部編版三年級下冊語文教案

部編版三年級下冊語文教案

部編版三年級下冊語文教案1

教學要求：

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞;

學習新生字；展示作品

2、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴大見識。

3、情感態(tài)度價值觀：

在讀、寫、背中訓練語言能力。

重難點、關(guān)鍵：

1、進行口語交際。

2、完成習作。

3、背誦古詩。

課時安排：

3課時

教學設(shè)計：

第一課時

教學目標：

進行口語交際。

教學過程：

一、導入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請講得好的同學上臺講述自己的'課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

六、作業(yè)：

回家講給媽媽聽。

第二課時

教學目標：

完成習作。

教具準備：

帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學過程：

一、激情導入

1、出示幾個同學課余生活的用品:、畫畫、樂器

2、讓學生自由講自己的課余生活。

二、引導寫作

1、請幾個同學上臺講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學生字

教具準備：

課件

了解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內(nèi)容理清寫

作思路的方法。

【教具準備】

掛圖、多媒體課件、年輪實物。

【教學流程】

一、談話導入，板書課題

同學們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時不小

心迷路了，你會怎么辦（自由說,）有的同學提到可以用樹木辨別

方向，今天我們共同來學習有關(guān)樹木的文章《院子里的悄哨

話》，板書課題，齊讀課文。

（以談話形式導入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生

學習課文的興趣）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準

字音）

2、遇到不認識的字應該如何處理？（學生邊說教師及評

價）

3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。

4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話？你都知道了什么？

（通過多種形式的'初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的

句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學生的第一個難題，知道課

文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學文奠定基礎(chǔ)）

三、細讀課文理解內(nèi)容

1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方

法。

2、出示句式，練習說話條理性。

我用（）方法來辨別方向的方法。

3、匯報學習情況,辨別方向的方法。

（1）年輪（出示實物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼

圖）

（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹冠？樹冠的

形成（板書：南北）

4、自學年輪的作用。

（問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行

研讀，著眼于學生語文學習能力的培養(yǎng)，為學生提供一個合作學

習的平臺，充分發(fā)揮全體學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的合作精

神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進行匯報，交流

和整體，同時教師進行適時點撥和引導，并結(jié)合進行一些語言文

字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發(fā)學生對科學的熱愛之

情。）

四、指導朗讀，感悟課文

1、（出示課件）理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀

讀老槐樹說的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評

價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。

2、指導讀小槐樹說的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊

讀）采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放

課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。

（采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內(nèi)

容）

五、課外延伸，擴展知識

同學們，時間過得真快啊！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的

悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什

么？請在課下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識，同學之間互相交流

一下。

（通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學

生學習科學知識的興趣。）部編版三年級下冊語文教案3

教學目標：

1、認識本課16個生字和由生字組成的詞語，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受機器人的能干，開闊視野，豐富知識。

重點難點：

重點：朗讀課文，學詞識字。

難點：感受機器人的能干，激起對科學的興趣。

教具準備：

1、字詞卡。

2、有關(guān)機器人的圖片資料。

教學時間：

兩課時。

教學流程：

第一課時：

一、直接引入，導疑激趣

1、讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么？

2、請帶著你想知道的問題讀一讀課文。

二、自主學習，讀通課文

1、自主讀準字音，讀順句子，讀通課文。

2、匯報初讀收獲：讀課文之前，你提出了什么問題？讀了

課文之后，你知道了什么？是從課文的哪些地方讀懂的？

三、識記生字，指導書寫

1、出示生字Y,多種形式讀字，糾正讀音。

2、小組合作交流，用多種方法識記生字。

3、讀準由生字構(gòu)成的詞語，結(jié)合上下文和生活實際初步理

解詞義，理解不了的做上記號。

4、練習書寫生字。

①仔細觀察田字格上的范字，按字形結(jié)構(gòu)歸類，找出容易寫

錯的字，說說書寫時要注意的地方。

②教師相機范寫難寫字，學生評。

③學生在田字格上先描后寫。

④同桌共同欣賞評價所寫的字。

四、擴展延伸

搜集有關(guān)機器人的圖片資料，帶到班里與同學交流。

第二課時：

一、復習引入

1、認讀字詞V,鞏固識字。

2、課文主要介紹了什么？文中的'機器人給你留下了什么印

象？

二、細讀課文，積累詞句

1、用自己喜歡的方式再讀課文。

2、介紹自己讀懂的詞語，并說說你是運用什么方法弄懂

的。

3、用畫出描寫機器人外形的句子，用畫出體現(xiàn)機

器人能干的詞語、句子讀一讀。

4、提出不懂的地方，請老師、同學幫忙解決。

三、讀演結(jié)合，加深體驗

1、再讀課文，注意讀好對話，體會語言魅力。

2、學生自由進行機器人角色體驗（動作要表現(xiàn)其滑稽）。

3、表演。小紐為單位，由組長組織，以課本劇形式表演課

文C

四、交換信息，深入感悟

1、小組里交流搜集到的圖片資料，共同欣賞。

2、討論探究。

①你還知道有哪些機器人？它們能干什么？

②讀了這篇課文，你有什么感想？

五、練習與擴展

1、完成課后練習3。

2、把你喜歡的詞語寫在你的采集本上。

3、與大家合作辦機器人圖片展。部編版三年級下冊語文教

案4

教學要求：

（1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不

同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多音字組詞。

（2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

（3）閱讀短文

（4）收集資料了解諺語。

（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。

重難點：

1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。

課時劃分：三課時

第一課時

教學目標：完成語文天地的“月積月累”部分。

教具準備：詞語卡片

教學過程：

一、同音字組詞

1出示幾組同音字，讓學生認讀。

2學生用這些字組詞練習。

3集體評講。

二、抄一抄

1出示幾組詞語，學生自由讀一讀。

2大家讀一讀。

3學生抄寫詞語。

4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。

三、用關(guān)聯(lián)詞語造句

1學生讀句子

2找出加點的詞語

3引導學生再瀆句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進、條

件）

4學生練習造句。

四、總結(jié)

五、課外作業(yè)。1寫詞語。2用“只有……才”，不但……而

且,，

第二課時

教學目標：閱讀短文，體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈

進行科學探索的‘精神。

教學過程：

一、出示地圖，導入閱讀。

1出示地圖，讓學生觀察。

2你們發(fā)現(xiàn)了什么？

二、學生讀文，整體感知

1通過讀文，不懂的字查字典解決。

2指名分段讀課文。

3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容

1老師提要求：

（1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？

（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”

是正確的。

2集體交流老師點撥。

四、總結(jié)

1從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪

些啟發(fā)。

2學生自由反饋老師引導。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探

索、實踐）

五、總結(jié)：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證

明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認真思考、勤于探索實踐的科

學的態(tài)度。

六、課外作業(yè)：熟讀課文。

第三課時

教學目標：

1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。

2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ?/p>

己閱讀的課外書籍進行分類寫目錄。

教學過程：

學習諺語：

1、學生自由讀文中的諺語。

2、引導學生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴

我們什么？

3、小結(jié)、簡單介紹諺語。

4、學生再讀文中的諺語。

5、指名反饋收集的諺語。（板書）

6、學生讀一讀這些諺語

筆下生花：

1、引導學生觀察今天的.天氣，說說可以用剛才學過的哪一

條諺語來形容今天的天氣。

2、引導學生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的

天氣變化。

3、自己試寫諺語。

4、集體評議

金鑰匙：

1、啟發(fā)談話

2、指名讀課文中小姑娘說的話。

3、指名反饋、查目錄。

4、教給學生方法。

自檢，學會編目錄：

1、學生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

2、小結(jié)

3、反饋自檢情況。

課時總結(jié)

作業(yè)：閱讀中國的四大名著部編版三年級下冊語文教案5

這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期

三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓

我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫忙學生能夠進款的融入

到語文學習中來，提高語文成績。

所以我指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學

習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動

實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。

二、學生狀況分析

三年級共有學生24人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了

一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在

書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學

習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可

能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自

主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和

實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

四、教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學

習更貼近學生的生活實際。

教學安排

2、加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課潛力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀

察，調(diào)動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真

看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的‘格式，學習寫

日記。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認

真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述笥短的

故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨

立識字的潛力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號

和嘆號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的‘意思，在

閱讀中主動積累詞語。

六教材的重點和難點分析

本冊教材從資料上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗

讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的

培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識

字、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務(wù)就應是比較艱巨的，因為上學期三年級的

語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，但是

大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我

還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。

但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢

慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文

教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣

之一。

但是我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這

個學期的語文教學成績必須會出現(xiàn)巨大的提升的！部編版三年級

下冊語文教案6

一、學習基本情況分析：

本班共有學生58人，男生28人，女生30人。由于學校外

來學生較多，學生的學習習慣各有不同，對知識的掌握程度也參

差不齊。但經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)基本上適應了老師的教

學要求，只是還有一小部分同學基礎(chǔ)較差，學習比較懶散。

二、本冊教學內(nèi)容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課

文和語文園地三大部分。

三、全冊三教學目標:

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解

周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多

彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；

2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會

寫1771個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力°繼續(xù)練習

用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學措施：

1、準確把握教學

學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單

元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級

的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明

確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以

段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活

動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、

細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導

的時機，教會學生學習。

4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的‘采用

面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時

間，并指導學生摘抄好詞佳句。

五、改進教學的措施及教學中應江意的問題

1、教學措施：

1）、靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動全體學生的積極性，

注重每位學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興

趣和能動性。

3）、科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

2、教學中應注意的問題：

1）、抓好學生的寫字關(guān)，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計

美觀作業(yè)的習慣。

2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人

施教。

3）、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些

休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習噴。

六、教學業(yè)務(wù)學習及有關(guān)活動的安排：

1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗。

積極參加教研組活動。

3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽

課，指出在教學中存在的不足，及時改進。部編版三年級下冊語

文教案7

一、學生情況分析：

我班共有學生48人。通過前兩年的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學

生的語文學習習慣有所進步。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題，

例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。這主要是

在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很

下功夫，需要加強訓練。

二、教學內(nèi)容分析：

在語文園地中安排八次。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)

于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領(lǐng)中的

趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作；假如我會變。

習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題

目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫

的內(nèi)容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也

行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作

文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專

門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想

就怎么寫，對想象的'合理的要求不必提過高。要求教師在講評

時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要

批評。

三、教學目標：

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。

2蹦政悶脹a敖惶浮T謂惶鋼心竟險媲閭，并能就不理解的

地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述

故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

3苯岷嫌鏤難習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合

表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一

步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，

注意與三年級上冊教材的銜接。

四、教學措施：

1、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利

用晨讀晨說相互交流，促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體

的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點

滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生

在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事

情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能

鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習

慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫

作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說，教師要加強指導，

同學互相評價、學習，讓學生學會聽說的方法，并且多加練習。

五、教學中應注意的問題：

1、中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大

膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生自己的話，在老師看來也

許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一

方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教

材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果

有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習作的

安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要

有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情

緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方

法，多組織展示和交流。

2、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到

的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作

用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是

一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話

題，如“說說我自己“，是可以先習作，后交際；也可以先交

際，后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用

這樣的機會，指導學生的習作。

3、可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、

調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的

過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

4、在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是

什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的

事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。

要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。評價作文

要看是不是反映了事物的本來面目。

六、課時安排：

本冊共有作文8篇，共16課時。部編版三年級下冊語文教

案8

一、回顧課文

1.回顧課文題材及主題。

（1）這節(jié)課我們要進行第二單元的復習

（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言，告訴

我們事物各有自己的價值，不要只憑外表去判斷事物的好壞；

《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應該

積極進取c這兩

（3）瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都

蘊含著道理。

2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉?封丹、萊辛。

3.

4.解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事，《陶罐和鐵

罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當然動物與動物，人

與人的故事，我們也學過很多?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動物

身體的兩個部分。同學們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許

多人和事，只要你肯動腦思考，生活處處是學問呢！

二、學習詞句

1.結(jié)合ppt進行日積月累部分，進行師生交流。你們提前搜

這兩個故事，我們來一起學習這些成語故事吧!

杞人憂天：比喻不必要的’或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

邯鄲學步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學到本事，反而把

原來的本事也丟了。

濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想

法子掩蓋。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足：比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也

比喻虛構(gòu)事實，無中生有。

井底之蛙：比喻見識狹窄的人。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實際情況處理問

題。最后兩個寓言故事，我們之前學過了，簡單回顧一下。

2.我們請同學來讀一讀，請你發(fā)語音，一二組讀第一行，三

四五組讀第二行，剩下的同學讀第三行。教師

3.學完這些成語，我們一

(1)AABC,你想出的詞語發(fā)留言。教師

(2)ABAC,你想出的詞語發(fā)留言。同學們想到的詞語有很

多，時間關(guān)系，趕緊截屏，之后補充到課本29頁吧！我們要做

一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息，及時積累的孩子。

（3）“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭先恐

后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一

4.一

（1）引號內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過了，現(xiàn)在，我們看引

號外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁激起了嘴，皺起了眉

頭，這是提示語，以前我們寫“鹿說”，現(xiàn)在添加上加點的詞語

是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補充

完整C

這一句則運用了什么描寫？學生留言，對了！是動作描寫，

請你補充句子，姐姐激動地喊起來。

（1）同學們在寫句子的時候，要一讀，二加，三看，從而

檢查句子寫得是否合適。

三、回顧通知的格式

1.教師請學生說一說通知的格式；

2.教師

四、書寫生字

橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短

比例和距離，避免擁擠。

五、布置作業(yè)：

1.

2.30頁的8個字認真寫好。

3.自主選擇寫一則通知。部編版三年級下冊語文教案9

【教學理念】

了解文中各種昆蟲的特點，找出感興趣的地方。體味文章語

言的生動、有趣。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

L出示蜻蜓、瓢蟲、螞蚱、獨角仙。提問：圖上的昆蟲大

家都認識嗎？如果認識，給大家介紹一下吧！

學生各抒己見，介紹這幾種昆蟲。

今天，我們就來學習一下這些昆蟲，它們身上還藏有哪些秘

密呢？

板書課題，齊讀課題（板書：昆蟲備忘錄）。

2、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學生具體情況，預設(shè)以下幾種答案：

（1）課文揭示了這幾種昆蟲的什么秘密？

（2），備忘錄”指的是什么？

二、初讀課文，自學生字。

1、師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可

以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正

確。

2、聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。

3、試著讀課文。

展示閱讀要求和提示：標出自然段的序號。畫出文中不認識

的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍，課文中讀不通的地

方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

學生按照要求朗讀課文。

在學生讀課文的過程中，

(1)出示詞語：

備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅益蟲

(2)自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

4、學習生字。

(1)約斑錄凡距款綢膜瞎益

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準翹舌音"綢"，前鼻音"凡款斑”。

(2)識記生字

你是如何識記這些字的？

⑴熟字加偏旁：“巨+?二距”“周"二綢”“莫十月二

膜，，“害+目二瞎”。

(2)形近字比較。如：綠一錄風一凡斑一班

（3）組詞擴展：“款待款款有益益蟲大約”

（4）以多種形式認讀詞語，如猜讀、“開火車”讀等。

5、指名分自然段朗讀課文。

在反復誦讀的‘過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短

文中不理解的詞義，

三、交流討論，重點感悟。

1、組織學生進行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容：

（1）“獨角仙在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有

兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的

角?！?/p>

從上文中，你知道了什么？（獨角仙個頭大，甲殼硬，有一

只犀牛一樣的角。）

（2）除此之外，還寫了獨角仙的什么特點？（力氣大）找

出表現(xiàn)獨角仙力氣大的句子。

“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。”

（3）“復眼”想必是許多小眼睛合成一個大眼睛。

“想必”可以換成哪些詞語？（一定肯定）

凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

文中提到有哪些昆蟲有復眼？（蜻蜓、蒼蠅）復眼有什么作

用？（視覺變得靈敏）

（4）“瓢蟲，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小

圓點，特別漂亮。”

這里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓

點。）

（5）“掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼？（河北人，尖

頭綠螞蚱）

（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？

（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱c）各有什么特點和有趣的地

方？找出相應的句子讀讀。

都是從外形和動作來敘述的：

A、尖頭綠螞蚱

動作描寫：“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出

這種聲音的?！保ò鍟嚎┛┳黜懀?/p>

外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看?！?/p>

這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：

膜翅漂亮的桃紅色）

B、土螞蚱：

外形：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑?！?/p>

這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅

膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

動作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂

討厭。”

你認為那些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一

泡''寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）

2、選擇一個自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。部

編版三年級下冊語文教案10

第一課時

一、比一比組詞：

1、漿槳誘繡舔添燥躁

讓學生結(jié)合偏旁部首，從字意上進行比較，然后再組詞。

2、抄一抄

擁擠沉思酣睡黎明夢境

散步欣賞榮華視線收藏

高樓大廈新穎躍躍欲試無影無蹤

在學生抄寫之前，先讓學生充分的讀一讀，然后再補充一些

常用詞語。

3、填寫詞語

讓學生在填寫時先進行分析，想一想“的”字前后詞語的關(guān)

系，然后再進行填寫。

金色的陽光彩色的濃霧

明亮的教室清涼的微風

歡快的笑聲蒼翠的松柏

盛開的野花鮮嫩的蘑菇

4、積累詞語

讓學生先觀察每組詞語的特點，然后再進行照寫。

蔥蔥籠籠密密層層嚴嚴實實AABB

又香又脆又松又軟又肥又厚ABAC

綠茸茸亮晶晶笑盈盈ABB

5、品讀句子

讓學生在課文的學習中了解句子中帶點字用的生動形象準

確。

春天，樹木抽出新枝，長出嫩綠的葉子。

夏天，樹木長的蔥蔥籠籠，密密層層的職業(yè)把森林封的嚴嚴

實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的'濃霧

里。

第二課時

1、讀一讀

讓學生通過讀這兩組對子，了解對子的特點，并能自己編一

編。

2、開卷有益

1、情同學們自己閱讀短文，說一說短文主要寫了些什么？

了解短文的大意。

2、說一說，讀了短文之后，你有哪些收獲。

3、暢所欲言

1、讓學生收集有關(guān)樹的圖片和資料。

2、讓學生自己列舉一些，比一比誰說的樹多。

3、自己選擇一種熟悉的樹，從樹的生長環(huán)境，生長特點等

方面進行介紹。

4、初顯身手

讓學生自主選擇自己感興趣的一項做一做，在班級中進行展

不O

5、筆下生花

這是一篇想象作文，要啟發(fā)學生懣象，走進了大森林，你看

到了什么，聽到什么，或者發(fā)生了什么事？

從不同的季節(jié)去想象，選擇自己最感興趣的方面寫，從中感

受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇妙無窮，體會人與自然

的相互依存關(guān)系。激發(fā)熱愛自然的情感。部編版三年級下冊語文

教案11

教學目標

知識與能力

1、會認6個生字，會寫11個生字，讀準字音，認清字形，

理解由生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。

3、理解課文內(nèi)容，感受幾個畫面中描繪的景象，體會兒童

快樂的心情。

過程與方法

1、安排學生預習課文，掌握字詞，把課文讀通順，初步了

解課文大意。

2、充分利用多媒體課件，引導學生根據(jù)詩歌描繪的場景展

開聯(lián)想和想象。

3、指導學生抓住詩歌中描繪的三個典型場景，感受詩歌意

境，感受兒童可愛的形象和快樂的心情。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學習本文，了解童年生活的多姿多彩、歡樂美好，體會

兒童在大自然間的天真快樂的心境。

重點難點

教學重點

1、會認6個生字，會寫11個生字，能正確書寫、組詞、造

句。

2、朗讀課文，背誦《溪邊》，積累好詞佳句。

教學難點

1、能用自己的話描述詩歌展示的三個場景，理解課文內(nèi)

容。

2、從學習中感受兒童詩的意境，體會兒童生活的多彩與美

好。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

（播放歌曲《童年》）童年如詩，充滿了奇思妙想；童年如

畫，溢滿了五彩斑斕；童年如歌，縈繞著歡快悠揚……今天，我

們將學習一首兒童詩，作者為我們勾勒了三幅美妙的圖畫。讓我

們快快走進課文，打開通往兒童世界的大門，去感受童年生活的

多姿多彩、幸?？鞓钒桑。ò鍟n題）

二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

1、教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音"碎"，翹舌

音“染、爽”和后鼻音“騰、浪”。

2、學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學情況，教學生字新詞。

（1）教讀生字并組詞造句。學習“竿、蘑、菇、葫”等字

時，可以結(jié)合圖片；學習“墨”字時，可以用猜字謎的方法；學

習“騰、碎、爽、濺”等字時，可以用動作表演的方法；學習

“撥、浪”等字時，可以用形近字對比的方法。

字謎示例：

黑土地，上下立，變成水，能寫字。（謎底：墨）

對比識字示例：

竿（竹竿）一干（干凈）一桿（筆桿）

撥（撥動）一拔（拔牙）一潑（活潑）

浪（波浪）一狼（狼皮）一狠（兇狠）

（2）對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“墨”上下略窄，中間四點底略寬，末橫比其他幾橫稍長一

點。

“騰”左窄右寬，右邊兩橫寫短，撒捺不宜伸展，蓋住下面

的“馬”。

“爽，，整個字結(jié)構(gòu)宜緊湊，橫宜寫短，中間豎撇和捺伸展；

四個撇點要分布勻稱。

“浪”左窄右寬，三點水寫在田字格左邊中間，“良”寫在

豎中線靠左一點處。

易錯提示：

“染”左上是三點水，不要寫成兩點水；右上是“九”，不

要把豎彎鉤寫成豎彎。

“竿”的部首是竹字頭，不要寫成了草字頭。

“撥”右邊是“發(fā)”，不要寫成“發(fā)”；末筆是點，不要丟

掉。

“蘑”是草字頭，不要寫成竹字頭；下面是“磨”，不要把

廣字頭寫成了廠字頭。

“菇”是草字頭，不要寫成竹字頭；下面是“姑”，不要寫

成“如”。

（3）歸類識字。

歸類示例：

帶竹字頭的字：

竿（竹竿）一筍（春筍）一管（水管）一籃（搖籃）一筷

（筷子）一笛（笛聲）一竽（濫竽充數(shù)）

帶草字頭的字：

葫（葫蘆）一蘑（蘑菇）一苗（禾苗）一莓（草莓）一茅

（茅屋）一蘆（蘆葦）一英（英雄）

（4）多音字。

斗

dou：斗笠氣沖斗牛

dou：爭斗明爭暗斗

扇

shan：扇動扇風

shan：扇子弓風扇

鉆

zuan：鉆洞鉆研

zuan：鉆石鉆孔

（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐

姿。

三、通讀課文，整體感知

安排學生朗讀課文，思考并回答問題。

（1）全文分成了幾個部分？分別描繪了哪些場景？

明確：

用三首小詩分成了三個部分。分別描繪了孩子們在溪邊釣

魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場景。

（2）你從這幾個場景中感受到了什么？

明確：

感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂

無慮、自由自在，讓人羨慕。

四、課堂小結(jié)，效果強化

《童年的水墨畫》由三首小詩組成，雖然不是圖畫，但字里

行間卻處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學們喜歡作者

描繪的這三幅圖畫嗎？大家課下可以互相交流。

五、練習設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1、聽寫詞語。

水墨染綠釣竿撲騰

打碎撥開浪花葫蘆

清清爽爽蘑菇

2、導入新課。

上節(jié)課，我們初讀課文，了解了這首兒童詩是由哪幾個場景

組成的？（指名讓學生回答）這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣

具體描寫這三個場景的。

二、課文研讀，突破重難

1、仔細閱讀《溪邊》，回答問題。

（1）用自己的話簡要概括這首詩的大意。

明確：

這首詩描繪了溪邊釣魚的場景，先靜后動，勾勒出一個垂釣

兒童的形象。

（2）“垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平

靜”一句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

明確：

運用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當作人來寫，以溪水

為鏡梳妝，寫出了垂柳也愛美c由于有垂柳的倒影，溪水變綠

了，如玉帶一般，也寫出了溪水的碧綾、狹長、平靜。

（3）品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”

一句。

明確：

這是一幅色彩明麗的畫。這里有綠色的柳樹、綠色的溪水，

連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中

一點紅”。多美的畫面啊！“染”字富有動感，“立”字運用傳

神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺得空氣都停止了流

動，似乎大家都怕魚兒受驚。此處為下文的描寫做了鋪墊。

（4）怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚

兒和笑聲”一句？

明確：

這句寫魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚

的掙扎、人的歡笑打破。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊

熱鬧起來。

2、仔細閱讀《江上》，回答問題。

（1）用自己的話簡要概括這首詩的大意。

明確：

這首詩描繪了江上游泳嬉戲。寫了一群孩子的嬉戲和一個孩

子的特寫，給人鮮明的形象感。

（2）“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！币痪溥\用了

什么修辭手法？有何作用？

明確：

這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一

群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫出了孩子們跳入水

中的情態(tài)。

（3）品讀“一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈”一

句。

明確：

在江中戲水的孩子，是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子

一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲?！澳銚芪覟R”“笑哈哈”

寫出了孩子們打水仗的場面，多么快樂?。?/p>

(4)“是哪個‘水葫蘆'一下鉆入水中”中的“水葫蘆”

指什么？

明確：

“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或

圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。句中運用了借

代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。

(5)怎樣理解“出水時只見一陣水花兩排銀牙”？

明確：

“一陣水花兩排銀牙”寫出了孩子的頑皮、可愛。“一陣水

花”是指孩子從水中冒出頭來時掀起的水花，“兩排銀牙”是指

孩子咧開嘴大笑時露出了兩排雪白的牙齒。從中可以體會到孩子

們在江中游泳、戲水的無限歡樂。

3、仔細閱讀《林中》，回答問題。

(1)用自己的話描述詩歌表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。

明確：

森林里的松樹被一場大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著

亮晶晶的水珠；樹下，小蘑菇長出地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就

像一頂頂斗笠，一個個可愛的'小蘑菇就像花兒在樹下開族。忽

然，林中傳來一聲歡叫，把松針上的雨珠都震落了。是誰呀？原

來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。

（2）第一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？

明確：

這一句屬于景物描寫，寫了雨后的松樹。先整體描寫松樹被

雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫鏡頭的方式，局部描寫松

針上還掛著亮晶晶的水珠?！皠傁催^澡”用擬人的修辭手法，表

現(xiàn)了大雨淋濕松樹的樣子，十分生動、有趣。一串串晶瑩剔透的

水珠掛在翠綠細長的松針上，也許正反射著五彩的陽光，多么漂

亮啊！

（3）第二句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？

明確：

這一句也屬于景物描寫，寫了樹下的小蘑菇。雨后，蘑菇從

地里長了出來，菌蓋部分的外形猶如一把張開的傘，也很像一頂

斗笠。因為蘑菇喜歡生活在潮濕的地方，通常雨后會大量生長并

鉆出地面來，所以這里用擬人的修辭手法，說蘑菇“戴一頂斗

笠“，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫了一朵朵蘑菇零零星

星或成片成片地長在樹下，就像一朵朵小花開放在樹下一樣。

（4）“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有

何表達效果？

明確：

這里用了夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹上的雨珠都抖落

下來，足見這歡叫聲是多么響亮、多么歡快啊!

(5)你知道這“一聲歡叫”是誰發(fā)出的嗎？為什么？

明確：

這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一

個個斗笠”可以看出來。“一個個斗笠”實際上指的是一個個戴

著斗笠的孩子。

(6)你知道孩子為什么發(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說一

說C

明確：

也許他們正在涼爽的林間追逐、嬉戲、打鬧著，忽然望見了

遠處山邊架起了一座彩虹橋；也許他們中間一個最頑皮的家伙正

在搖動松樹，樹上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小伙伴的頭上了；也

許他們剛發(fā)現(xiàn)了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準備采摘……

三、課堂小結(jié)，效果強化

這首兒童詩通過“溪邊”“江上”"林中''三幅畫面，攝取

了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動靜交

織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。

四、練習設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

童年的水墨畫部編版三年級下冊語文教案12

一、指導思想

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課

堂教學為抓手，以優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量為核心，重視加

強培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地

打好基礎(chǔ)，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學

生的語文素養(yǎng)。

二、班級情況分析

本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84.23分，及

格率98.44%,優(yōu)秀率59.38%。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習

慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能

進行課外拓展。

對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習噴，學

習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。

本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，

激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考

試成績來看，有些學生對基礎(chǔ)性的知識掌握得不夠好，靈活運用

知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

三、本學期教學目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習

用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系二下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼

續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用°

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習咚讀，粗知文章大意。

9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練

習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資

料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，

與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。

13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)

合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點分析

1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造

多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。

2、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學

生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機

會C

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。

4、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

五、教學措施

（一）提高課堂教學效率的方法：

1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教

學理論緊跟時代的腳步。

2、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學后及時進

行教學反思，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的‘教學思路，

教學設(shè)計。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。

3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓

學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學

目標的創(chuàng)造性活動。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光

點，引導他們獨立、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點及其生理、

心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓

勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言

積累。

6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)真實的

情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

（二）提優(yōu)補差工作措施：

1、建立“學優(yōu)生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記

錄內(nèi)容詳細。

2、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學困生”的思

想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世

界，形成良好的課堂教學秩序。

3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老

師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據(jù)不同對

象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。

4、“學優(yōu)生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批

全改、及時反饋。

5、要關(guān)注“三生”的平時考核，給學困生多創(chuàng)造機會，如

課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測，對“學優(yōu)生”、“學困生”的答卷

和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。

7、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)

和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上

去。

8、根據(jù)實際情況及時調(diào)整教師與學生的心態(tài)，誨人不倦，

時刻讓自己有耐心。部編版三年級下冊語文教案13

經(jīng)過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂

上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分

孩子上課發(fā)言很積極學習踏實認真穩(wěn)定，且語言表達能力朗讀能

力寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很

強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差書寫馬虎導

致成績不夠理想還有待提高。

一、教材分析

本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的

方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”

“品味經(jīng)典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關(guān)注出色發(fā)明”“發(fā)揮

無限想象”“追憶幸福童年”“探究自然奧秘”“游覽童話

王國"o一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為

略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種

多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮亮的時代特色，也弘揚

了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生

的‘民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。“語

文園地”包括五個欄目：識字加油站字詞句運用寫話展示臺我愛

閱讀。

二、教學目標

識認字250個，寫字250個°

掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛好，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”

中，學生要自查互查，交流閱讀體會。

通過“語文園地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生

愿意寫，有東西可寫。

三、教學措施

繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)

之一堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。

培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

激勵學生累積課文中的優(yōu)美詞語出色句段，以及在課外閱讀

和生活中獲得生活材料。

開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

扎實進行語言練習，著重進行段的練習一讀懂一段話，寫好

一段話，繼續(xù)對學生的識字寫字賦予重視，幫助他們累積詞匯和

句式，掌握基本的表達方法。

注重聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從瀆中學

寫。在作文練習中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學

生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。部編版三年級下

冊語文教案14

一、指導思想

把握小學語文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)

良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)，

指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的

聽說讀寫能力。

1、注意良好習慣的培養(yǎng)；

2、減輕學生的過重負擔；

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4、力求為教學提供便利；

二、教材分析

本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣（6）、課文、習作和練

習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，

共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單

元安排練習一個，共4個。

三、教學目標

1、學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品

的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的.方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)

言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的

習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛

筆字的習慣。培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

2、識字、寫字

準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，

寫勻稱。

3、口語交際

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物

后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)

容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人

進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

4、閱讀

繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課

文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不

出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系

語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理

解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、習作

留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己

看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句

號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。

四、學情分析

我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎(chǔ)

較好，但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學

習興趣培養(yǎng)。

五、教學措施

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；

2、要十分重視對學生讀書的指導；

3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的

關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)；

4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學

具的作用；

5、要妥善安排教學時間；部編版三年級下冊語文教案15

第一課時

教學內(nèi)容：

日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一

填，組成詞語”、讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”

教學過程：

一、復習

1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少

的好詞，老師把他們整理里了出來，大家來讀一讀，看看老師找

的對嗎？

2、課件出示：在課文中畫的部分詞。

3、自己獨立讀一讀，然后學生開火車進行輪讀。

二、語文天地一一日積月累

1、“讀一讀，組成詞語”

出示：

熱（）宣（）閉（）亂（）

熟（）宜（）閑（）刮（）

1）說一說這些字有什么特點？我們寫的時候要注意什么？

2）在小組內(nèi)學習。在自己查字典獨立完成的基礎(chǔ)上再進行

小組交流，補充自己的詞語。

3）全班交流。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學們互

相團結(jié)、互相幫助的小組。

4）讀詞體會這些同音字的應用，在寫文章的時候不要用錯

字。

三、填一填，組成詞語

大-小始-終是-非生-死甘-苦進-退長-短東-西

不（）則（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）

?。ǎ┭a（）聲（）擊（）口（）心（）（）驚（）怪

四、讀一讀，填一填

引導學生仿寫這樣的句子C

五、作業(yè)設(shè)計：

抄寫詞語。并用其中兩個造句。

六、課堂總結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

學生學習過程：

一、讀一讀

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方

法。

（1）全班交流認識的字，找出難記的'字進行全班交流。

（2）識字游戲。

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交

流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提

問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣

讀。

讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

6、分角色朗讀。

二、暢所欲言，筆下生花

說說同學的優(yōu)點。

1、小組互評，選出各組的小明星。

2、全班交流，評出班級小明星。

四、實踐作業(yè)設(shè)計：

寫寫你的好朋友最近有哪些進步？

五、課堂總結(jié)

教學后記：部編版三年級下冊語文教案16

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義

務(wù)教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學

內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線

索又分解成若干個訓練點。

這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一

半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由

易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點

組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了八個專題。他們分別是：

迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問

題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世

界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常

貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著

時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。

其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)

現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶

網(wǎng)''"趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語

文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課

文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習

活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和

會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、

六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對

生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖

國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)

學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛

他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪

學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會

寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆措紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系二下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞

句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感

情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

（段）。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收