24《風(fēng)娃娃》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24《風(fēng)娃娃》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一

一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文二年級上冊第24課《風(fēng)娃娃》，通過講述風(fēng)娃娃在不同場景中的活動，讓學(xué)生感受風(fēng)的特性和作用，培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊第三單元“大自然的秘密”相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元其他課文（如《秋天的雨》、《樹之歌》等）時，已經(jīng)對大自然中的風(fēng)有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課通過《風(fēng)娃娃》的講述，讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的特點(diǎn)，鞏固已有知識，并在此基礎(chǔ)上拓展對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識和閱讀技能，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但可能對課文中的深層含義和情感表達(dá)理解不夠深入，同時學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步激發(fā)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《風(fēng)娃娃》為核心，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，理解風(fēng)娃娃在不同場景中的活動及其帶來的影響。接著，通過分角色朗讀、討論交流等方式，深入挖掘課文中的情感表達(dá)和寓意。最后，設(shè)計相關(guān)的寫作活動和手工制作，讓學(xué)生運(yùn)用想象力，創(chuàng)作自己的“風(fēng)娃娃”故事，并在班級內(nèi)分享，以此提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)：通過逐段講解，讓學(xué)生理解風(fēng)娃娃是如何幫助人們和動物的，以及風(fēng)娃娃的性格特征，如樂于助人、堅持不懈。

-學(xué)習(xí)生字詞：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“風(fēng)娃娃”、“船帆”、“風(fēng)箏”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫，并理解其意義。

-理解課文中的比喻和擬人：例如，“風(fēng)娃娃像小船一樣飛快地跑著”，教師需要解釋比喻的含義，幫助學(xué)生理解這種修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-風(fēng)娃娃的情感變化：課文通過風(fēng)娃娃的心情變化來表現(xiàn)其內(nèi)心的善良和助人為樂的品質(zhì)。學(xué)生可能難以理解風(fēng)娃娃為何在不同情境下有不同的感受，教師需要通過情感朗讀和情境模擬來幫助學(xué)生體會。

-理解風(fēng)的自然特性：學(xué)生可能對風(fēng)的作用和特性認(rèn)識不足，教師可以通過實物展示（如風(fēng)車、風(fēng)箏）和互動實驗（如吹氣球、扇風(fēng)）來形象化地解釋風(fēng)的力量和影響。

-拓展想象力的培養(yǎng)：在課文學(xué)習(xí)后，教師要求學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，這需要學(xué)生運(yùn)用想象力。對于二年級的學(xué)生來說，這可能是一個挑戰(zhàn)，教師需要通過引導(dǎo)問題、提供創(chuàng)作框架等方式，幫助學(xué)生打開思路。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事主旨。

-討論法：組織學(xué)生分組討論風(fēng)娃娃在不同場景中的行為和影響，引導(dǎo)學(xué)生主動思考風(fēng)的積極作用。

-情境模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬風(fēng)娃娃與故事中其他角色的互動，增強(qiáng)體驗感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-實物輔助：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的實物，如風(fēng)箏、風(fēng)車模型，讓學(xué)生在實物操作中感受風(fēng)的作用。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首關(guān)于風(fēng)的兒歌作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)是什么樣子的嗎？風(fēng)有哪些作用？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題《風(fēng)娃娃》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文《風(fēng)娃娃》，通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，如風(fēng)娃娃幫助了哪些人，做了哪些事情。

-教師通過PPT展示課文中的重點(diǎn)詞語，如“風(fēng)娃娃”、“船帆”、“風(fēng)箏”等，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫，并解釋其意義。

-教師采用情境模擬法，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，模擬風(fēng)娃娃與故事中其他角色的互動，幫助學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)和風(fēng)娃娃的性格特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論風(fēng)娃娃在不同場景中的行為，讓學(xué)生思考風(fēng)的積極作用，如推動船帆、幫助風(fēng)箏飛翔等。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一幅關(guān)于“風(fēng)娃娃的奇妙旅程”的海報。學(xué)生需要將課文中的故事情節(jié)和風(fēng)娃娃的形象融入海報中，通過繪畫和文字展示風(fēng)娃娃在不同場景中的活動。教師提供必要的繪畫材料和工具，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成海報制作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每個小組展示他們的海報，并讓小組成員介紹他們的設(shè)計理念。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃樂于助人、堅持不懈的品質(zhì)。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于風(fēng)娃娃的故事，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《風(fēng)娃娃》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對風(fēng)的特性和作用有了更深入的理解。他們在角色扮演和海報制作中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，這讓我感到非常欣慰。但也有幾個地方我覺得可以改進(jìn)。

比如，在討論風(fēng)娃娃的情感變化時，部分學(xué)生還是有些困惑，可能是因為他們還沒有完全體會到情感細(xì)膩的變化。我覺得可以在下一次教學(xué)中加入更多情感表達(dá)的例子，讓學(xué)生更好地感受到風(fēng)娃娃內(nèi)心的善良和助人為樂。

另外，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些小組在海報制作時間上顯得有些緊張，可能是因為我對任務(wù)的要求沒有闡述得足夠清晰。下次我會提前給出更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個小組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

還有，學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將自己的想象轉(zhuǎn)化為文字還有一定的難度。接下來，我會加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)娃娃》這篇課文，我為大家布置以下作業(yè)，希望大家能夠認(rèn)真完成，鞏固我們在課堂上學(xué)到的知識。

1.寫作作業(yè)：請以“風(fēng)娃娃的另一個故事”為主題，創(chuàng)作一篇小故事。故事中，風(fēng)娃娃可以來到一個新的地方，幫助那里的人們或動物解決一個問題。請盡量運(yùn)用我們在課文中學(xué)習(xí)到的生字詞，并且讓你的故事充滿想象力和創(chuàng)意。

2.繪畫作業(yè)：根據(jù)你的故事內(nèi)容，畫一幅插圖，展現(xiàn)風(fēng)娃娃在故事中的場景。要求畫面清晰，色彩鮮艷，人物形象生動。

3.閱讀作業(yè)：請同學(xué)們在家長的陪伴下，再次閱讀《風(fēng)娃娃》這篇課文，并嘗試講述給家長聽，看看他們能否從你的講述中感受到故事的主題和風(fēng)娃娃的特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得表揚(yáng)和需要改進(jìn)的地方：

寫作作業(yè)方面，很多同學(xué)能夠很好地運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的生字詞，故事情節(jié)也很有創(chuàng)意。但也有一些同學(xué)的故事內(nèi)容較為簡單，沒有充分展開。我在批改時給每位同學(xué)都寫下了具體的建議，希望大家能夠根據(jù)建議進(jìn)行修改和完善。

繪畫作業(yè)方面，我看到了很多精美的插圖，同學(xué)們的色彩搭配和人物描繪都很出色。但有些同學(xué)的畫面細(xì)節(jié)還不夠豐富，我建議在下次繪畫時，可以更多地關(guān)注細(xì)節(jié)，讓畫面更加生動。

閱讀作業(yè)方面，很高興聽到家長們的反饋，他們都很高興能夠聽到孩子們的講述。但我也注意到，有些同學(xué)在講述時，對故事情節(jié)的把握還不夠準(zhǔn)確。下次閱讀時，請同學(xué)們更加仔細(xì)地理解故事內(nèi)容，講述時注意情節(jié)的連貫性和準(zhǔn)確性。

最后，我想對大家說，每一次的作業(yè)都是一次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。我非常高興看到你們的進(jìn)步，也期待你們在接下來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己。加油，孩子們！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《風(fēng)娃娃》課文相關(guān)的圖片，如風(fēng)車、風(fēng)箏、帆船等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。這些圖片可以在PPT中展示，并配合課文內(nèi)容講解，幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的場景和風(fēng)的作用。

-視頻素材：尋找關(guān)于風(fēng)的自然現(xiàn)象的視頻，如風(fēng)的成因、風(fēng)的級別等，通過視頻讓學(xué)生感受風(fēng)的力量和多樣性。此外，可以找一些動畫視頻，展示《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些自然界的風(fēng)聲錄音，如微風(fēng)、大風(fēng)、風(fēng)暴等，讓學(xué)生在聽覺上體驗風(fēng)的差異。同時，可以錄制課文《風(fēng)娃娃》的有聲讀物，供學(xué)生在課外收聽，加強(qiáng)記憶。

閱讀材料-擴(kuò)展閱讀：選擇一些與自然現(xiàn)象、特別是風(fēng)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《風(fēng)的故事》、《風(fēng)的四個季節(jié)》等，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在更廣泛的閱讀中加深對風(fēng)的理解和認(rèn)識。

-相關(guān)文章：挑選一些簡單的科普文章，介紹風(fēng)能的利用、氣候變化對風(fēng)的影響等，讓學(xué)生了解風(fēng)在實際生活中的應(yīng)用和重要性。

實踐工具-繪畫材料：為學(xué)生的實踐活動提供繪畫紙、彩筆、水粉等材料，讓他們能夠自由地表達(dá)對《風(fēng)娃娃》故事的想象和創(chuàng)意。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)和模板，幫助學(xué)生構(gòu)思和撰寫自己的“風(fēng)娃娃”故事，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，用文字表達(dá)自己的想法。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如頭飾、服裝等，讓學(xué)生在角色扮演活動中更