部編版 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫(xiě)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

【目標(biāo)確定依據(jù)】

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段寫(xiě)作要求明確提出：

(1)能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。

(2)愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2.教材分析

《寫(xiě)信》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作。本單元以"家國(guó)

情懷”為主題，包含"關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容〃、"學(xué)

習(xí)寫(xiě)書(shū)信"兩個(gè)語(yǔ)文要素。本次習(xí)作落實(shí)"學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信"這一要素，屬于應(yīng)用文

訓(xùn)練,要求學(xué)生用正確的格式寫(xiě)一封信，做到內(nèi)容清楚，同時(shí)將書(shū)信通過(guò)郵局寄

給收信人或通過(guò)電子郵件發(fā)給對(duì)方，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書(shū)信與別人互通消息、交

流情感。

教材第分,用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明書(shū)信在生活中的作用，通過(guò)例文加旁批的

形式，讓學(xué)生感知書(shū)信內(nèi)容特點(diǎn)，明確書(shū)信格式要求。教材第二部分，前半句話

提示學(xué)生寄信需要信封；后半句話引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考，通過(guò)交流得出寫(xiě)

信封的注意事項(xiàng)。教材第三部分突出應(yīng)用文〃實(shí)用”導(dǎo)向，提出寫(xiě)信、寄信的習(xí)

作任務(wù)，并與時(shí)俱進(jìn)，為寄信的實(shí)踐活動(dòng)提供通過(guò)郵局寄送和電子郵件發(fā)送兩種

方式。

3.學(xué)情分析

統(tǒng)編教材在編排上體現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展的螺旋上升序列。縱觀多冊(cè)教材，二年

級(jí)上冊(cè)第四單元安排寫(xiě)話訓(xùn)練——學(xué)寫(xiě)留言條，學(xué)生第一次接觸應(yīng)用文習(xí)作訓(xùn)

練，掌握了留言條的格式、內(nèi)容、作用，初步感受了應(yīng)用文的表達(dá)方式和實(shí)用性。

三年級(jí)下冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地》又安排學(xué)寫(xiě)通知，學(xué)生第二次接觸應(yīng)用文習(xí)作

訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)比留言條和通知的格式、內(nèi)容、作用，加深對(duì)應(yīng)用文的理解，為學(xué)

寫(xiě)信做鋪墊。到本次習(xí)作，學(xué)生已經(jīng)有感知應(yīng)用文"實(shí)用〃導(dǎo)向的能力，同時(shí)表

達(dá)能力提升，但對(duì)于如何按正確格式寫(xiě)信和把書(shū)信內(nèi)容寫(xiě)清楚有一定困難,這正

是本課需要孩子學(xué)習(xí)掌握的。六年級(jí)上冊(cè)第六單元和六年級(jí)下冊(cè)第六單元還分別

安排了學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、策劃書(shū)，應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)難度加深。所以本次學(xué)習(xí)也為第三學(xué)段

〃學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文"打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)情，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生搭建支架，讓思維過(guò)程可視。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能用正確的格式寫(xiě)一封信，做到內(nèi)容清楚。

2.能將書(shū)信通過(guò)郵局寄給收信人或通過(guò)電子郵件發(fā)給對(duì)方。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)寫(xiě)信產(chǎn)生興趣,愿意用寫(xiě)信的方式向?qū)Ψ絺鬟_(dá)消息，和對(duì)方

交流情感。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.通過(guò)觀察例文、對(duì)比糾錯(cuò)，借助導(dǎo)學(xué)單、語(yǔ)言支架等，學(xué)習(xí)把格式寫(xiě)正確、

內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法，并用正確的格式寫(xiě)一封信，做到內(nèi)容清楚。

2.通過(guò)相互修改、自己修改等方式，完善書(shū)信，并和同學(xué)分享。

3.學(xué)習(xí)信封、電子郵件寫(xiě)法，能將書(shū)信通過(guò)郵局寄給收信人或通過(guò)電子郵件

發(fā)給對(duì)方。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)寫(xiě)信產(chǎn)生興趣，愿意用寫(xiě)信的方式向?qū)Ψ絺鬟_(dá)消息，和對(duì)方

交流情感。

課時(shí)一

通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，厘清寫(xiě)內(nèi)容的思路，通過(guò)觀察例文，借助導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)單，學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法，并嘗試用聊天式的語(yǔ)氣把內(nèi)容說(shuō)清楚。

及重難點(diǎn)（難點(diǎn)）

通過(guò)對(duì)比留言條、觀察例文、對(duì)比糾錯(cuò)等方式，學(xué)習(xí)書(shū)信格式,（重點(diǎn)）

嘗試用正確的格式寫(xiě)一封信，把內(nèi)容寫(xiě)清楚。

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：活動(dòng)一：者助范例，感知書(shū)信1.能說(shuō)出家書(shū)、例

創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)讀家書(shū)，看例文，思考：這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？文的作者、對(duì)象、

書(shū)信，感受書(shū)信寫(xiě)了什么內(nèi)容？?jī)?nèi)容C

作用，對(duì)學(xué)寫(xiě)信學(xué)生匯報(bào)，2.感受書(shū)信可以傳

產(chǎn)生興趣,小結(jié)：書(shū)信可以傳遞信息、交流情感，有閱讀對(duì)遞信息、交流情感，

象、基本格式C有閱讀對(duì)象、基本

激趣：新冠肺炎疫情期間，鐘南山爺爺逆行武漢格式。

的感人事跡你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校將選拔一位'寫(xiě)

信小能手”，代表大家向鐘爺爺寫(xiě)一封信，表達(dá)敬

佩之情C誰(shuí)能成為我們班的“寫(xiě)信小能手”呢？

咱們比比看二

環(huán)節(jié)二：活動(dòng)一：?jiǎn)拘研枨?，先定?duì)象1.能聯(lián)系生活實(shí)

通過(guò)聯(lián)系生活1.聯(lián)系自己生活，想想：可以給誰(shuí)寫(xiě)信？際，說(shuō)出給不同的

實(shí)際說(shuō)，厘清寫(xiě)2.學(xué)生匯報(bào)，人寫(xiě)信，感受寫(xiě)信

內(nèi)容的思路（先3.小結(jié)：既可以寫(xiě)給在遠(yuǎn)方的親人、朋友等，也對(duì)象多C

選定對(duì)象，再確可以寫(xiě)給在身邊的父母、老師、同學(xué)等;

定內(nèi)容通過(guò)

觀察例文，借助活動(dòng)二：農(nóng)據(jù)對(duì)象，再定內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)單，學(xué)習(xí)把1.你想在這封信里對(duì)他（她）說(shuō)什么？

內(nèi)容寫(xiě)清楚的2.學(xué)生匯報(bào)。1.能根據(jù)不同的對(duì)

方法，并嘗試用3.小結(jié)：根據(jù)對(duì)象確定內(nèi)容?？梢苑窒砣な?，可象，說(shuō)出不同的內(nèi)

聊天式的語(yǔ)氣以訴說(shuō)煩惱，可以表達(dá)感謝、愛(ài)意和歉意,容，感受內(nèi)容依據(jù)

把內(nèi)容說(shuō)清楚。4.學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。對(duì)象確定，可以分

（1）看例文，思考:小杰是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)清楚的？享趣事，可以訴說(shuō)

和同桌討論，合作完成導(dǎo)學(xué)單，煩惱，可以表達(dá)感

事件（重點(diǎn)寫(xiě)/簡(jiǎn)單寫(xiě)）心情（感受）謝、愛(ài)意和歉意。

書(shū)已收到（簡(jiǎn)單寫(xiě)）感謝、開(kāi)心2.通過(guò)看例文，交

搬新校園（重點(diǎn)寫(xiě)）開(kāi)心、興奮流討論，完成導(dǎo)學(xué)

期待回家（簡(jiǎn)單寫(xiě)）想念、期待單，體會(huì)把內(nèi)容寫(xiě)

（2）學(xué)生匯報(bào)。清楚的方法一一最

（3）小結(jié)：最想說(shuō)的重點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)出心情或感受。想說(shuō)的重點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)

注意用聊天式的語(yǔ)氣表達(dá)。出心情或感受，

活動(dòng)三：整理思路，口頭表達(dá)

L再說(shuō)想寫(xiě)信給誰(shuí)和寫(xiě)什么，嘗試用聊天式的語(yǔ)

課時(shí)二

回顧所學(xué)方法，通過(guò)相互修改、自己修改等方式完善書(shū)信，讓信的

學(xué)習(xí)目標(biāo)格式正確、內(nèi)容清楚，并和同學(xué)分享：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)信封、電子郵件寫(xiě)法，能將書(shū)信通過(guò)郵局寄給收信人或通過(guò)電

子郵件發(fā)給對(duì)方。

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)寫(xiě)信產(chǎn)生興趣，愿意用寫(xiě)信的方式向?qū)Ψ絺鬟_(dá)消息，

和對(duì)方交流情感。

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：活動(dòng)一：回顧所學(xué)，激趣引入1、回顧所學(xué),

回顧所學(xué)方法，1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們成功攻破了把格式寫(xiě)能說(shuō)出把格式

通過(guò)相互修改、正確、內(nèi)容寫(xiě)清楚的難題寫(xiě)信小能手”的稱號(hào)寫(xiě)正確、內(nèi)容寫(xiě)

自己修改等方正在向你們招手。有信心嗎？清楚的方法。

式完善書(shū)信，讓2.回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí).

信的格式正確、思路：先選定對(duì)象，再確定內(nèi)容，

內(nèi)容清楚，并和格式正確：有6個(gè)組成部分，分別是稱呼、問(wèn)候

同學(xué)分享.語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、著名、日期，注意位置、空

格、標(biāo)點(diǎn)、尊稱，

內(nèi)容清楚：最想說(shuō)的重點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)出心情或感受二

月聊天式的語(yǔ)氣表達(dá)。

活動(dòng)二：結(jié)合方法，相互批改

依據(jù)方法，同桌互改書(shū)信，交流對(duì)方寫(xiě)得好的地

方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生匯報(bào)，在班級(jí)推薦同桌寫(xiě)得好的地方，并提依據(jù)方法，同桌

建議。師生評(píng)議?；ジ臅?shū)信，能說(shuō)

出對(duì)方寫(xiě)得好

活動(dòng)三：自我修改，完善書(shū)信的地方，并針對(duì)

學(xué)生根據(jù)建議修改自己的書(shū)信:老師巡視指導(dǎo):需要改進(jìn)的地

活動(dòng)四：結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)定方提出意見(jiàn)和

16人小組內(nèi)根據(jù)把格式寫(xiě)正確、內(nèi)容寫(xiě)清楚的要建議，并匯報(bào)。

求，評(píng)定最佳書(shū)信，交流理由：