部編版春五年級下冊語文教學(xué)計劃

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃

在新學(xué)期開始之際，我認(rèn)真地對五年級語文下冊教材進(jìn)行了分析，制定了

本

學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計劃：

一、教材分析新

人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材繼續(xù)按

專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：童年往事、古典名著之旅、綜

合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、

幽默和風(fēng)趣。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26篇。其中精讀課文16篇,

略讀課文7篇。每單元安排"習(xí)作〃1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指

導(dǎo)學(xué)生制定研究報告，便沒安排習(xí)作，全冊教材都安排習(xí)作共7篇。每單元

安排"語文園地〃1個，共6個。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，未安排語

文園地，第五單元安排了習(xí)作例文，也未安排語文園地。

第一單元為"童年往事：安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是

故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。

第二單元為"古典名著之旅〃，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出

世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。

第三單元為"綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國〃，安排了《漢字真有趣》、《我

愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)

搜集資料的基本方法。

第四單元為"家國情懷〃，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠

骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、神態(tài)的描寫

體會人物的內(nèi)心。

第五單元為"描寫人物〃，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等

課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

第六單元為"思維的火花"，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》

等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。

第七單元為“異域風(fēng)情〃，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字

塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

第八單元為"幽默和風(fēng)趣"，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的

發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述

等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語

言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的“資料袋"和"閱讀鏈接"。在課文

第2課、第5課、第8課、第10課、18課后面均安排了與課文內(nèi)容

相關(guān)的“閱讀鏈接"；在第6課《井陽岡》后面安排了“資料袋”《水滸傳》的

節(jié)選。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞

語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積

累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;

學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想

等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆"，

讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。其中1課和22

課后就安排了與課文內(nèi)容相對應(yīng)的小練筆，在第14課后安排了類似小練筆的

〃初試身手"。六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學(xué)生自主提問

的作業(yè)和根據(jù)學(xué)生實際情況選做的作業(yè)，在課文16課

后便安排了相應(yīng)的選做作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)

練項目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)、提問、寫作等能力，提升學(xué)生的

語文素養(yǎng)。

二、教材主要特點

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體

現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文

既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能,

引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要

素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源,

加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正。在

強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)

習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的

目標(biāo)落到實處。4、學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。5、在閱讀過程中，通過動

作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。6、在閱讀過程中，體會景物的靜

態(tài)美和動態(tài)美；體會課文表達(dá)的思想感情；感受課文幽默風(fēng)趣的語言。7.加

強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對課文的

理解。

（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實想法。3、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良

好的語言習(xí)慣。4、提高學(xué)生的表演能力。

（四）習(xí)作教學(xué)L進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練

筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。3、能

有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會把

一件事情的重點部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的研究報告。嘗試

用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗

試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集

資料，介紹一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實看法。在寫作的

過程中，會用常用的標(biāo)點符號。

（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，遨

游漢字王國。用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力，

學(xué)習(xí)制定簡單的研究報告。

四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生38人，除少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比

較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100%。雖然考試成

績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)

習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課夕限識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加

強。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書

面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞

語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長

的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率

低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭

的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的

指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間

的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

五、采取的對策：

1、閱讀教學(xué)

(1)正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，

提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到

每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點是自讀正悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；

能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和

生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運用，擴(kuò)

大詞匯量。

(3)加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)a、通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)

生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法cb、了解課文在表達(dá)上的特點。c、借"交流

平臺〃總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。

2、口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象)

(2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言,

有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3、習(xí)作教學(xué)

（1）激發(fā)表達(dá)的欲望，增強表達(dá)的自信心。

（2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

（3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句

是否通順，書寫是否規(guī)范。

（4）加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

教學(xué)進(jìn)度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

—2.11—2.《古詩三首》（3）《祖父的園子》（2）

14書法展評（1）假期讀書交流會（2）

《月是故鄉(xiāng)明》（1）《梅花魂》（1）《口語交際》

（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（2）書法（1）

—《語文園地》（2）《草船借箭》（2）

《景陽岡》（2課外閱讀（1）書法（1）

四《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交際》（1）

《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）書法（1）

五《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課外閱

讀（2）書法（1）

7\《我愛你，漢字》（2）《古詩三首》（3）課外

閱讀（1）

七《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）

課外閱讀（2）書法（2）

八《清貧》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）課

外閱讀（1）書法（2