河南省濮陽市2024-2025學年高三上學期階段性測試（三）歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河南省濮陽市2024-2025學年高三上學期階段性測試（三）歷史試題考生注意：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.西周、春秋時期，貴族初次相見或有要事相見，來賓都要手執(zhí)一定的禮物“摯”（一作“贄”），稱“贄見禮”。下表是文獻中有關(guān)這一禮節(jié)的記載。這反映出“贄見禮”（）其摯，三公執(zhí)壁，孤執(zhí)皮帛，卿執(zhí)羔，大夫執(zhí)厄《周禮·夏宮》凡摯，天子鬯（招待貴賓的香酒），諸侯圭，卿羔，大夫雁，士雉《禮記·曲禮》A.蘊含著民主的文化因素 B.擴大了周王室財政來源C.意在維護貴族內(nèi)部關(guān)系 D.緩和了各諸侯國間矛盾【答案】C【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：先秦（中國）。根據(jù)材料和所學可知，“贄見禮”是貴族在初次相見或有要事相見時的一種禮節(jié)，禮物的種類根據(jù)貴族的身份地位有所不同。這實際上是在強調(diào)貴族之間的等級和身份差異，通過這種禮節(jié)來維護和強化貴族內(nèi)部的等級秩序和關(guān)系，C項正確；從材料中我們可以看出，“贄見禮”實際上體現(xiàn)了嚴格的等級制度，與民主的文化因素相悖，排除A項；材料中并未提及“贄見禮”與周王室財政來源的關(guān)系，無法得出“擴大了周王室財政來源”的結(jié)論，排除B項；材料中并未提及“贄見禮”與諸侯國間矛盾的關(guān)系，無法得出“緩和了各諸侯國間矛盾”的結(jié)論，排除D項。故選C項。2.秦漢時期，設(shè)置將作少府，主管建筑宗廟、宮室、陵園等土木工程。漢代設(shè)置的東、西織令丞，主管絲織業(yè)；設(shè)置的尚方令，主管高級手工業(yè)工匠及制作御刀劍等兵器；設(shè)置的御府令，主管奴婢制作衣服及縫補之業(yè)。這些做法（）A.有利于官營手工業(yè)的正常運營 B.調(diào)整了全國市場的失序現(xiàn)象C.保證了手工產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量 D.體現(xiàn)了政府經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)向【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)題干設(shè)問詞可知，本題是影響題。時空是秦漢時期。據(jù)材料可知，秦漢時期，設(shè)置將作少府，主管建筑宗廟、宮室、陵園等土木工程。漢代設(shè)置的東、西織令丞，主管絲織業(yè)；設(shè)置的尚方令，主管高級手工業(yè)工匠及制作御刀劍等兵器；設(shè)置的御府令，主管奴婢制作衣服及縫補之業(yè)。這些做法有利于官營手工業(yè)的正常運營，A項正確；材料強調(diào)的是政府對官營手工業(yè)和政府進行土木工程的管理，與市場無關(guān)，排除B項；據(jù)所學可知，材料不僅強調(diào)的是對官營手工業(yè)管理運作，還強調(diào)對工程建設(shè)的管理，C項片面，排除C項；材料與經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)向無關(guān)，排除D項。故選A項。3.顧炎武晚年在華陰參與朱子祠堂的修建，作《華陰縣朱子祠堂上梁文》，在文中他認為兩漢以來，對儒學大多是抱殘守缺，沒有人能做到繼往開來，稱朱子“啟百世之先覺，集諸儒之大成”。由此可知，顧炎武（）A.贊賞朱熹對儒學的發(fā)展 B.批評時人拋棄傳統(tǒng)儒學C.對程朱理學的完全信奉 D.積極宣揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：明末清初（中國）。根據(jù)材料“啟百世之先覺，集諸儒之大成”，可以看出顧炎武對朱熹的評價很高，A項正確；材料未涉及到顧炎武對時人的看法，排除B項；“完全信奉”說法絕對，排除C項；材料強調(diào)顧炎武對朱熹發(fā)展儒學的贊賞，而非宣揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，排除D項。故選A項。4.有學者提到，《新青年》創(chuàng)刊時曾表示其宗旨不在“批評時政”，但這并不表明它不關(guān)心政治，實際上其作者明確認識到，他們在思想文化領(lǐng)域內(nèi)所進行的斗爭，是和政治密切相關(guān)的。其意在強調(diào)，新文化運動的目的是（）A.推翻清王朝的專制統(tǒng)治 B.借助西學探索革命的道路C.繼續(xù)辛亥革命未竟事業(yè) D.以思想啟蒙促進政治變革【答案】D【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新文化運動時期（中國）?！缎虑嗄辍纷鳛樾挛幕\動的重要刊物，其宗旨在于通過思想啟蒙來推動社會的進步和政治變革，雖然它在創(chuàng)刊時表示不直接批評時政，但其作者認識到思想文化領(lǐng)域的斗爭與政治密切相關(guān)，因此新文化運動意在通過思想啟蒙來促進政治變革，D項正確；據(jù)所學知識可知，新文化運動時期，清朝已經(jīng)被推翻，排除A項；材料強調(diào)的是政治變革，而非探索革命道路，排除B項；材料強調(diào)的思想啟蒙促進政治變革，與辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)之間沒有直接關(guān)系，排除C項。故選D項。5.圖1是20世紀50年代《人民日報》“我們偉大的祖國”專欄上的一則圖片新聞：鞍山鋼鐵公司九號煉鐵爐已開始改建。這座高爐改建后的產(chǎn)量將比原設(shè)計產(chǎn)量提高約7％，每煉一噸鐵所消耗的焦炭可減少100公斤左右。該圖片新聞可用來研究（）A.國民經(jīng)濟恢復時期的產(chǎn)業(yè)發(fā)展 B.“大躍進”時期社會生產(chǎn)生活C.大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)時的工業(yè)布局 D.新時期社會主義建設(shè)的成就【答案】C【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新中國成立初期（中國）。據(jù)材料信息可知，鞍山鋼鐵公司的改建反映了這一時期工業(yè)發(fā)展的努力和成就，結(jié)合所學知識可知，此時期中國正在進行工業(yè)化建設(shè)，所以圖片新聞可以用來研究大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)時的工業(yè)布局，C項正確；據(jù)所學知識可知，1952年，國民經(jīng)濟已經(jīng)得到恢復，材料體現(xiàn)的是工業(yè)化建設(shè)，而非經(jīng)濟恢復，排除A項；材料體現(xiàn)的是鞍山鋼鐵公司正常的發(fā)展，并非大躍進，排除B項；材料時間為20世紀50年代，并非改革開放新時期，排除D項。故選C項。6.2005年，中菲越簽署協(xié)議，擬就南海油氣資源調(diào)查進行合作；2008年，中日兩國外交部門同時發(fā)布“中日關(guān)于東海共同開發(fā)的諒解”“關(guān)于日本法人依照中國法律參加春曉油氣田開發(fā)的諒解”；2018年，中菲簽署《關(guān)于油氣開發(fā)合作的諒解備忘錄》。這可用于說明我國（）A.積極援助第三世界國家經(jīng)濟建設(shè) B.積極探尋周邊海洋形勢穩(wěn)定的路徑C.努力推動全球多邊治理體系改革 D.旨在與周邊國家建立友好合作關(guān)系【答案】B【解析】根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：現(xiàn)代（中國）。根據(jù)材料信息可知，我國積極與周邊國家簽署海洋資源相關(guān)協(xié)議，說明我國積極探尋周邊海洋形勢穩(wěn)定的路徑，B項正確；材料未涉及到中國援助第三世界內(nèi)容，排除A項；材料只涉及到中國周邊的海洋，并不能說明推動全球治理，排除C項；材料所述行為的最終目的是合作共贏，與周邊國家建立友好合作關(guān)系只是達到目的的手段，排除D項。故選B項。7.大洪水的泥版文書是記載人類早期文明史的文物。該文書敘述朱蘇德拉一家與洪水斗爭的故事：一個夜晚，神在朱蘇德拉的夢中顯現(xiàn)，告訴他某月第十五日將發(fā)洪水毀滅人類，要他將文書埋在太陽城西帕拉，還要造一只船，并準備充足的食物。這種泥版文書的內(nèi)容（）A.證實了古埃及有豐富的神話 B.可用于追溯西方人文主義的起源C.揭示了印度早期文化的特點 D.反映了早期兩河流域的社會狀況【答案】D【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：文明產(chǎn)生時期（兩河流域）。題目中提到的“大洪水的泥版文書”是指蘇美爾文明的泥版文書，這些文書主要出土于兩河流域（美索不達米亞地區(qū)），反映了該地區(qū)早期文明的社會、宗教和文化狀況，朱蘇德拉的故事與《吉爾伽美什史詩》中的洪水故事相似，都是兩河流域文明的重要神話傳說。因此，這種泥版文書的內(nèi)容反映了早期兩河流域的社會狀況，D項正確；結(jié)合前述可知，材料反映的是兩河流域文明的情況，并非古埃及和印度文明，排除A項、C項；西方人文主義起源于古希臘文明，與材料中兩河流域文明不符，排除B項。故選D項。8.有學者說，16、17世紀“葡萄牙人在亞洲做了一件影響深遠的事情，使得那里再也沒有可供亞洲財富交易的中心港口；再也沒有一個馬來國家來警戒馬六甲海峽和保證貿(mào)易交通的安全。反之，貿(mào)易會分散到若干港口，在海峽地區(qū)發(fā)生了劇烈戰(zhàn)爭”。據(jù)此可知，當時葡萄牙（）A.壟斷了東西方的貿(mào)易往來 B.引發(fā)了歐洲列強殖民爭奪C.打亂了亞洲傳統(tǒng)貿(mào)易體系 D.造就了東西方分工格局【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：16、17世紀（葡萄牙）。據(jù)題干“使得那里再也沒有可供亞洲財富交易的中心港口”“貿(mào)易會分散到若干港口，在海峽地區(qū)發(fā)生了劇烈戰(zhàn)爭”，并結(jié)合所學知識可知，這顯然打亂了亞洲原有的相對集中和穩(wěn)定的傳統(tǒng)貿(mào)易體系，C項正確。雖然葡萄牙在當時在亞洲的貿(mào)易中有一定影響力，但不能說它壟斷了東西方的全部貿(mào)易往來，這種說法過于絕對，排除A項；題干主要強調(diào)的是葡萄牙在亞洲的活動對亞洲貿(mào)易體系的影響，并未直接提及引發(fā)歐洲列強之間的殖民爭奪，排除B項；近代造成東西方分工的格局的國家是英國，排除D項。故選C項。9.1863年，美國總統(tǒng)林肯提出：“一切參加叛亂的人，只要他宣誓表示效忠并且廢除奴隸制度，就可獲得赦免，發(fā)還沒收的全部財產(chǎn)（屬于奴隸的財產(chǎn)除外），恢復被剝奪的政治權(quán)利?！绷挚系闹饕康氖牵ǎ〢.維護國家統(tǒng)一 B.消滅種族歧視C.塑造國家形象 D.廢除奴隸制度【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（美國）。1863年，美國正處于南北戰(zhàn)爭期間，林肯提出的這一政策主要目的是為了促使南方各州放棄叛亂，重新回到聯(lián)邦的懷抱，從而實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，A項正確；林肯是目的是為了結(jié)束南北戰(zhàn)爭，統(tǒng)一南方，而非消滅種族歧視，排除B項；材料強調(diào)的是對南方的政策，沒有涉及國家想想問題，排除C項；林肯通過材料措施的目的是為了結(jié)束南北戰(zhàn)爭，而非廢除奴隸制度，排除D項。故選A項。10.早在第一國際成立時，馬克思就指出，“工人們所具備的一個成功因素就是人數(shù)眾多，但是只有當群眾組織起來并為知識所指導時，人數(shù)眾多才能起決定勝負的作用”，“忽視在各國工人間應當存在的兄弟團結(jié)……他們分散的努力遭到共同的失敗”。這一論述（）A.正式指明工人階級的使命 B.為巴黎公社革命所驗證C.旨在促進馬克思主義傳播 D.揭露了資本主義的黑暗【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1864年（世界）。據(jù)題干“工人們所具備的一個成功因素就是人數(shù)眾多，但是只有當群眾組織起來并為知識所指導時，人數(shù)眾多才能起決定勝負的作用”信息，并結(jié)合所學知識可知，馬克思特別強調(diào)了正確理論指導的重要意義，工人運動需要科學的理論作指導，馬克思的這一論述在巴黎公社運動中得到了驗證，B項正確；材料信息強調(diào)的是工人運動需要科學理論的指導，并未正式指明工人階級的使命，排除A項；促進馬克思主義傳播是影響，不是“目的”，排除C項；材料信息并未對資本主義的黑暗進行揭露，強調(diào)的是工人運動需要科學理論的指導，排除D項。故選B項。11.19世紀40——50年代，印度殖民當局創(chuàng)辦了一批近代學校（學院）。時任印度總督府參事院參事麥考萊公開表示，實行西方教育就是要“在英國人和被他們統(tǒng)治的億萬印度人中間造就一個中間階層，這些人從血統(tǒng)和膚色說是印度人，但其趣味、觀點和智能是英國式的”。由此可見，這些學校（學院）的創(chuàng)辦意在（）A.培養(yǎng)具有西方價值觀的人才 B.促進西方思想文化的傳播C.提高印度廣大民眾文化素養(yǎng) D.推動印度教育事業(yè)近代化【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（英國、印度）。根據(jù)材料“在英國人和被他們統(tǒng)治的億萬印度人中間造就一個中間階層，這些人從血統(tǒng)和膚色說是印度人，但其趣味、觀點和智能是英國式的”和所學可知，殖民當局創(chuàng)辦學校的目的是要培養(yǎng)具有英國式思維和價值觀的印度人，即“中間階層”。這個階層的人雖然血統(tǒng)和膚色是印度人，但他們的思想、觀點和價值觀卻與英國人相似，這有助于鞏固英國的殖民統(tǒng)治，A項正確；雖然創(chuàng)辦近代學校確實有助于西方思想文化的傳播，但這不是殖民當局的主要目的。其主要目的是培養(yǎng)忠誠于英國的印度人，排除B項；材料中并未提及提高印度廣大民眾文化素養(yǎng)是殖民當局創(chuàng)辦學校的目的。實際上，這些學校主要面向的是印度社會的上層或精英階層，而不是廣大民眾，排除C項；雖然這些學校的創(chuàng)辦確實對印度教育事業(yè)的近代化起到了一定作用，但這同樣不是殖民當局的主要目的。他們的主要目的是通過教育來培養(yǎng)忠誠于英國的印度人，而不是推動印度教育事業(yè)的近代化，排除D項。故選A項。12.下圖是法國漫畫家于1917年創(chuàng)作的《俄國熊的困境》。該漫畫反映出（）A.十月革命加速了一戰(zhàn)結(jié)束的進程 B.俄國為其他資本主義國家所包圍C.俄國因社會矛盾激化退出了一戰(zhàn) D.一戰(zhàn)為俄國社會革命提供了契機【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1917年（俄國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：參加一戰(zhàn)后，俄國的軍隊很快陷入了困境。俄國軍隊的裝備較為落后，缺乏現(xiàn)代化武器和彈藥，且指揮系統(tǒng)不夠完善。在西線戰(zhàn)場上，俄國軍隊在和德國軍隊的戰(zhàn)斗中連連潰敗，導致俄國在戰(zhàn)爭中的地位越來越被動，社會矛盾重重，引發(fā)了國內(nèi)的革命，為革命爆發(fā)提供了契機，D項正確；材料反映參加一戰(zhàn)后俄國的困境引發(fā)了國內(nèi)革命運動，而1918年一戰(zhàn)才結(jié)束，排除A項；材料反映參加一戰(zhàn)后俄國的困境引發(fā)了國內(nèi)革命運動，而俄國其他資本主義國家所包圍發(fā)生在十月革命后，排除B項；俄國十月革命后才退出一戰(zhàn)，排除C項。故選D項。13.1945年2月4——11日召開的是一個沒有輸家的會議，會議達成的協(xié)定顯示：美國和英國承認蘇聯(lián)在遠東的利益范圍，千島群島、庫頁島南部、大連旅順港和東北鐵路，還有蒙古的獨立；英國沒有犧牲任何海外殖民地的利益。據(jù)此可知，該協(xié)定（）A.緩和了戰(zhàn)勝國之間的矛盾 B.是大國強權(quán)政治的產(chǎn)物C.增強了反法西斯聯(lián)盟力量 D.保障了各戰(zhàn)勝國的利益【答案】B【解析】據(jù)本題時間信息可知準確時空是：二戰(zhàn)時期（世界）。結(jié)合所學可知，1945年2月4日至11日召開的會議是雅爾塔會議。會議上，美國、英國和蘇聯(lián)三大國領(lǐng)導人討論了戰(zhàn)后世界秩序的安排，會議的結(jié)果顯示出大國之間的利益交換和妥協(xié)，特別是美國和英國承認蘇聯(lián)在遠東的利益范圍，這反映了大國強權(quán)政治的特征，B項正確；雖然會議在一定程度上協(xié)調(diào)了戰(zhàn)勝國之間的利益，但并沒有從根本上緩和矛盾，排除A項；雅爾塔會議本身就是反法西斯聯(lián)盟內(nèi)部的會議，沒有增強反法西斯聯(lián)盟力量，排除C項；雅爾塔會議中，對中國的利益造成了損害，排除D項。故選B項。14.1946年9月，智利申請世界銀行貸款4000萬美元，結(jié)果被世界銀行借口智利銀行信用不好而否決。世界銀行的第一筆貸款最終給了美國的歐洲盟國——未來的北約成員法國、丹麥、荷蘭和盧森堡，總共4.97億美元。這一事件反映出，當時（）A.第三世界國家經(jīng)濟陷入困局 B.國際援助機構(gòu)工作開展艱難C.國際金融秩序由美國所主導 D.馬歇爾計劃得到了成功運用【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：現(xiàn)代（世界）。結(jié)合所學可知，世界銀行成立于1945年，宗旨是為成員國提供長期貸款和技術(shù)援助，美國人擔任關(guān)鍵職務(wù)擁有對多投票權(quán)，體現(xiàn)了美國在國際金融領(lǐng)域的特權(quán)地位，材料“結(jié)果被世界銀行借口智利銀行信用不好而否決。世界銀行的第一筆貸款最終給了美國的歐洲盟國”，說明二戰(zhàn)后形成的國際金融秩序由美國所主導，C項正確；僅從智利向世界銀行申請貸款被否決一事，不能說明整個第三世界國家經(jīng)濟陷入困局，排除A項；材料意在強調(diào)美國主導國際金融秩序，并非強調(diào)國際援助機構(gòu)工作開展情況，排除B項；1947年美國提出馬歇爾計劃，排除D項。故選C項。15.下圖是蘇聯(lián)農(nóng)產(chǎn)品的年平均產(chǎn)量情況（單位：噸）。據(jù)此可得出的認識是（）A.蘇聯(lián)的國民經(jīng)濟比例嚴重失衡 B.蘇聯(lián)改革曾作出了有益探索C.市場經(jīng)濟是蘇聯(lián)改革必由之路 D.蘇聯(lián)模式的弊端得到了糾正【答案】B【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1951——1965年（蘇聯(lián)）。據(jù)本題材料圖片信息可知，當時蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的平均產(chǎn)量都有大幅度提高。依據(jù)所學知識可知，1961—1965年間是赫魯曉夫改革時期，因此材料數(shù)據(jù)的變化和赫魯曉夫的農(nóng)業(yè)改革有密切關(guān)系，B項正確；材料數(shù)據(jù)說的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量，不涉及國民經(jīng)濟比例，排除A項；材料不能體現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的年平均產(chǎn)量與市場經(jīng)濟有必然聯(lián)系，排除C項；赫魯曉夫并沒有對斯大林模式進行根本變革，蘇聯(lián)模式的弊端沒有得到糾正，排除D項。故選B項。16.2018年，墨西哥、加拿大與美國達成《美墨加三國協(xié)議》以替代《北美自由貿(mào)易協(xié)議》。其中規(guī)定：任何一方與“非市場經(jīng)濟國家”簽訂自由貿(mào)易協(xié)議時，應允許其他各方在發(fā)出通知的6個月后終止本協(xié)議，并以它們之間的協(xié)議（即雙邊協(xié)議）來取而代之。美國商務(wù)部長稱“這是某種毒丸”?！岸就钘l款”（）A.降低了區(qū)域經(jīng)濟體的依賴度 B.有力推動了經(jīng)濟全球化C.導致了國際貿(mào)易的發(fā)展停滯 D.具有貿(mào)易保護主義傾向【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：2018年（墨西哥、加拿大與美國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：材料所述條款限制了三國與其他國家的自由貿(mào)易合作，增加了貿(mào)易的障礙和不確定性，其本質(zhì)是通過設(shè)置特殊條件和限制，來保護協(xié)議內(nèi)成員的利益，減少外部競爭。這不是促進自由貿(mào)易、推動經(jīng)濟全球化的舉措，而是一種貿(mào)易保護的手段，所以“毒丸條款”具有貿(mào)易保護主義傾向，D項正確；這種具有貿(mào)易保護主義傾向的條款增強了區(qū)域經(jīng)濟體的依賴度，排除A項；這種條款對經(jīng)濟全球化起到了阻礙作用，而不是推動作用，排除B項；這種條款雖然不利于國際貿(mào)易的發(fā)展，但是不可能導致國際貿(mào)易發(fā)展停滯，排除C項。故選D項。二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料全面抗戰(zhàn)開始之前，舉凡以“中國近代史”為題的著作，都繞不過鴉片戰(zhàn)爭。即便是李鼎聲、陳恭祿分別代表“革命話語”和“近代化話語”的同名著作《中國近代史》，都將鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端，不同之處只是在于或?qū)Ⅷf片戰(zhàn)爭視為帝國主義侵略中國與中國反侵略革命的起點，或?qū)⑵淇醋髦袊饺氍F(xiàn)代化的開始。1940年開明書店《中學生》雜志主編宋云彬則更加直白地弱化鴉片戰(zhàn)爭的侵略性，認為即使不是英國，其他資本主義國家也會發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，宋云彬在審閱李達《鴉片戰(zhàn)爭百年紀念》（《中學生》1940年第16期）一文時，因文章對英帝國主義的抨擊甚為激烈，“恐觸時忌”，修改后才予以刊登。參與創(chuàng)辦的《國民公論》（漢口）在鴉片戰(zhàn)爭百年之際刊發(fā)了系列文章。其中，張健甫認為，鴉片戰(zhàn)爭“是國際資本主義發(fā)展過程中必不可避免的向農(nóng)業(yè)國家的侵略戰(zhàn)爭”，英國是帝國主義侵略中國之“先鋒”，但日本后來而居上，其侵略行徑早已遠超英國。此外，強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭時期清廷的昏庸與無能，批判清政府違背世界潮流.——摘編自余露、賈平望《歷史上的戰(zhàn)爭與戰(zhàn)爭中的歷史：全面抗戰(zhàn)時期的鴉片戰(zhàn)爭詮釋》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出全面抗戰(zhàn)前后國人對鴉片戰(zhàn)爭的認知。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析造成上述認知的主要原因?！敬鸢浮浚?）全面抗戰(zhàn)前：認為鴉片戰(zhàn)爭是帝國主義對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，是中國反侵略革命和中國近代化的起點；全面抗戰(zhàn)后：部分國人有意弱化鴉片戰(zhàn)爭的侵略性質(zhì)；在堅持鴉片戰(zhàn)爭的侵略性質(zhì)的同時批評清政府無能。（2）全面抗戰(zhàn)前：日本侵華，民族危機加重；喚起國人民族意識和家國情懷，激發(fā)國人反侵略和維護國家權(quán)益的斗志；全面抗戰(zhàn)后：部分國人，爭取英美等國支持；，呼吁民族覺醒，維護抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線；國民政府消極抵抗【解析】【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是抗日戰(zhàn)爭時期（中國）。指出全面抗戰(zhàn)前國人對鴉片戰(zhàn)爭的認知，據(jù)材料“李鼎聲、陳恭祿分別代表‘革命話語’和‘近代化話語’的同名著作《中國近代史》，都將鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端”可得出“認為鴉片戰(zhàn)爭是帝國主義對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，是中國反侵略革命和中國近代化的起點”。指出全面抗戰(zhàn)后國人對鴉片戰(zhàn)爭的認知，據(jù)材料“雜志主編宋云彬則更加直白地弱化鴉片戰(zhàn)爭的侵略性”可得出當時“部分國人有意弱化鴉片戰(zhàn)爭的侵略性質(zhì)”；據(jù)材料“強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭時期清廷的昏庸與無能，批判清政府違背世界潮流”可得出“在堅持鴉片戰(zhàn)爭的侵略性質(zhì)的同時批評清政府無能”?！拘?】本題是背景類材料分析題。時空是抗日戰(zhàn)爭時期（中國）。結(jié)合所學知識分析全面抗戰(zhàn)前認知的原因，面對日本侵華，中華民族危機日益加重；為了喚起國人民族意識和家國情懷，激發(fā)國人反侵略和維護國家權(quán)益的斗志，認為鴉片戰(zhàn)爭是帝國主義對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，是中國反侵略革命和中國近代化的起點。結(jié)合所學知識分析全面抗戰(zhàn)后原因，據(jù)材料“更加直白地弱化鴉片戰(zhàn)爭的侵略性”信息并結(jié)合所學知識可得出“部分國人，爭取英美等國支持”；據(jù)材料“強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭時期清廷的昏庸與無能，批判清政府違背世界潮流”信息并結(jié)合所學知識可得出“，呼吁民族覺醒，維護抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線”。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一研究文藝復興即研究歐洲現(xiàn)代文化之由來是也。惟應注意之點有三：一不可有成見。謂中世紀為黑暗時代，此則僅指教會封建之壓迫言耳。一方面對于中古為繼承的，非突發(fā)的。一方面對于古典，為創(chuàng)造的，非模仿因襲的也；二不能專注重意大利。意大利固為文藝復興之源，然北歐人之事業(yè)亦大有可紀者；三不可專注意美術(shù)文學。不過美術(shù)文學為當時生活之反影，研究者當藉影以求其本體?！幾允Y百里《歐洲文藝復興史》材料二19世紀，文藝復興的西方現(xiàn)代化敘事范式興起，瑞士歷史學家布克哈特等人書寫文藝復興之時是“歐洲中心主義”史觀形成之時，他們開始編織文藝復興、宗教改革、科學革命、啟蒙運動的歷史鏈條解釋歐洲的崛起。他們構(gòu)建的文藝復興呈現(xiàn)出兩個重要的取向：強調(diào)文藝復興思想的希臘羅馬源頭；將文藝復興視為意大利或歐洲獨有的現(xiàn)象，突出其取得的偉大成就。2002年，英國歷史學家杰里·布羅頓正式提出“全球性文藝復興”的概念。之后倡導“全球性文藝復興”的學者們認為文藝復興時期是經(jīng)濟全球化開始的時代，他們對文藝復興背后所隱藏的西方式現(xiàn)代化及其話語體系進行深刻反思，但他們的解讀未能完全挑戰(zhàn)過去的歷史敘事框架?！幾员R鎮(zhèn)《“全球性文藝復興”話語體系的興起與建構(gòu)》（1）根據(jù)材料一、二，指出在對文藝復興的研究上，蔣百里先生與西方現(xiàn)代化敘事范式的共性。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明“全球性文藝復興”話語體系興起的歷史背景?！敬鸢浮浚?）共性：都關(guān)注文藝復興與現(xiàn)代文化的關(guān)系；都關(guān)注到文藝復興與古典文化的聯(lián)系。（2）背景：經(jīng)濟全球化的發(fā)展；對于西方中心主義的反思；歷史學研究的發(fā)展；世界多極化發(fā)展?！窘馕觥俊拘?】本題是概括分析題。時空是近代的世界。共性：根據(jù)材料一“研究文藝復興即研究歐洲現(xiàn)代文化之由來是也?！迸c材料二“將文藝復興視為意大利或歐洲獨有的現(xiàn)象，突出其取得的偉大成就”結(jié)合所學知識可知，都關(guān)注文藝復興與現(xiàn)代文化的關(guān)系；根據(jù)材料二“強調(diào)文藝復興思想的希臘羅馬源頭”與材料一“一方面對于中古為繼承的，非突發(fā)的。一方面對于古典，為創(chuàng)造的，非模仿因襲的也”結(jié)合所學知識可知，都關(guān)注到文藝復興與古典文化的聯(lián)系?！拘?】本題是概括分析題。時空是現(xiàn)代的世界。背景：根據(jù)材料二“倡導‘全球性文藝復興’的學者們認為文藝復興時期是經(jīng)濟全球化開始的時代”結(jié)合所學知識可知，經(jīng)濟全球化的發(fā)展以及世界多極化發(fā)展；根據(jù)材料二“他們對文藝復興背后所隱藏的西方式現(xiàn)代化及其話語體系進行深刻反思，但他們的解讀未能完全挑戰(zhàn)過去的歷史敘事框架。”結(jié)合所學知識可知，對于西方中心主義的反思以及歷史學研究的發(fā)展。19.閱讀材料，完成下列要求材料一11世紀起，西歐的一些商人、工匠，以及從莊園里逃亡出來的農(nóng)奴，聚集在港灣、城堡、教堂以及交通要道周圍，進行生產(chǎn)和交易，這些地方逐漸演變?yōu)橹惺兰o的城市。多數(shù)城市是在封建領(lǐng)地上興起的。城市在興起以后與領(lǐng)主進行斗爭，一些城市通過斗爭成為了“自由城市”。在這樣的城市里，市民是自由人，享有財產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得向市民任意征稅。一部分自由城市又取得選舉市政官員、市長和設(shè)立城市法庭的權(quán)利，因而成為“自治城市”。在法國和英國，隨著王權(quán)的加強和中央集權(quán)國家的形成，城市的自由和自治也逐漸消失。——摘編自［比利時］亨利·皮雷《中世紀的城市》材料二19世紀的城市化規(guī)模是史無前例的。工業(yè)化最初創(chuàng)造的都是粗糙拙劣的城市；那里是疾病和混亂的溫床。伊茲密爾極為典型地反映出19世紀新興城市的另外一個特點。該城有法國人修建的街道和英國的煤氣燈，有5家報社、17家印刷廠、一個占地10間房屋的公共圖書館以及一座劇院，到處是戒備森嚴的警察。不過，娛樂、教育和福利等只有許多人和物聚焦的地方才會有。1890年，日本有30％的女孩、70％的男孩上學。19世紀許多歐洲國家和美國率先實行的全民義務(wù)教育打破了當時備受珍視的兩大信念：父母主導子女和個人自由?！幾裕勖溃莘评铡べM爾南德茲——阿邁斯托《世界：一部歷史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括中世紀歐洲城市興起與發(fā)展的表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明19世紀西方國家城市化規(guī)?！笆鞘窡o前例”的原因。【答案】（1）表現(xiàn)：人口數(shù)量增加；工商業(yè)顯著發(fā)展；城市自治；市民階層形成并不斷壯大。（2）原因：工業(yè)革命開展大大提高了生產(chǎn)力；大量農(nóng)村勞動力進入城市工廠；科學進步；城市公共設(shè)施的發(fā)展；交通運輸條件的改善?！窘馕觥俊拘?】時空是：中世紀（歐洲）。表現(xiàn)：據(jù)材料一“11世紀起，西歐的一些商人、工匠，以及從莊園里逃亡出來的農(nóng)奴，聚集在港灣、城堡、教堂以及交通要道周圍”可知，人口數(shù)量增加；據(jù)材料一“進行生產(chǎn)和交易，這些地方逐漸演變?yōu)橹惺兰o的城市”可知，工商業(yè)顯著發(fā)展；據(jù)材料一“城市在興起以后與領(lǐng)主進行斗爭，一些城市通過斗爭成為了‘自由城市’”可知，城市自治；據(jù)材料一“市民是自由人，享有財產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得向市民任意征稅。一部分自由城市又取得選舉市政官員、市長和設(shè)立城市法庭的權(quán)利”可知，市民階層形成并不斷壯大?！拘?】時空是：19世紀（西方）。原因：據(jù)材料二“19世紀新興城市的另外一個特點”及所學知識可知，此時歐洲正處于工業(yè)革命時期，工業(yè)革命的開展大大提高了生產(chǎn)力，推動了城市化進程；據(jù)材料二“有5家報社、17家印刷廠、一個占地10間房屋的公共圖書館以及一座劇院”及所學知識可知，工業(yè)革命時期科學進步，推動了改良蒸汽機、火車等發(fā)明，推動了城市公共設(shè)施的發(fā)展和交通運輸條件的改善；結(jié)合所學知識可知，工業(yè)革命需要大量的勞動力，使得大量農(nóng)村勞動力進入城市工廠，推動了城市化發(fā)展。20.閱讀材料，完成下列要求。材料下表是美國邁克·亞達斯等史學家所著的《喧囂時代：20世紀全球史》第三章中某一節(jié)所列的部分事件。1945年日本戰(zhàn)??；美國占領(lǐng)日本1948年朝鮮分裂1950—1953年朝鮮戰(zhàn)爭1951年美國結(jié)束對日本的占領(lǐng)1954年美國與臺灣締結(jié)《共同防御條約》1955年日本生產(chǎn)力恢復戰(zhàn)前水平1955年自由民主黨在日本形成1965年新加坡宣布從馬來西亞聯(lián)邦獨立1965年香港獲得更多自治權(quán)力1980年美臺《共同防御條約》終結(jié)1984年中英就1997年香港回歸中國達成協(xié)議從上述材料中提取歷史信息，設(shè)置一個合乎本節(jié)內(nèi)容的主題，并運用所學世界現(xiàn)代史知識進行闡釋。（要求：主題正確，史論結(jié)合，表述清晰）【答案】示例1：主題：二戰(zhàn)結(jié)束后美國在亞太地區(qū)的政策演變。闡釋：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國成為資本主義世界的霸主，獨占日本。為使日本成為其推行冷戰(zhàn)戰(zhàn)略的工具，對日本予以扶植，對其進行“非軍事化”和“民主化”改革，為其提供戰(zhàn)爭訂貨，使日本經(jīng)濟迅速發(fā)展。同時，美國干涉東亞國家的內(nèi)政，發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，干涉中國臺灣問題。出于與蘇聯(lián)爭霸的需要，1972年開始改善與中國的關(guān)系后，美臺《共同防御條約》終結(jié)了。綜上可知，二戰(zhàn)后美國對亞太地區(qū)的政策演變是服從于其國家利益的。示例2：主題：二戰(zhàn)后亞太地區(qū)國家的崛起形式多樣。闡釋：二戰(zhàn)后日本在美國的經(jīng)濟援助、科技引進、教育重視、人才培養(yǎng)、地理位置、工業(yè)化基礎(chǔ)、非關(guān)稅貿(mào)易壁壘、朝鮮戰(zhàn)爭的機遇等條件下迅速崛起。新加坡、韓國制定了適合本國國情的發(fā)展戰(zhàn)略，還選擇了正確的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，這些因素共同促進了它們的經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化進程。中國堅持改革開放，綜合國力大大增強。綜上可知，二戰(zhàn)后亞太地區(qū)國家采取不同的現(xiàn)代化模式，取得了快速發(fā)展，實現(xiàn)了國家的崛起。示例3：主題：二戰(zhàn)后東亞地區(qū)政治格局的變化。闡釋：二戰(zhàn)結(jié)束后，世界處于以美蘇為首的兩極對峙時期，雖然東亞在地緣政治層面不是美蘇競爭的中心地區(qū)，但這里爆發(fā)了大規(guī)模的熱戰(zhàn)，如朝鮮戰(zhàn)爭等，兩個超級大國幾乎都有不同程度的介入，因此，戰(zhàn)后東亞受到了軍事沖突的影響。