16雷雨 教學實錄-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

16雷雨教學實錄-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《16雷雨》是2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過學習《雷雨》這篇課文，讓學生了解自然現(xiàn)象的變化，培養(yǎng)觀察大自然的能力，同時感受作者對自然景物的描繪和情感表達。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握生字詞，理解課文內容，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情感，提高語文素養(yǎng)。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的漢字識別和閱讀能力，能夠朗讀和理解簡單的課文，但對于深入分析和體會課文中的情感和細膩描寫尚顯不足。此外，學生的想象力及創(chuàng)造性思維有待進一步激發(fā)。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《雷雨》一文，首先引導學生回顧課文內容，重點學習生字詞，理解詞語在文中的含義和用法。接著，通過分角色朗讀、討論和繪畫等方式，讓學生深入體會課文中的自然景象和情感變化。最后，設計相關的寫作練習，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關于自然現(xiàn)象的小故事，以此提升學生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握生字詞：本節(jié)課的核心內容是學習《16雷雨》中的生字詞，如“雷”、“雨”、“閃”等。教師需要重點講解這些生字詞的讀音、書寫和詞義，例如：

-“雷”：講解“雷”字的筆畫順序、結構，以及它在課文中的含義，如“雷聲轟隆”。

-“雨”：引導學生觀察“雨”字的結構特點，理解其在文中的描述，如“大雨傾盆”。

-理解課文情感：通過課文《雷雨》的學習，讓學生感受作者對雷雨景象的描繪和情感表達。教師可以通過以下方式強調：

-引導學生關注文中的情感描寫，如“天空突然陰暗下來，緊接著就是一場大雨”。

-討論作者對雷雨前后的不同情感表達，讓學生體會作者的情感變化。

2.教學難點

-詞語的引申義和比喻義：在《雷雨》課文中，有些詞語不僅具有字面意義，還有引申義和比喻義，這對二年級學生來說是一個難點。例如：

-“雷聲像是要把天地劈開”：教師需要解釋“劈開”在這里的比喻義，即雷聲非常大，好像能夠把天空劈成兩半。

-情感體驗和表達：二年級學生對情感的理解和表達還不夠成熟，如何讓學生深入體會課文中描繪的雷雨情感是一個難點。教師可以采取以下方法幫助學生突破：

-通過角色扮演，讓學生模擬課文中的人物情感，如扮演作者在雷雨中的感受。

-鼓勵學生用自己的語言描述他們對雷雨景象的想象和感受，提高情感表達能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《雷雨》課文相關的視頻片段，展示雷雨的真實場景，以及圖片資源，如雨滴、雷電等自然現(xiàn)象的圖片，用于導入新課和輔助學生對課文內容的理解。

2.閱讀材料：準備與自然現(xiàn)象相關的閱讀材料，讓學生在課后進行延伸閱讀，增強對自然環(huán)境的認識和情感體驗。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查詢不熟悉的字詞，同時使用互動式聽力練習軟件，幫助學生練習聽力，提高對課文內容的理解和記憶。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師利用多媒體播放一段雷雨的視頻，讓學生觀察并描述他們看到了什么，聽到了什么。接著，教師提出問題：“你們在視頻中感受到了什么？”，引導學生分享他們的感受。通過這樣的導入，激發(fā)學生的興趣，自然過渡到《雷雨》這篇課文。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文《雷雨》，注意指導學生正確朗讀，理解生字詞的含義。

-分析課文中的生字詞，如“雷”、“雨”、“閃”等，講解它們的讀音、書寫和詞義。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生理解課文中的情感變化，如雷雨前的緊張氣氛和雷雨后的寧靜。

-對課文中的重點句子進行講解，如“雷聲像是要把天地劈開”，引導學生理解其中的比喻義。

-學生分角色朗讀課文，教師指導學生通過語氣、表情等表達出角色的情感。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-學生分組，每組選擇課文中的一個場景（如雷雨前、雷雨中、雷雨后），討論并繪制一幅反映該場景的海報。

-學生在海報中使用課文中的詞語和句子，通過繪畫和文字結合的方式，展現(xiàn)他們對課文內容的理解。

-每組學生展示他們的海報，并口頭介紹他們的設計理念和對課文的理解。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調生字詞的掌握和課文情感的理解。

-學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，以及他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會。

-教師布置作業(yè)，要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習，創(chuàng)作一篇關于雷雨的小故事，以此提升學生的寫作能力和對課文內容的深入理解。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生對《雷雨》這篇課文有了更直觀的感受和理解。我發(fā)現(xiàn)孩子們對雷電現(xiàn)象的興趣很濃，但在情感表達上還需引導。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們繪制海報時能夠積極投入，但在介紹設計理念時，表達還不夠流暢。今后，我會在課堂上更多地鼓勵學生開口表達，同時提供更多機會讓他們通過創(chuàng)作來深化對課文的理解和感受。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《雷雨》這篇課文，為了幫助大家更好地鞏固所學知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.生字詞抄寫：請將今天學習的生字詞抄寫三遍，注意正確的筆畫順序和書寫規(guī)范。

2.課文背誦：請同學們熟讀并背誦《雷雨》這篇課文，加強對課文內容的理解和記憶。

3.創(chuàng)作練習：請以《雷雨》為主題，寫一篇短文，描述你對雷雨的感受，或者創(chuàng)作一個小故事，發(fā)揮你的想象力。

4.觀察日記：在接下來的幾天里，注意觀察天氣變化，特別是雷雨天氣，記錄下你的觀察和感受。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.生字詞抄寫：大部分同學都能認真完成，但個別同學的字跡不夠工整，希望能夠在下一次的作業(yè)中改進。

2.課文背誦：大部分同學能夠流暢背誦課文，但有些同學在背誦時出現(xiàn)卡頓，建議多讀幾遍課文，加強熟練度。

3.創(chuàng)作練習：同學們的想象力很豐富，有的同學寫出了很生動的雷雨場景，但有的同學在表達上還不夠具體，需要更多地運用課文中的詞語和描述。

4.觀察日記：同學們的觀察很細致，能夠記錄下雷雨天氣的變化，但在表達感受時，有的同學還不夠深入，建議結合課文中的情感描寫，更加細膩地表達自己的感受。

針對以上反饋，我給大家以下幾點建議：

-在抄寫生字詞時，不僅要注重速度，更要注重質量和正確性，確保每一筆每一劃都準確無誤。

-背誦課文時，可以嘗試先理解每個句子的意思，再進行背誦，這樣能更好地記住課文內容。

-在寫作時，鼓勵大家多使用課文中的詞語