2《發(fā)現(xiàn)生長》教學實錄-2024-2025學年科學一年級上冊教科版

2《發(fā)現(xiàn)生長》教學實錄-2024-2025學年科學一年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《發(fā)現(xiàn)生長》

2.教學年級和班級：科學一年級上冊，教科版

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教科版科學一年級上冊第二章《發(fā)現(xiàn)生長》進行講解。內容包括：認識植物和動物的生長過程，觀察生長現(xiàn)象，了解生長的基本條件，以及探討生長過程中的變化。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解生長的概念，培養(yǎng)觀察和思考能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的科學探究能力，能夠進行簡單的觀察和記錄，但對于植物和動物的生長過程及其條件的理解較為模糊，缺乏系統(tǒng)的認識和實踐經驗。

2.內容規(guī)劃：依據(jù)《發(fā)現(xiàn)生長》章節(jié)內容，規(guī)劃以下教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示植物和動物生長的圖片，引發(fā)學生對生長現(xiàn)象的好奇心。

-探究活動：指導學生進行觀察和記錄植物或動物的生長過程，如種子發(fā)芽、小動物的成長等。

-知識講解：介紹生長的基本條件和過程，包括光合作用、營養(yǎng)吸收、生長激素等。

-互動討論：組織學生討論生長過程中可能遇到的問題和解決方法。

-實踐操作：安排學生進行簡單的種植活動，如種植豆芽，讓學生親身體驗生長過程。

-總結反思：引導學生總結生長的條件和過程，反思如何在生活中促進動植物的健康生長。三、教學難點與重點

1.教學重點

-生長現(xiàn)象的觀察：本節(jié)課的核心是讓學生能夠觀察并描述植物和動物的生長現(xiàn)象。例如，通過觀察種子發(fā)芽的過程，學生能夠描述出種子的變化，理解生長的初步概念。

-生長條件的認識：強調生長所需的基本條件，如水分、陽光、空氣和土壤等。通過具體實例，如植物在陽光充足和缺乏陽光條件下的生長對比，讓學生明白光照對生長的重要性。

-生長過程的了解：使學生理解植物和動物從出生到成熟的過程，包括細胞分裂、伸長等基本生物概念。例如，通過展示蝴蝶的生命周期圖，讓學生了解昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程。

2.教學難點

-生長過程的微觀理解：學生對細胞分裂、光合作用等微觀生長過程的理解往往較為困難。例如，解釋植物通過光合作用生長時，學生可能難以理解光能如何轉化為植物生長的能量。

-生長條件的綜合作用：學生可能難以把握各種生長條件是如何綜合作用于植物和動物的生長。比如，如何將土壤、水分、光照等因素結合起來理解它們對生長的影響。

-生長現(xiàn)象的長期觀察：長期觀察生長現(xiàn)象需要耐心和細致的記錄，這對一年級學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。例如，指導學生如何連續(xù)觀察和記錄種子發(fā)芽的過程，確保他們能夠堅持并準確記錄生長變化。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合一年級學生的認知特點和課程內容，采用講授法來介紹生長的基礎知識，輔以討論法讓學生分享觀察生長現(xiàn)象的經驗，以及案例研究法通過具體實例來深化理解。

2.教學活動：設計種植觀察活動，讓學生親身體驗種子發(fā)芽的過程，以及角色扮演活動，模擬植物生長的不同階段，以促進學生參與和互動。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示生長過程的動畫，增強視覺效果；利用實物模型和圖片幫助學生直觀理解生長條件；同時，通過教學視頻展示不同植物和動物的生長過程，豐富學習資源。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示植物和動物生長的圖片或視頻，引導學生思考生長現(xiàn)象的普遍性。

-提問：你們在哪里見過植物或動物的生長？生長需要哪些條件？引出本節(jié)課的主題《發(fā)現(xiàn)生長》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《發(fā)現(xiàn)生長》的閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如生長的定義、生長的過程、生長的條件等。

-聽力訓練：播放與生長過程相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對生長過程的理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“發(fā)芽”、“光合作用”、“生長激素”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論生長過程中遇到的問題，如為什么植物需要陽光和水分？動物的成長過程中有哪些變化？

-角色扮演：選取部分學生扮演植物或動物，模擬它們的生長過程，分享生長過程中的體驗和感受。

4.實踐應用（15分鐘）

-觀察記錄：指導學生進行植物生長的觀察記錄活動，如記錄種子發(fā)芽的過程，要求學生每天觀察并記錄種子的變化。

-設計生長實驗：要求學生設計一個簡單的生長實驗，如探究光照對植物生長的影響，并預測實驗結果。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調觀察和記錄生長過程的重要性。

-鼓勵學生分享觀察生長過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，提出改進觀察和記錄方法的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后繼續(xù)觀察記錄植物生長的過程，并撰寫觀察日記。

-要求學生思考生長條件對植物和動物生長的影響，并準備在下一節(jié)課上分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-邀請學生分享他們對生長現(xiàn)象的進一步探索，如在家中的種植體驗。

-展示其他植物和動物的生長圖片或視頻，拓寬學生對生長現(xiàn)象的認識。

8.課堂小結（5分鐘）

-復習本節(jié)課的主要內容，確保學生對生長的定義、過程和條件有清晰的理解。

-強調生長現(xiàn)象在自然科學中的重要性，鼓勵學生在日常生活中觀察和思考。

9.課后反饋（5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課的教學反饋，了解他們對課程內容的理解和掌握程度。

-根據(jù)學生的反饋調整教學方法，確保下一節(jié)課能夠更好地滿足學生的學習需求。

整個教學過程設計旨在通過觀察、討論和實驗等實踐活動，幫助學生理解生長現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學探究能力和核心素養(yǎng)。六、教學反思

這節(jié)課通過觀察和實驗，讓學生對生長有了直觀的認識?？吹剿麄兎e極參與，我感到很欣慰。但也有學生對于微觀的生長過程理解不夠深入，我需要在今后的教學中加強這一部分的內容。另外，學生的觀察記錄能力還有待提高，接下來我會著重訓練他們的記錄和表達能力，確保他們能夠更好地理解生長的每一個細節(jié)。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度，對積極發(fā)言和表現(xiàn)出色的小組給予即時肯定和反饋，鼓勵他們繼續(xù)探索和分享。同時，對于較少參與的學生，我會私下鼓勵他們大膽表達自己的看法，增強他們的參與感。

2.成果評價：我檢查了學生的個人觀察記錄和行動計劃，對他們的努力和成果表示贊賞。在課堂上，我鼓勵學生分享他們的觀察記錄，讓大家互相學習，共同進步。我還注意到，學生在分享中能夠結合所學知識，提出合理的生長條件和觀察方法。

3.自我反思：在課程結束時，我引導學生反思整個學習過程，思考他們如何將觀察生長的方法和理念應用到日常生活中，比如在家庭種植活動中運用所學知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和對科學的興趣。學生的反思讓我看到了他們學習的積極態(tài)度和對知識的應用能力。八、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成情況以及他們在實踐活動中如種植觀察的參與度來評估他們的學習效果。課堂互動讓我了解學生對生長概念的理解程度，作業(yè)完成情況則反映了他們對知識點的掌握情況，而實踐活動則是檢驗他們能否將理論知識應用到實際中的關鍵。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學生在課堂上能夠積極參與討論，對生長過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在作業(yè)中也能夠準確地描述生長條件和過程。但在實踐活動中，有些學生對于如何記錄觀察數(shù)據(jù)和處理實驗中遇到的問題顯得有些迷茫。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會在課堂上提供更多的實例和圖片，幫助學生更好地理解生長過程。其次，我會在作業(yè)中加入更多與實際觀察相關的任務，比如要求學生記錄他們在家中種植植物的生長過程，這樣不僅能夠鞏固他們的觀察技能，還能讓他們在實踐中學習。

此外，我還會關注學生個體差異，對那些在實踐活動中遇到困難的學生提供個性化的指導。我會鼓勵他們多進行觀察，多記錄數(shù)據(jù)，并且在課堂上分享他們的觀察結果，這樣既能增強他們的信心，也能讓其他學生從他們的經驗中學習