部編版三年級上冊語文第八單元結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學設(shè)計表

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學設(shè)計表

（教師個體備課表）

備課

學科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題24.司馬光

1.能識寫生

字。

2.能正確流利

1.認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”地朗讀、背誦

等7個字。課文。

2.正確跟讀課文，背誦課文。3.能借助注釋

3.能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講了解課文大

故事。達成意，并用自己

學習目標

4.能初步感受文言文的特點，簡單說出文言文評價的話講故事。

與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能初步感受

文言文的特

點，簡單說出

文言文與現(xiàn)代

文的區(qū)別。

先行組織：出示“司馬光砸缸”情境圖，引出故事

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

第一課時

（做到什

問題一：古今對比，揭示課題么程度）

活動1:古今對比，初談特點。感受文言

（1）揭示課題。文的特點

(2)初步感知。

(3)揭示文體。

問題二：初讀課文，讀通讀順讀通讀順

活動1：初讀課文，讀準字音。

活動2：檢查朗讀，隨文識字。

活動3.教師范讀，學生跟讀。

問題三理解大意，感受品質(zhì)感受司馬

活動1：借助注釋，試說大意。光的美好

活動2：全班交流，教師點撥。品質(zhì)。

活動3：人物對比，感受品質(zhì)。

問題四：關(guān)注字形，指導書寫

活動1：字形教學。

活動2：寫字指導。把字寫美

(1)觀察并說說字的各部件在田字格中的位置，筆畫的變形、退讓、延觀

伸等。

(2)學生在田字格里練寫，反饋評議。

(3)按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。

第2課時

問題一：文意對應(yīng)，背誦課文

活動1：師生問答，理解大意。

背誦課文

活動2：師生合作，復述課文。師問，生用文中的句子回答。

活動3：帶上動作背誦課文，注意停頓與節(jié)奏。

問題二：展開想象，講述故事

活動1：四人小組講故事，互評交流。提出講故事的要求。

活動2：推選代表在全班交流。講好故事

活動3：師生評議。

遷移運用：

自讀課外閱讀材料《王戎不取道旁李》，要求：能正確停頓，讀通句子。

成果集成:

24司馬光

眾——光（沉著冷靜、聰明機智）

棄去持擊破

作業(yè)設(shè)計：

1.抄寫生字。

2.見《課堂練習》對應(yīng)課時作業(yè)。

備課

學科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題25.灰雀

1.能識寫生

字。

1.認識“寧、胸”等10個生字，會寫“郊、養(yǎng)”2.能正確流利

等13個字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等12個詞語。地朗讀課文。

2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能揣摩人物

3.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。達成的內(nèi)心想法。

學習目標能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與

評價4.能找出體現(xiàn)

天真。列寧和小男孩

4.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。喜愛灰雀的語

句。

先行組織：

圖片展示，能讓學生對灰雀有直觀的認識，相機認識象形字“雀”。

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

（做到什

第一課時

么程度）

問題一：讀通課文，初步感知

活動1:學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。概括課文

活動2：指導朗讀。多種形式朗讀詞語。主要內(nèi)容

活動3：概括課文的主要內(nèi)容：說說課文圍繞灰雀講了一件什么事。

問題二：自讀自悟，體會喜愛感悟灰雀

活動1:思考：這是怎樣的灰雀呢？的惹人喜

活動2：理解“惹人喜愛”。愛和列寧

活動3：感受列寧對灰雀的喜愛。的愛鳥之

情。

問題三：識認生字，指導書寫

增強書寫

活動1:自主觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點。

活動2：說說你是怎么記住它們的字形的。能力和審

活動3：指導分類。

美能力。

活動4：學生練寫。

第2課時

問題一：抓住細節(jié)，揣摩心理

活動1：默讀第2?10自然段，把描寫列寧的句子畫上橫線，體會列寧對揣摩出人

灰雀的愛。物豐富的

活動2：默讀第2?10自然段，把描寫男孩的句子畫上波浪線，抓住男孩內(nèi)心世界。

的語言，揣摩男孩的心理。

問題二：角色扮演，體驗情感

活動1：加提示語，揣摩人物心理活動。走進課文

活動2：師生合作，分角色朗讀。

中人物的

活動3：去掉提示語，小組內(nèi)合作表演。

情感世界。

活動4：全班匯報表演，師生共同評議。

問題三：升華情感，拓展練筆

鍛煉表達

活動1：感悟品質(zhì)。感悟列寧對小男孩的尊重和小男孩的誠實。

能力，升華

活動2：拓展練筆。

情感，加深

對人物形

象的理解。

遷移運用：

拓展：請學生課后搜集列寧或者其他名人的故事，讀一讀，演一演。

成果集成:

25灰雀

［粉紅、深紅（外形）

灰雀惹人喜愛|來回跳動（動態(tài)）列寧［喜愛灰雀

〔婉轉(zhuǎn)地歌唱（聲音）I善解人意

作業(yè)設(shè)計：

見《課堂練習》對應(yīng)課時作業(yè)。

備課

學科語文年級三年級韋小艷課時安排2課時

教師

課題26.手術(shù)臺就是陣地

1.認識“棒、恩”等10個生字，讀1.能識寫生字，認讀生

準多音字“斗、大”，會寫“術(shù)、斗”詞。

等n個字，會寫“手術(shù)臺、陣地”2.能帶著問題默讀課

達成

學習目標等17個詞語。文，聯(lián)系事情發(fā)生的背

2.默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，評價景，說出對“手術(shù)臺就

說出對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。是陣地”的理解。

先行組織：

課件出示手術(shù)臺和陣地的文字及配圖。

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

（做到什

第一課時

么程度）

板問題一：激趣導入，質(zhì)疑問難

活動1:齊讀課題。激趣：今天我們要學習的文章里，有一個人在不間斷讀題質(zhì)疑，

的69個小時里，始終站在手術(shù)臺前給病人做手術(shù)，他心里時刻想著手術(shù)引領(lǐng)學生

臺就是他的陣地，這個人是誰呢？自主學習。

活動2：初讀課文，自主識字學詞。

問題二：合作探究，識字讀詞

活動1：自讀課文

活動2：識字學詞。識字讀詞

活動3：理清脈絡(luò)

問題三：聯(lián)系背景，了解大意

活動1：出示“導讀提示”：說出對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

活動2：默讀課文，走進故事，再次感知內(nèi)容。

活動3：聯(lián)系事情發(fā)生的背景及相關(guān)資料，聚焦、探究重點。

第2課時

問題一：重點朗讀，感悟品質(zhì)

活動1：默讀全文，了解白求恩的處境和他的表現(xiàn)，用橫線畫出描寫戰(zhàn)場理解課文

形勢的語句，用波浪線畫出描寫白求恩做手術(shù)的語句。內(nèi)容，理解

活動2：男女生對讀，初步了解白求恩的高貴品質(zhì)。白求恩大

活動3：結(jié)合插圖和重點語句，理解“手術(shù)臺就是陣地”。夫的高尚

活動4：有感情地朗讀，再現(xiàn)場景。品質(zhì)

活動5：聯(lián)系全文及資料，解決疑問：為什么白求恩大夫不遠萬里來到中

國，并堅持“手術(shù)臺就是陣地"？體會他身上所具有的國際主義精神。

問題二：指導書寫，抄寫詞語

會讀會寫

活動1：指導寫字。

2.抄寫“詞語表”中的本課詞語。

遷移運用：

觀看電影《白求恩大夫》，更多地了解白求恩。

成果集成：

26手術(shù)臺就是陣地

背景：齊會戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗激烈，形勢緊張

白求恩：在戰(zhàn)火中做手術(shù)鎮(zhèn)定、堅定，無私奉獻

作業(yè)設(shè)計：

見《課堂練習》對應(yīng)課時作業(yè)。

備課

學科語文年級三年級課時安排1課時

教師

課題27*一個粗瓷大碗

1.認識“陳、曼”等7個生字，讀準1.能識寫生字，認讀生

多音字“還”。詞。

2.能帶著問題默讀課文，了解有關(guān)2.能帶著問題默讀課

“一個粗瓷大碗”的感人故事。文，了解有關(guān)“一個粗

3.體會趙一曼關(guān)心戰(zhàn)士，與戰(zhàn)士同甘達成瓷大碗”的感人故事。

學習目標

共苦的高貴品質(zhì)。3.能體會趙一曼關(guān)心戰(zhàn)

評價

土，與戰(zhàn)士同甘共苦的

高貴品質(zhì)O

先行組織:

一個粗瓷大碗的圖片，課前收集關(guān)于趙一曼同志的資料。

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

問題一：圖片導入，激趣揭題（做到什

活動1:引導學生觀看圖片，了解粗瓷大碗的相關(guān)信息。么程度）

活動2：引導學生閱讀趙一曼的介紹，了解人物。

問題二：初讀課文，整體感知

活動1：引導識記生字。聽時能抓

活動2：請學生默讀課文，思考課文寫了一件什么事。出示概括提綱。初步體會

活動3.引導學生交流課文主要內(nèi)容。人物形象。

問題三：再讀課文，探究解疑

活動1：再讀課文，說說這個“粗瓷大碗”有什么感人的故事。梳理課文

活動2：引導學生默讀課文后，交流課文的哪些地方讓自己深受感動。的主要內(nèi)

容

問題四：總結(jié)課文，感情升華

活動1:提煉故事情節(jié)：①把瓷碗給公用。

②把高粱米飯倒回鍋里，自己吃野菜粥。感受人物

③笑著回答通訊員的抱怨。的精神品

活動2：根據(jù)板書，學生再次講述課文中的故事。質(zhì)

遷移運用：

學生說說還知道哪些像趙一曼這樣的人？

作業(yè)設(shè)計：

見《課堂練習》對應(yīng)課時作業(yè)。

備課

學科語文年級三年級課時安排1課時

教師

課題口語交際：請教

1.能就自己不好解決的問題有禮貌

地向別人請教。

1.能就自己不好解決的

2.不清楚的能及時追問。問題有禮貌地向別人請

達成

學習目標教。

評價2.不清楚的能及時追

問。

先行組織：

課件

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

問題一：談話導入，說清問題（做到什

活動1:教師用自己遇到的真實問題向?qū)W生請教，展開交際，走進話題。么程度）

教師提問：下午放學的時候，我經(jīng)常會遇到家長沒有按時來接孩子的情況，

學校要求學生沒有離校，老師是不能先走的。我現(xiàn)在向你們請教，如何讓

家長按時來接你們？利用泡泡

活動2：請學生說說自己遇到的問題?？蚶锏睦?/p>

活動3：出示教材中的泡泡框，請學生默讀泡泡框里的內(nèi)容，一邊讀一邊子對“說清

思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問題講清楚的？指名學生嘗試把問楚”進行方

題說清楚，老師相機點撥方法。（方法：先說問題再舉事例。）法指導。

活動4：請學生按照他們的方式表達自己的問題。自主練習把問題說清楚，

再抽查是否能把問題說清楚。

問題二：創(chuàng)設(shè)情境，學習請教了解請教

活動1：看微課，掌握方法。時要注意

活動2：模擬情境，運用方法。的點。

問題三:延伸練習，學會請教

活動1:帶上自己還沒有解決的問題，在四人小組里向他們請教。讓學生在

活動2：請三組學生現(xiàn)場展示，其他學生評價。真實的情

活動3：教師總結(jié)：在生活中我們還會遇到各種各樣不好解決的問題，有境中學會

的問題在課堂上不能解決，你們還可以去請教爸爸媽媽或其他人，找到解耐心傾聽、

決問題的辦法。懂得追問。

遷移運用：

學會請教。

成果集成：

口語交際：請教

說清楚有禮貌會追問

作業(yè)設(shè)計：

分享關(guān)于請教的小故事。

備課

學科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題習作：那次玩得真開心

1.簡單地寫一次玩的過程，表達1.能簡單地寫一次玩的

出當時快樂的心情，正確使用標過程，表達出當時快樂的

點符號。心情，正確使用標點符

2.和同學交流習作，修改同學看達成號。

學習目標不明白的地方。2.能和同學交流習作，

評價

修改同學看不明白的地

方。

先行組織：

開門見山，直接導入。

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

第一課時（做到什

么程度）

問題一：看圖交流，激發(fā)興趣

活動1:師生交流。師：你平時喜歡玩什么？你當時是怎么玩的？喚醒學生

活動2：看圖說話。師：教材插圖上的孩子都在干什么？關(guān)于“玩”

活動3：學生交流。的記憶

問題二：微課示范，學習表達寫一件事

活動1：微課展示：“貼鼻子”游戲。要有一定

活動2：回顧介紹。的條理。

活動3：出示微視頻中介紹“貼鼻子”游戲的片段。

活動4：出示《貼鼻子》思維導圖。

問題三：設(shè)計導圖，自由習作

活動1:制作習作思維導圖。(出示制作思維導圖的要求)

學生進行

(1)要用上表示事情先后順序的詞語。

有序的表

(2)要用上描寫動作的詞語。

達

活動2：完成思維導圖。(出示范例)

活動3：出示習作小貼士。

著力培養(yǎng)

課件出示

學生修改

用上動作連一連，內(nèi)心活動添一添。

習作的能

標點符號用正確，玩得高興寫明白。

力。

活動4：學生自由習作。

第2課時

問題一：評價習作，分享快樂

活動1：自讀自評。

活動2：互評分享。

活動3.根據(jù)同學的反饋，學生自主修改習作。

問題二：習作共評，自我完善

讓學生養(yǎng)

活動1：教師介紹整體情況。

成修改習

活動2：展示精彩片段。展示評改的一兩篇精彩習作或兩三個片段，全班

作的學習

欣賞點評。

習慣。

活動3：教師評選出優(yōu)秀習作。

活動4：修改習作。共評分享后，再看看老師的評語，結(jié)合伙伴的意見，

再修改自己的習作。教師根據(jù)情況適當進行個別指導。

遷移運用：

學生互評，修改習作。

成果集成：

習作：那次玩得真高興

回顧f選材f寫事f修改

作業(yè)設(shè)計：

按要求完成作文。

備課

學科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題語文園地八

1.交流、總結(jié)默讀的基本方法。1.能交流、總結(jié)默讀的基

2.根據(jù)形聲字的特點認識“眨、本方法。

瞪”等5個生字，大致理解和“目”2.能根據(jù)形聲字的特點認

有關(guān)的詞語的意思。識“眨、瞪”等5個生字，

3.辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)"3大致理解和“目”有關(guān)的

個副詞的用法并選擇一個寫句詞語的意思。

子。達成3.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、

學習目標

4.分類整理購物清單，體會分類評價連續(xù)”3個副詞的用法并選

列清單的好處。擇一個寫句子。

5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名4.能分類整理購物清單，

言，大致了解名言蘊含的道理。體會分類列清單的好處。

5.能朗讀、背誦關(guān)于如何

待人的名言，大致了解名

言蘊含的道理。

先行組織：

課件

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

第一課時（做到什

任務(wù)一：交流平臺么程度）

活動1:回顧導入。

（1）引導學生自主朗讀“交流平臺”板塊中三個小伙伴的話，看看自己讓學生將

從中讀懂了什么。掌握的默

（2）課件出示這三句話，學生交流自己的理解。讀方法運

（3）結(jié)合本單元的學習，說說你帶著什么問題默讀了課文，在默讀中遇用到學習

到了哪些問題，你是怎樣解決的。實踐過程

師小結(jié)：帶著問題邊讀邊思考，能集中思想，提高閱讀效率。遇到不認識中，有效內(nèi)

的字、不理解的詞語可以先畫出來，讀完后再查字典或請教別人。有時候，化認知。

為了不中斷閱讀過程，不理解的地方也可以暫時跳過去。

（4）再讀“交流平臺”中三個小伙伴的話，圈畫每段話中的關(guān)鍵詞句。

（5）閱讀文本，延伸內(nèi)化。

任務(wù)二：識字加油站

活動1：猜謎識“目”字。提升自主

活動2：認讀“睜、眨、瞪、瞅、瞧”。學習字詞

活動3：認讀“眨眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”5個詞。的能力。

活動4：拓展運用。

第2課時

問題一：詞句段運用

活動1：談話激趣，引入新課。

（1）教師談話：目前，越來越多的外國人開始學習漢語，不過很多外國