部編版九年級上冊語文教材分析及教學(xué)計(jì)劃

部編版九年級上冊語文教材分析及教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特

點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思

想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)

學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，

逐步形成健全人格。

二、教材分析：

第一單元：“詩海徜佯二

本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人

用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性

分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，

理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語

言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”。

本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,

并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；

開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語

性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活、

注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握

小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是

接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是

首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）

也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，

提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

第四單元：“求知與讀書:

這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些

議論文的知識（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性

的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的

寫作。

第五單元：古代白話小說。

應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、

完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。注意與歷史

結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實(shí)事

求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話

小說的語言。

第六單元：史傳。了

解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，

以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報(bào)

告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識

歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句

式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，

并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少

于500字。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己

的視野。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,

合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡

單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。

5、能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

6、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對

方的觀點(diǎn)和意圖。

7、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的

喜悅。

8、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共

同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他

媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)

告。

四、教學(xué)措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

2、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多

樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文

水平。

3、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

4、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互

幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督