部編版人教版一年級(jí)語文上冊(cè)⑧《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

⑧小書包

1.認(rèn)識(shí)“書、包”11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書”等5

個(gè)字。認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

教學(xué)目標(biāo)2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的

用處。

3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

重點(diǎn)：正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會(huì)整

理文具。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L認(rèn)識(shí)“書、包”11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)

包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課

1.教師說謎語，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖

會(huì)寫算，只見短來不見長。（鉛筆）【設(shè)計(jì)意圖：

像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可以謎語的形

不怕臟。（橡皮）式導(dǎo)入課文，

有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識(shí)猜出幾種常

里面藏。（書）見文具的名

稱，引起學(xué)生

2.學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)

物，并告訴學(xué)生，這些東西有一個(gè)共同的名字學(xué)習(xí)的興

——文具。趣?！?/p>

3.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“書

包。

拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”

是翹舌音。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物

1.（課件出示2:課文插圖）按照從上到下,

從左到右的順序，誰能說一說，你看到了哪些

事物？

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合

圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。

尺子橡皮鉛筆卷筆刀書包筆袋作業(yè)本

說說你的書包里都有哪些文具？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖：

暢所欲言。

生字的認(rèn)讀

三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞

部分，一定要

小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋

認(rèn)真糾正，特

友去認(rèn)識(shí)呢！

別是一些易

1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示3）錯(cuò)音：平舌

zooshubaodaochi音、翹舌音、

早書包刀尺

前鼻音、后鼻

zudyeb§nbikexido音等?！?/p>

作業(yè)本筆課校

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：

注意讀準(zhǔn)平舌音“早、作”，翹舌音“書、尺”，

前鼻音“本工

“?！笔侨匆艄?jié)，“業(yè)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

2.識(shí)記生字。

同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

例如：

(1)生活情境識(shí)記。如“書二可引導(dǎo)學(xué)生回憶

在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書?！白?/p>

業(yè)本”3個(gè)生字，學(xué)生天天見面，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系生活說一說，在哪里見過這3個(gè)生字，指著認(rèn)一

認(rèn)。

(2)用熟字加偏旁、加筆畫的方法識(shí)記生字。

課：果+言字旁早：十+日字頭本：木+一

(3)結(jié)合“筆”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)竹字頭。

教師可出示古代毛筆的圖片，讓學(xué)生明白為什么"筆”

是竹字頭。古時(shí)候毛筆筆桿都是用竹子做的，所以

T日HaF，，o

(4)熟字加偏旁、換偏旁的方法來識(shí)記“校”

和“作。

結(jié)合“作”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁”

(5)列舉關(guān)聯(lián)的詞語，幫助理解字的意思。如：

包：書包包子

結(jié)合“包”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)包字頭。

尺：直尺卷尺三角尺

本：書本作業(yè)本筆記本課本

3.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示4)

認(rèn)識(shí)“竹字頭”“包字頭”和“單人旁”“林”，

書空筆順，找出帶有這些偏旁的字讀一讀，知道含

有…，的字多與竹子有關(guān)，“勺”多與人身、包

裹有關(guān)，含有”的字多與人有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏

旁“竹字頭”、“包字頭”。

4.朗讀課文，鞏固字詞。

好了，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀課文，比較難讀的

地方可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

（課件出示5）朗讀時(shí)要作合適的停頓：

我的/小書包，寶貝/真不少。

課本/作業(yè)本，鉛筆/轉(zhuǎn)筆刀。

上課/靜悄悄，下課/不亂跑。

天天/起得早，陪我/去學(xué)校。

四、學(xué)習(xí)新字，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字“早、書、刀、尺、本”

（課件出示6）

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“書、尺、

本二

師范寫指導(dǎo)

“書”第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，

豎要直，點(diǎn)不碰到橫折。

"尺'’“尸”的頭部略扁，捺與撇的收筆在同一【設(shè)計(jì)意圖：

水平線上。對(duì)重難點(diǎn)生

“本”橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端字的書寫指

正，撇捺要舒展，最后一筆短橫不碰到撇和捺。導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生

“尺”和“本”都含有撇捺，但有所不同，“尺”愛寫字的興

的撇是豎撇。趣，教會(huì)學(xué)生

2.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的正確的寫字

位置。方法。為養(yǎng)成

學(xué)生描紅書中生字，仿影、臨寫。良好的書寫

3.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，習(xí)慣打下基

一筆一畫寫端正。礎(chǔ)?！?/p>

4.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“本”字的撇和捺，

要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、把漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

udyd

二、給下面的漢字加上偏旁組成新字，再組詞。

三、我要上學(xué)去，帶哪些東西？請(qǐng)你在“口”里圓"J

□鉛筆□橡皮口小汽車口方格本

口積木□布娃娃口轉(zhuǎn)筆刀口文具盒

答案：

一、ubchz

二、筆毛筆校學(xué)校課上課作作業(yè)

三、J鉛筆J橡皮J方格本

J轉(zhuǎn)筆刀J文具盒

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)1

1,正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

2.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

【教具準(zhǔn)備】

課件、圖片。

【教學(xué)過程】

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1.出示詞語：橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)

【設(shè)計(jì)意圖：

筆刀（課件出:8）

詞語和短語

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來

的復(fù)習(xí)，起到

為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞,

再去拼音讀字詞。過渡的作用，

為下面的理

二、分析課文，深悟課文

解分析做好

（一）說說我們的小書包。（說一說你的書包

準(zhǔn)備?！?/p>

里有哪些文具）

1.誰來看一看你們的書包里有哪些文具？

2.學(xué)生拿出來給老師看。

3.老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛

筆，轉(zhuǎn)筆刀

4.你知道這些文具有什么作用嗎？

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言。

（二）課文中我們的小書包。

1.讓學(xué)生說一說課文有幾句話？（4句話）

2.你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)句號(hào)）

3.同學(xué)們齊讀第1句話

（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）

反義詞：真一一假，少一一多

（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文。

4.請(qǐng)女生一起讀第2句話，男生聽著，聽她們

讀得對(duì)不對(duì)。

（1）你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛

筆，轉(zhuǎn)筆刀）

（2）你的寶貝聽話嗎？我們繼續(xù)看課文。

5.請(qǐng)男生一起讀第3句話，女生聽著，聽他們

讀得對(duì)不對(duì)。

（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）

“靜悄悄”是什么意思？（即上課時(shí)，不要玩

文具，讓它們靜靜地待著）那一般在什么時(shí)候會(huì)是

“靜悄悄”的？

預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回

家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。

指導(dǎo)朗讀。

（2）寶貝下課怎么做？（下課了，要及時(shí)收拾

好文具，不亂丟亂放。）

反義詞：上一一下

6.請(qǐng)學(xué)生一起讀第4句話。

（1）寶貝們睡懶覺嗎？（不睡，天天起得早）

【設(shè)計(jì)意

出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。

圖：引導(dǎo)學(xué)

（2）陪你去干什么呀？（上學(xué)校）

生有序地組

（3）可是你的寶貝自己不會(huì)走路，是誰讓它起

織語言，說

得早呢？（我自己）

清楚自己做

反義詞：早一一晚

事情的順

7.這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對(duì)待它

序。將語言

們呢？

學(xué)習(xí)和實(shí)踐

愛護(hù)他們，不把它們弄臟，書包好書皮。

活動(dòng)有機(jī)結(jié)

8.老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我

合，培養(yǎng)學(xué)

們上學(xué)，我們要愛護(hù)它們保護(hù)它們，學(xué)會(huì)整理它們。

生的語文素

可不要忘記叫它們陪我們上學(xué)。

養(yǎng)?！?/p>

三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里

的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝

嗎？

2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過

的“先……接著……然后……最后……”的句式來【設(shè)計(jì)意圖：

說話。創(chuàng)造情境可以

3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。幫助學(xué)生進(jìn)行

引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的口語表達(dá)的訓(xùn)

（）邊。練。幫助學(xué)生

4.匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。樹立想說、能

說、搶著說的