度。

-教師鼓勵學生在日常生活中尋找并學習像HelenKeller一樣的人物，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于HelenKeller的短文，用一般過去時態(tài)描述她的一個重要事件。

-學生需要在下節(jié)課前提交作業(yè)，教師會進行批改和反饋。

7.課堂延伸（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些關于HelenKeller的額外閱讀材料，供感興趣的學生課后閱讀。

-學生可以選擇閱讀材料，并在下節(jié)課分享他們的閱讀體會和所獲得的信息。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生對HelenKeller的故事展現(xiàn)出了濃厚的興趣，這一點從他們積極參與討論和角色扮演中可以看出。不過，我也注意到在描述HelenKeller過去事件時，一些學生對一般過去時態(tài)的運用還不夠熟練。下次我會提前準備一些更簡單的練習，幫助他們更好地掌握這個語法點。

另外，我覺得在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對于編寫和表演劇本顯得有些緊張。我計劃在未來的課程中增加一些小組合作的活動，讓學生在更輕松的環(huán)境中練習英語，提高他們的自信心和表達能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學生在撰寫作業(yè)時，對于如何組織文章結構和表達個人觀點還有一定的困難。我打算在下次課堂上專門花一些時間來講解文章結構和如何清晰表達自己的思想。

整體來說，今天的課程達到了預期的效果，但也讓我意識到了需要改進的地方。我會根據(jù)學生的反饋和我的觀察，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于HelenKeller的短文，具體要求如下：

-題目：《HelenKeller：勇氣的力量》

-內(nèi)容：介紹HelenKeller的生平，重點描述她如何克服困難，并闡述從她身上得到的啟示。

-要求：使用一般過去時態(tài)，結構清晰，觀點明確，至少150詞。

2.口語作業(yè)：學生需要準備一個關于HelenKeller的小演講，要求如下：

-時間：不超過3分鐘

-內(nèi)容：概述HelenKeller的主要成就和對世界的貢獻

-要求：發(fā)音清晰，語速適中，表達流暢

3.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀一篇關于HelenKeller的英文文章，并做筆記，下次課堂上分享閱讀心得。

作業(yè)反饋：

在批改學生的寫作作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得注意：

1.時態(tài)使用：大部分學生能夠正確使用一般過去時態(tài)，但仍有部分學生在描述事件時混淆了時態(tài)，我將個別輔導這些學生，強化他們對時態(tài)的理解。

2.結構安排：一些學生的文章結構較為混亂，缺乏清晰的引言、主體和結尾。我會在下次課堂上專門講解文章結構，并提供一些結構模板供學生參考。

3.內(nèi)容深度：部分學生的文章內(nèi)容較為表面，沒有深入探討HelenKeller的精神內(nèi)涵。我會鼓勵學生在寫作時思考更深層次的問題，如勇氣、堅持和克服逆境的意義。

在口語作業(yè)方面，學生在演講時普遍表現(xiàn)出較好的表達能力，但以下方面有待提高：

1.語音語調(diào)：一些學生在演講時語音語調(diào)較為單一，缺乏變化。我建議學生在準備演講時，注意語音的抑揚頓挫，使演講更加生動有趣。

2.互動性：學生在演講時較少與聽眾互動，我鼓勵他們在演講中加入一些互動環(huán)節(jié)，如提問或邀請聽眾參與討論，以增加演講的吸引力。

閱讀作業(yè)的反饋將在下次課堂上進行，我會讓學生分享他們的閱讀心得，并引導他們進行深入的討論和思考。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-人物傳記：《TheStoryofMyLife》是HelenKeller親自撰寫的自傳，詳細記錄了她的成長經(jīng)歷和心路歷程，是了解她生活的第一手資料。

-相關書籍：《HelenKeller:ALife》由RaymondA.Jones撰寫，提供了對HelenKeller生活的深入分析。

-電影資源：《TheMiracleWorker》是一部關于HelenKeller和她老師AnneSullivan的電影，通過觀看可以更直觀地理解她們的生活和教學過程。

-紀錄片：《HelenKeller:TheWorldILiveIn》是一部記錄HelenKeller生活的紀錄片，展示了她的社會活動和她的世界觀念。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀HelenKeller的傳記和相關書籍，以更深入地了解她的生活和精神世界。閱讀后，可以讓學生撰寫讀后感，分享他們的感受和認識。

-觀看影視作品：建議學生觀看《TheMiracleWorker》和《HelenKeller:TheWorldILiveIn》，通過影視作品中的情節(jié)和角色表現(xiàn)，加深對HelenKeller故事的理解。觀看后，可以組織討論，讓學生分享他們的觀后感。

-角色扮演：鼓勵學生進行角色扮演活動，可以是HelenKeller、她的老師AnneSullivan或者其他對她生活有重要影響的人物。通過角色扮演，學生可以更好地理解這些人物的性格和情感。

-寫作練習：讓學生嘗試撰寫一篇關于HelenKeller的演講稿，并在班級內(nèi)進行演講。這不僅能夠提高學生的寫作能力，還能鍛煉他們的公共演講技