Unit 3 My SchoolSectionA Grammar Focus 教學(xué)實(shí)錄2024-2025人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus教學(xué)實(shí)錄2024-2025人教版英語七年級(jí)上冊(cè)..一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能夠描述學(xué)校生活中正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用尚不熟練，且在描述學(xué)校生活場(chǎng)景時(shí)，詞匯和句型的運(yùn)用有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞學(xué)校生活場(chǎng)景，重點(diǎn)講解和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過閱讀教材中的對(duì)話，聽力練習(xí)以及小組互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。具體內(nèi)容包括：引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法點(diǎn)，分析教材中的例句，進(jìn)行聽力練習(xí)以鞏固理解，最后通過小組對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”的形式。教師需要強(qiáng)調(diào)不同人稱使用不同的be動(dòng)詞（am/is/are），并讓學(xué)生通過例句進(jìn)行練習(xí)，如：“Sheisreadingabook.”和“Theyareplayingsoccer.”

-描述學(xué)?；顒?dòng)：重點(diǎn)在于使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述學(xué)校中的活動(dòng)，例如，通過教材中的對(duì)話，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng)，如：“Tomisdrawingapicture.”和“Lucyiswritingaletter.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-be動(dòng)詞的選擇：學(xué)生可能會(huì)混淆不同人稱使用的be動(dòng)詞，特別是在變換句子時(shí)。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說“Tomisreadingbooks.”而不是“Tomisreadingabook.”教師需要通過練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生掌握正確的用法。

-動(dòng)詞ing形式的變化：動(dòng)詞變?yōu)閕ng形式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記雙寫結(jié)尾字母或去掉不發(fā)音的e。例如，教師需要強(qiáng)調(diào)“sit”變?yōu)椤皊itting”，“stop”變?yōu)椤皊topping”。教師可以通過列出常見的規(guī)則和不規(guī)則變化，以及通過實(shí)際例句來幫助學(xué)生掌握這些變化，如：“Jumpbecomesjumping.”和“Swimbecomesswimming.”四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

-互動(dòng)討論法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中相互糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的語言任務(wù)，如編寫小對(duì)話或短文，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和例句，以及學(xué)校生活場(chǎng)景的圖片，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，通過互動(dòng)游戲鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻或故事，讓學(xué)生在聽力和閱讀中接觸更多的語言材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一張充滿活力的學(xué)校場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatarethestudentsdoinginthepicture?”學(xué)生們通過觀察圖片，自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。通過這種方式，自然引出本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法，并用簡(jiǎn)單的例句進(jìn)行解釋。

-接著，教師利用教材中的對(duì)話，讓學(xué)生跟讀并模仿，注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

-然后，教師提出一些與學(xué)校生活相關(guān)的情景問題，如：“Whatisyourfrienddoingnow?”學(xué)生需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

-教師通過聽力練習(xí)，播放與學(xué)校生活相關(guān)的短文或?qū)υ?，讓學(xué)生聽后回答問題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組需要編寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的短對(duì)話，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

-每組選派一名代表上臺(tái)表演他們創(chuàng)作的對(duì)話，其他學(xué)生作為觀眾，聽完表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一個(gè)真實(shí)的學(xué)校生活場(chǎng)景，如：“It'stimefortheschoolsportsday.Whatarethestudentsdoing?”

-學(xué)生需要快速思考并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景中的活動(dòng)。

-教師隨機(jī)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分享他們的描述，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠積極參與并較好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，通過情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)學(xué)校生活場(chǎng)景的描述更加生動(dòng)和準(zhǔn)確。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在變換時(shí)態(tài)和選擇正確動(dòng)詞形式上仍有困難，這提示我需要在未來的課程中加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我也注意到學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作非常積極，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)精神和語言表達(dá)能力。我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準(zhǔn)備一段關(guān)于學(xué)校生活的短視頻，展示學(xué)生們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的活動(dòng)，如操場(chǎng)上的體育課、圖書館的閱讀時(shí)間等，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集學(xué)校各個(gè)角落的圖片，如教室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-音頻資源：使用教材中提供的聽力練習(xí)音頻，以及自行錄制的關(guān)于學(xué)校生活場(chǎng)景的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選與學(xué)校生活相關(guān)的英文短文，內(nèi)容涵蓋課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、學(xué)校規(guī)則等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-對(duì)話劇本：編寫一些簡(jiǎn)單的學(xué)校生活對(duì)話劇本，讓學(xué)生通過角色扮演的方式練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英漢詞典，尤其是那些能夠提供動(dòng)詞ing形式變化的詞典，以便學(xué)生在遇到不確定的動(dòng)詞變化時(shí)能夠自行查詢。

-聽力練習(xí)軟件：使用專門的語言學(xué)習(xí)軟件，提供各種聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力技能，同時(shí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料和練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：使用電子白板軟件，實(shí)時(shí)展示和修改學(xué)生作業(yè)，增加課堂互動(dòng)性。

-投影設(shè)備：使用投影儀將教學(xué)材料投射到屏幕上，讓全班學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

-手寫板：教師使用手寫板在投影儀上書寫，方便隨時(shí)板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.資源整合

-教學(xué)網(wǎng)站：整合多個(gè)教學(xué)網(wǎng)站的資源，包括語法練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、聽力材料等，