部編版小學三年級美術上冊教案設計

部編版小學三年級美術上冊教案

第1課魔幻的顏色

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏

色（間色）

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

重點難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使

用水彩顏色。

1、師：同學們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？

學生根據自己的認識回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認識三原色：

a.出示定義。

問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家

先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自

己的聲音。（師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。師:看

了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學生回答，說出紅、黃、藍。）

師:這三種色都說了句什么？（不能由別的顏色調合成）

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍

不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我

們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認識三間色，做實驗:通過實驗，使大家認識三間色。

師演示:為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水

中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。生:橙色。

讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結:通過色水實驗，我們得出了三個公式。說明了三原色相加會產生新

的顏色橙、綠、紫。

紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現這三種色里面，不管哪」種色，都是

由兩種原色相加產生的。根據這點，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調合成的顏色叫間色）。

3、做游戲：

師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個

公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以''擊鼓傳色''的形式在同學間傳開，鼓聲停

止時色塊在誰手中，誰就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼睛。

同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩中學，把課堂氣氛推向高潮。

三、課堂練習

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別

用三原色和三間色進行填色練習。

2、作業(yè)要求:可自己設計圖形填色。調色時注意水份的掌握，平涂著色。

3、學生作業(yè)，教師巡視指導。

4、講評作業(yè)。

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或

夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

板書設計：

魔幻的顏色

紅十黃=橙

黃+藍=綠

藍+紅=紫

第2課萬花筒

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

重點難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

2、引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成

的。

4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它

們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余

五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來

畫...）

3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為

最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

三、學習用繪畫的方式表現“萬花筒”的美麗圖案

四、學生練習

學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結

學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。

六、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數個三角形花樣，所以我

們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學

生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

板書設計

萬花筒

對稱

第3課大人國與小人國

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

重點點?

1、'曲否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小”的表現方法是否有創(chuàng)意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。）

1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中

漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學欣賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用

繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛

的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

二、新授階段

1、須1察、思考、受,

a:出示R組,（小而較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨

人？互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構圖表現？哪些動態(tài)適合用豎構圖

表現？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

（以小組合作方式討論）

（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如

你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、

清潔和美麗呢？

（請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新奇、有趣。）

（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在《大人國與小人國》

里的。

2、課堂練習：

通過以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人

國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。

3、小結：

4、展示、評價、延伸：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的

感受，教師及時評價，給予肯定。

四、課后拓展

課后根據自己的喜愛用泥塑等形式來表現這一主題，把小的東西放大或把大

的東西縮小。

板書設計：

大人國與小人國

對比

相互比較

第4課前前后后

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小

的現象”這一規(guī)律。

2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的

作品。

重點難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現前后關系。

3、畫面是否表現出了物體的前后關系。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、交流課前觀察的結果。

2、教師同時出親相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？

舉例說明。

二、發(fā)展階段

1、教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系

的？

學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產生前后的感覺。

學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。

2、教師小結：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現

景物前后關系？

學生分組討論

3、教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，

并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

四、收拾與整理

要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整

理就比較方便。

一五、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

板書設計：

前前后后

前后關系既是遮擋關系

第5課登山游戲

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地觀察。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結合，設計登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。

教學重點：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。

教學難點：畫面的布局。

教具：多媒體

教學過程：

一、師出示游戲棋：同學們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游

戲。（請幾個學生和教師對手進行游戲）師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類，導入新課。

二、新課講授：

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學生展示帶來的游戲棋棋盤,

說說其玩法及上面的有趣圖案）師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課

件），大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山游戲棋。

（板書課題）

1、學生通過回憶，回答教師問題。

師：同學們，自己和父母出游時爬過什么山？可以分為幾個?？奎c和終

點？師生討論

2、通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成。棋譜組成

師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？學生小組討論，小組匯報。

小結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖標、裝飾美化

的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）

3、讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學生嘗試

4、選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

實踐總結：

線過于彎曲密集一一不利于安排線路。條流暢舒展一一棋格順序明顯

a）在紙隨意畫一條彎曲的線。初步領悟

b）根據彎彎曲曲的畫面，結合日常學習、活動中有意義的事件，想象創(chuàng)作內

容要安排的景物。

C）安排棋子的行進路線圖或序號。

d）根據畫面想象如何進行登山游戲。（出示課件）

5、提出作業(yè)要求：（出示課件）

a）路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。深層引導

b）四人為一組合作完成。創(chuàng)新設計

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設計路線，一人做棋子。2、學生設計制作、教師巡回

指導。

三、發(fā)展階段

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小展示

作品組與眾不同的創(chuàng)想。交流心得

2、對路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎的作品提出表揚。

3、玩一玩：學生自愿結成小組，進行登山游戲。

課堂小節(jié)：這節(jié)課，大家設計制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。

板書設計：

登山游戲

第6課黑與白

教學目標：

1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導學生用學過的圖形來表現不同的圖形。

重點點?

“1.導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

2.指導學生用學過的圖形來表現不同的圖形。

教具：多媒體

教學過程：

1.引導階段：

（1）.同學們配合老師閉上眼睛，心無雜念，這是你的眼前是什么？

（2）.接下來，一張白紙，你又感覺到了什么？

（3）.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，

激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（4）.引導學生小組交流，談談各自的看法。

2.發(fā)展階段：

（1）.通過交流，了解黑與白的概念。

①.概念：非常對立而統(tǒng)一，是色彩最后的抽象，能夠用來表達富有哲理性

的東西。

②.哲理性意義:黑色代表空，無，永恒的沉默，白色代表虛無，有無盡的

可能性，陰到至極就是黑，陽到至極就是白，若是萬千色彩，一定是雜亂無章的，

黑白是將五彩繽紛的世界歸納為統(tǒng)一，它表現的是一種永恒和穩(wěn)定，這一切都是

在追求視覺的真實中自然而然的得以實現。

同時，黑色象征神秘，尊貴。白色，則象征純潔，天真，二者可以相互襯托,

可以把彼此變得更加明顯，更加尊貴，但是人生若只是黑與白二色，恐怕女生會

嫌衣服種類太少，男生會埋怨沒有漂亮的mm可看，生命也會失去很多滋味，黑

白人生，只是一個小小的虛擬網絡世界，但求能讓我們來此小坐片刻，得一份清

靜。

（2）.觀察一組圖片，總結在我們生活中，黑與白的事物有什么特點。

①.強烈的對比，相互襯托，可以把彼此變得更加明顯。②.能夠更好的

區(qū)分。③.顯得更加莊重，嚴肅，純潔。

（3）.通過一組圖片，總結由黑與白組成的畫面有什么特點。①.黑與白都

是一個完整的圖形，主要以面的形式表現出來。

②.每個基本形大小相同，并可以重復，造型簡潔。③.黑白表現出來的

線條流暢。3,討論交流：

（1）.通過設計的黑白圖片，引導學生討論交流，準備用什么方式設計一幅什

么樣的作品。⑵，討論交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量標準，做一

個黑白分明的人。（3）.討論黑與白之間的關系。

黑與白相互襯托，可以把彼此變得更加明顯，更加尊貴。

作業(yè)要求：

1.用黑白來表現圖形。

2.圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3.線條流暢，涂色均勻。

展示評價：

1.將學生作品展示在黑板上。

2.引導學生欣賞評價，選出各自喜歡的作品，并說明理由。

板書設計：

黑與白

第7課快樂的回憶

教學目標：

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現出來。

2、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

重點難點：

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現出來

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶

講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)

學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

1、提醒學生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，

還記得當時周圍的環(huán)境是什么顏色的？（激勵學生用語言的方式講述，為繪畫做

鋪墊）

2、根據自己的回憶，進行大膽的繪畫。

作業(yè)要求：

（1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創(chuàng)作。

（2）運用所學的繪畫知識，合理運用色彩進行填色。

（3）打開思路，勇敢去想。

三、學生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。教師巡視指導。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚

最佳搭檔。

五、課后拓展

在課下的時候去完成一幅關于美好回憶的泥塑或者剪紙，把美好的回憶永遠

留存。

板書設計：

快樂的回憶

第8課星空的聯想

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一

些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感

的星空圖。

重點難點.

''運后各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

(1)、教師：你對星空了解多少？

學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方

誰了解的知識多？誰的想象力豐富？

(2)、讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

(3)、讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段

(1)刮蠟畫技法：

通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，

進行創(chuàng)作。

(2)教師鼓勵學生大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創(chuàng)作一幅

較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導

1、提出作業(yè)要求。

2、在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與

動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現。教師巡回指導。

四、作業(yè)展示

展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流。

板書設計：

星空的聯想

第9課天然的紋理

教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現卜3種不同的肌理。

重點難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具：多媒體

教學過程：

一、導入階段

（一）摸一摸，說一說。（引導學生認識肌理）

1、教師用語言引導學生發(fā)現自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生

不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的

經驗。

2、教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的

肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

3、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸

上去又硬又涼。還可以指導學生做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮

細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……

（二）看一看，猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？

（讓學生談談自己的看法。）

（四）學一學，試一試。

二、發(fā)展階段

1、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等

工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印

下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也

可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。

2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學

生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，

談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握

拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。

3、作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出

一點時間讓學生收拾物品。

四、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：將水粉色

涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將

墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…

板書設計：

天然的紋理

第10課美麗的花

教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養(yǎng)學生對畫畫的喜愛之情。

重點難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現

你最喜歡的花？

（2）學生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面

效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理：

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

板書設計：

美麗的花

第11課各式各樣的鞋

教學目標：

1、欣賞并發(fā)現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使

用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

重點難點：

1、':用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不

同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子

進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式,

獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔

細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產

生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生

制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學

生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學生制作，教師輔導

學生做作業(yè)時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方

法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋

子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的

效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方

法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板

上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

板書設計：

各式各樣的鞋

第12課團包紙工

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有

一些基本的了解。

2.學生根據想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完

成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作

的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。

重點難點：

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。

2.能否熟練的運用"團"包'’的方法，制作一件立體的紙作品。

3.整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對立體造型藝術的閃趣。

4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、教師用課件展示藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導學生欣賞。

2、在欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生

用自己的語言說說自己對大師作品的理解。

（學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。）

二、發(fā)展階段

學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼

組合，采用''團〃，〃包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組

紙立體作品。

1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要

求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺

紙團包里型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細

部的刻畫。

4、學生在制作過程中，教師要巡回指導，對優(yōu)秀作品要及時的表揚。

三、課后拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示

在自己的班級或專用教室內。

2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水

粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

板書設計：

包團紙工

第13課化平凡為神奇

教學目標：

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

重點難點：

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節(jié)課的基礎上，更

仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現

出來，并使其具有立體感。

2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，

插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造

型表現法。

3、學生觀察，并分小組討論。

二、發(fā)展階段

1、”奇思妙想階段“，啟發(fā)深長在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物

體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體

的工藝品。

2、”情感升華階段“，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意

識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理

桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

四、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

板書設計：

化平凡為神奇

第14課夢幻的城堡

教學目標：

1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。

通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特

點和形式感的新穎城堡。

3、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。

重點難點：

能充分利用各種材料。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

（1）、分角色表演

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,

他們想對自己的城堡進行改造請''大臣們"（學生）為他們出謀劃策。

（2）、分組討論交流

讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據

自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。

2、發(fā)展階段

（1）、教師肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現。

（2）、鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，

用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作

品o

3、利用制作的城堡表演節(jié)目。

四、作品展示

1、學生分組進行自評。

2、每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上，進行他評。

3、教師總結。

五、課后拓展

1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現美的

能力。

2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行

創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。

板書設計：

夢幻的城堡

第15課我設計的自行車

教學目標：

1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或

運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美

感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思、。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

重點難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學，檢查用具

二、欣賞與探索

1、展開作品：

師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？

請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用？

生:思考，討論，回答.

師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓

形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)

2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論,交流：

(1)請先知道的同學談談自己的發(fā)現.(這些自行車與剛才所看到車有哪些

相同的地方,有什么不同點)

(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.

三、講授新課

1、總結學生發(fā)言，并進行簡單范畫：

師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現了，不管什么樣的自行車都有個扶

手,輪子,坐墊，腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方,好用

就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的

自行車.

2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維.

師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行

車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行說明.

四、布置作業(yè)

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛

嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車.

比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

五、作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：

1、哪一組制作的應用的最好.

2、好在哪里？

六、收拾與整理

教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材.料,整理桌面，保持教室環(huán)境的整

潔.

板書設計：

我設計的自行車

第16課新穎的電腦

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

重點難點：

將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

（1）、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學生欣賞交流。（激發(fā)學

生的濃厚興趣。）

（2）、學生分組討論：通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思

路與造型特點。

2、發(fā)展階段

（1）、教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具

體制作方法與步驟。

（2）、鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一

個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝

三、學工作業(yè)，教師輔導

1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。

2、引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單

純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦

模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的

研究。

板書設計：

新穎的電腦

第17課會響的玩具

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

重點難點：

將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

（1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

（2）啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

2、發(fā)展階段

（1）教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。

（2）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響

的玩具的具體方法與步驟。

（3）鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小

玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行

制作。

2、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩

具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽

四、收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。

2、如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。

3、通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。

板書設計：

會響的玩具

第18課電腦美術一一畫“花布”

教學目標：

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋

樣。

3.引導學生通過創(chuàng)意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現

代化的工具產生濃厚興趣。

重點難點：

在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案，組成一幅“花布”。

教具：多媒體

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，

確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等

造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。

2、發(fā)展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪

畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚

地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪

畫方法。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步