第10課 秦末農(nóng)民大起義（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版2024）

第10課秦末農(nóng)民大起義（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版2024）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第10課秦末農(nóng)民大起義》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版2024。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解秦末農(nóng)民大起義的背景、過程及其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知和分析能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)在歷史進(jìn)程中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家歷史的興趣和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過分析秦末農(nóng)民大起義的起因、經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史分析能力，使其能夠從史料中提取有效信息，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解秦末農(nóng)民大起義在中國歷史發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

3.責(zé)任意識(shí)：通過學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義中的英雄人物，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)正義和公平的追求。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于秦朝的建立、秦始皇的統(tǒng)治以及秦朝的社會(huì)制度等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件的時(shí)間順序有一定的認(rèn)識(shí)。

2.七年級(jí)學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)歷史故事有濃厚的興趣，具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，喜歡通過討論、角色扮演等方式學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖像和實(shí)物，有的偏好文字和邏輯分析。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史事件復(fù)雜性的理解不足，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)存在主觀片面性，以及對(duì)歷史背景和時(shí)代背景的深入分析能力不足等困難和挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于歷史事件的影響和意義的理解可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授法介紹秦末農(nóng)民大起義的基本情況，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析起義的原因和影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬陳勝、吳廣等起義領(lǐng)袖的角色，通過情景再現(xiàn)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)起義過程的理解和情感體驗(yàn)。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、起義地圖和文物圖片等，以直觀的形式呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史概念，提升學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示秦始皇兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝的建立和秦始皇的統(tǒng)治，提出問題：“秦朝雖然強(qiáng)大，但為什么會(huì)在短時(shí)間內(nèi)崩潰？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，自然引入本節(jié)課的主題——秦末農(nóng)民大起義。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授法介紹秦末農(nóng)民大起義的背景，包括秦朝的暴政、農(nóng)民的苦難等，接著講述起義的經(jīng)過，如陳勝、吳廣起義的經(jīng)過，以及起義的影響和結(jié)果。在這一過程中，教師穿插討論，引導(dǎo)學(xué)生分析起義的原因、過程和影響，如討論“為什么說陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義？”以及“起義對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？”等。同時(shí)，教師利用多媒體展示相關(guān)圖片和地圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張關(guān)于秦末農(nóng)民大起義的海報(bào)，要求海報(bào)中包含起義的背景、過程、主要人物和影響等內(nèi)容。小組成員需要合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)，討論并分工合作，如有人負(fù)責(zé)查找資料，有人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)布局，有人負(fù)責(zé)書寫文字。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固他們對(duì)秦末農(nóng)民大起義的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每個(gè)小組的代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)理念。隨后，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民大起義的歷史意義，以及它對(duì)后世的影響。同時(shí)，教師提出一些開放性問題，如“從秦末農(nóng)民大起義中我們可以學(xué)到什么？”以及“如何正確評(píng)價(jià)歷史事件？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提升他們的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦末農(nóng)民大起義的短文，以加深對(duì)本次起義的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生參與度較高，但在討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的分析深度不夠，對(duì)歷史背景的理解仍有欠缺，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的歷史思維訓(xùn)練，通過提供更多的原始材料和文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和批判性思考。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史背景知識(shí)的鋪墊，確保他們能夠更好地理解歷史事件的前因后果。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：秦朝地圖、陳勝吳廣起義圖像、秦朝兵馬俑等，用于導(dǎo)入新課，直觀展示秦朝的社會(huì)狀況和起義場(chǎng)景。

-視頻素材：歷史紀(jì)錄片片段，展示秦末農(nóng)民大起義的過程和歷史背景，輔助學(xué)生對(duì)起義的理解。

-音頻素材：古代戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史氛圍的感受。

閱讀材料：

-歷史文獻(xiàn)：節(jié)選《史記》中關(guān)于陳勝吳廣起義的描述，讓學(xué)生接觸第一手歷史資料，提高他們的史料閱讀能力。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《秦朝的興亡》、《中國古代農(nóng)民起義》等書籍，加深對(duì)秦末農(nóng)民大起義及其歷史影響的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐工具：

-歷史時(shí)間軸：制作秦朝到西漢初年的歷史時(shí)間軸，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-角色扮演卡：設(shè)計(jì)陳勝、吳廣、秦二世等人物的角色扮演卡，用于課堂上的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解歷史人物。

-討論引導(dǎo)卡：準(zhǔn)備一系列討論問題卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和分析歷史事件。

教學(xué)資源具體內(nèi)容如下：

1.多媒體資源：

-圖片素材包括《秦始皇陵兵馬俑》、《秦朝疆域圖》、《陳勝吳廣起義圖》等，通過展示這些圖片，幫助學(xué)生構(gòu)建秦朝和起義的直觀印象。

-視頻素材為《中國歷史紀(jì)錄片》中關(guān)于秦末農(nóng)民大起義的片段，通過動(dòng)態(tài)影像，讓學(xué)生感受歷史事件的氛圍。

-音頻素材為古代戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂，用于在講述起義過程時(shí)營造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.閱讀材料：

-歷史文獻(xiàn)節(jié)選自《史記·陳涉世家》，包括陳勝吳廣起義的起因、經(jīng)過和影響，讓學(xué)生直接接觸歷史文獻(xiàn)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

-相關(guān)書籍提供更深入的歷史背景分析，幫助學(xué)生理解秦朝的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義的必然性。

3.實(shí)踐工具：

-歷史時(shí)間軸涵蓋秦朝的建立、秦末農(nóng)民大起義、楚漢爭(zhēng)霸等重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生把握歷史發(fā)展的時(shí)間線索。

-角色扮演卡設(shè)計(jì)有不同歷史人物的背景介紹和重要言論，讓學(xué)生