部編版三年級語文上冊《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計

部編版三年級語文上冊《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“父、鸚”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會寫“搭、親”等

13個字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語。

2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察,

感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。

教學(xué)重難點

通過品讀描寫翠鳥的外貌、動作的語句，感受“我”觀察的細(xì)致，初步

體會留心觀察的好處

o教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

學(xué)習(xí)流程一、初讀課文，明確觀察事物1.交流導(dǎo)入師：我們先來欣賞法

國雕塑藝術(shù)家羅丹的一組作品，請看大屏幕一一你的感受？生；……

師：生動逼真！雕塑本是曰泥、木、石等材料雕刻和塑造而成，這組作

品是那樣的栩栩如生，流傳百年，依然能打動人心。這正是因為羅丹善

于觀察，捕捉到了生活中的美。（板書：觀察）他曾這樣說過，請你讀：

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

師：今天，就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進第五單元，第15課。

2.釋題

師；讀了課題，你知道作者觀察并記錄下來的是什么事物嗎？

生:鳥。

師：那作者觀察的，是什么地方的鳥嗎?

生；船上的鳥。

師：這只鳥搭上了我們?nèi)ムl(xiāng)下外祖父家的船。課題是文章的眼睛，我們

進行閱讀和理解，就要這樣，從課題讀起。再讀一遍：

15搭船的鳥

3.指導(dǎo)書寫

師；通過預(yù)習(xí)，我們知道，這是一只什么鳥？

生：翠鳥師：“翠”字，在《說文解字》中，它是這樣來解釋的，誰來

讀給大家聽生；翠，青羽雀也。師；“翠”原來指的是青綠色羽毛的鳥，

所以它的上半部分是羽，乜是本節(jié)課要求會寫的生字，仔細(xì)觀察，你的

發(fā)現(xiàn)？生：羽是橫折鉤，愛上面是橫折。師：觀察的很仔細(xì)，書寫時第

二橫要長，豎不要穿過兩個人。我們對比著在田字格里練寫兩個。

二、整體感知，了解觀察的內(nèi)容

4.整體感知翠鳥的外形美麗與捕魚時動作的敏捷師：這究竟是一只怎樣

的翠鳥，就讓我們走進課文，看看作者對翠鳥的哪些方面作了細(xì)致觀察,

它又給你留下了什么印象？（出示自學(xué)提示）請同學(xué)們輕聲朗讀課文,

開始吧。

師：作者對翠鳥的哪些方面作了細(xì)致觀察？

生：……（隨機板書；外形動作）

師：作者正是對翠鳥的動作和外形作了細(xì)致觀察，那這只翠鳥給你留下

了哪些深刻的印象？生；......（隨機板書：外形美麗動作敏捷）

三、品詞析句，感受作者觀察的細(xì)致

5.體會翠鳥外形美麗，領(lǐng)悟有序的觀察方法。

（1）品讀第二自然段，體會翠鳥外形美麗師：如此美麗、動作敏捷的

一只翠鳥，作者是怎樣觀察，又是怎樣透過文字展現(xiàn)在我們面前的呢？

讓我們跟隨作者郭風(fēng)，到字里行間品一品。

師：請同學(xué)們默讀第二自然段，想一想，這只翠鳥美在哪里呢？（可以

畫畫相關(guān)的詞語）師；不同的部位有不同的顏色，彩色的鳥，美麗的鳥！

這只美麗的翠鳥它來了，快看一一（師生合作讀）（出示：我看見一只

（彩色）的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是（翠綠）的，翅膀

帶著一些（藍(lán)色），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（紅色）的長嘴。

師：這樣一只翠鳥飛到了我們面前，你的感受？能帶著感受讀一讀嗎？

師：亮麗的色彩將翠鳥裝扮的異常美麗！

5

《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“父、鸚”等4個生字，讀準(zhǔn)

多音字“啦"會寫"搭、親”等13個字，會寫“母親、外祖父”等11

個詞語。2,通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作

的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。教學(xué)重難

點通過品讀描寫翠鳥的外貌、動作的語句，感受“我”觀察的細(xì)致，初

步體會留心觀察的好處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)習(xí)流程一、初讀課文，明確

觀察事物L(fēng)交流導(dǎo)入師:我們先來欣賞法國雕塑藝術(shù)家羅丹的一組作品,

請看大屏幕一一你的感受？生：.....師：生動逼真！雕塑本是由泥、

木、石等材料雕刻和塑造而成,這組作品是那樣的栩栩如生,流傳百年，

依然能打動人心。這正是因為羅丹善于觀察，捕捉到了生活中的美。（板

書：觀察）他曾這樣說過，請你讀：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美

的眼睛。師：今天，就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進第五單元，第

15課。2.釋題師；讀了課題，你知道作者觀察并記錄下來的是什么事物

嗎？生：鳥。師：那作者觀察的，是什么地方的鳥嗎？生：船上的鳥。

師：這只鳥搭上了我們?nèi)ムl(xiāng)下外祖父家的船。課題是文章的眼睛，我們

進行閱讀和理解，就要這樣，從課題讀起。再讀一遍；15,搭船的鳥

3.指導(dǎo)書寫師：通過預(yù)習(xí)，我們知道，這是一只什么鳥？生：翠鳥師：

“翠”字，在《說文解字》中，它是這樣來解釋的，誰來讀給大家聽生；

翠，青羽雀也。師：“翠”原來指的是青綠色羽毛的鳥，所以它的上半

部分是羽，也是本節(jié)課要求會寫的生字，仔細(xì)觀察，你的發(fā)現(xiàn)？生：羽

是橫折鉤，翠上面是橫折。師：觀察的很仔細(xì)，書寫時第二橫要長，豎

不要穿過兩個人。我們對比著在田字格里練寫兩個。二、整體感知，了

解觀察的內(nèi)容4.整體感知翠鳥的外形美麗與捕魚時動作的敏捷師;這究

竟是一只怎樣的翠鳥，就讓我們走進課文，看看作者對翠鳥的哪些方面

作了細(xì)致觀察，它又給你留下了什么印象？（出示自學(xué)提示）請同學(xué)們

輕聲朗讀課文，開始吧。師：作者對翠鳥的哪些方面作了細(xì)致觀察？

生：.....（隨機板書：外形動作）師：作者正是對翠鳥的動作和外形

作了細(xì)致觀察，那這只翠鳥給你留下了哪些深刻的印象？生：.....（隨

機板書：外形美麗動作敏捷）三、品詞析句，感受作者觀察的細(xì)致5.

體會翠鳥外形美麗，領(lǐng)悟有序的觀察方法。（1）品讀第二自然段，體會

翠鳥外形美麗師：如此美麗、動作敏捷的一只翠鳥，作者是怎樣觀察,

又是怎樣透過文字展現(xiàn)在我們面前的呢？讓我們跟隨作者郭風(fēng)，到字里

行間品一品Q師；請同學(xué)們默讀第二自然段，想一想，這只翠鳥美在哪

里呢？（可以畫畫相關(guān)的詞語）師：不同的部位有不同的顏色，彩色的

鳥，美麗的鳥！這只美麗的翠鳥它來了，快看一一（師生合作讀）（出

示：我看見一只（彩色）的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是（翠

綠）的，翅膀帶著一些（藍(lán)色），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（紅色）

的長嘴。師；這樣一只翠鳥飛到了我們面前，你的感受？能帶著感受讀

一讀嗎？師：亮麗的色彩將翠鳥裝扮的異常美麗！

（2）關(guān)注關(guān)鍵詞語，領(lǐng)悟有序的觀察方法。師：再來看這段文字，作

者是怎樣進行觀察的？你發(fā)現(xiàn)了什么。首先一一接著一一然后一一師:

關(guān)注這些詞語，我們知道作者先進行了整體觀察，（師生合作讀）讀一

然后具體觀察了它身體的不同部位，它的羽毛是……翅膀……它還

有一張這樣從整體到部分有序的觀察（板書：有序）就把一只美

麗的翠鳥，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。關(guān)注著這些詞語，想象著翠鳥

美麗的樣子，我們再來讀一讀（3）有序觀察拓展遷移師；你們知道嗎？

翠鳥大家族，還有許許多多的成員呢，今天老師也請夾了幾位，喊出他

們的名字一一你們最喜歡哪一只？看來這只（斑頭大翠鳥）引起了大部

分同學(xué)的關(guān)注，那我們就夾觀察這只小鳥。你能像作者這樣，通過有序

的觀察，向大家介紹它的美麗嗎？誰來提醒大家，我們應(yīng)該怎樣觀察生：

先進行整體觀察師；對，然后呢生：再觀察它的不同部位師；我們還可

以，用上打比方啊、擬人的手法，你的介紹更加生動、有趣。我們一起

來試一試一一師；你觀察的可真仔細(xì)！那你能完整的說一說嗎？誰來說

師：觀察細(xì)致、語言生動！6.體會翠鳥捕魚時動作的敏捷，領(lǐng)悟持續(xù)的

觀察方法。（1）品讀第四自然段，體會翠鳥捕魚時動作的敏捷。師：-

只小鳥，一位不速之客，闖入了我們的視野，帶給我們許多的遐想，我

們靜靜地，看著它，心里想著一一想著一一師：正想著呢，小翠鳥不見

了，它干什么去了呢？生：捕魚去了。師；翠鳥是怎樣捕魚的呢？請大

家默讀第四自然段，圈出表示動作的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。師：

你們?nèi)Τ隽四男┰~語？一起讀一一透過這些詞語，你仿佛看到了什么呢?

師：誰能想象著這樣的畫面，讀給大家聽一一

師：每一個動作都代表著一種變化，幾個動作連綴起來就把翠鳥捕魚的

情景呈現(xiàn)了出來。老師聽到你特別的關(guān)注到了這幾個詞（一下子沒一會

兒一口）如果把他們?nèi)サ袅耍阌X得會有什么變化呢？師：這幾個詞語

表示時間特別一一生：快

師：是啊，一下子沖進水里，沒一會.....用上這幾個詞語，就讓我們

感受到了，這只翠鳥捕魚的時候一一生：非常敏捷。

師：準(zhǔn)確的文字為我們記錄了這樣精彩的畫面.！我們一起感受翠鳥捕魚

的場景，全體起立，伸出小手，現(xiàn)在你就是這只敏捷的小翠鳥啦，一邊

讀著、一邊想象著做動作（示意伸手）

（2）關(guān)注捕魚時過程描述，領(lǐng)悟持續(xù)的觀察方法。

師；請坐，翠鳥捕魚的一系列動作，是這樣的迅速，敏捷，作者是通過

怎樣的觀察，讓這記錄呈現(xiàn)的如此生動、形象呢？師：關(guān)注到翠鳥捕魚

的動作變化，還有呢？老師來提示一下一一當(dāng)翠鳥站在船頭時作者在

——當(dāng)翠鳥不見時作者在一一當(dāng)翠鳥一口將小魚吞下時作者仍在一一

師：正是因為作者持續(xù)地、細(xì)致地觀察了翠鳥的動作變化，用上了準(zhǔn)確

的詞語，才記錄下了這么形象生動的精彩瞬間。（板書；持續(xù)）你們想

看看真正的翠鳥是怎么捕魚的嗎？來一一學(xué)生看視頻四、拓展延伸

8.持續(xù)觀察遷移練筆，了解轉(zhuǎn)換視角的觀察方法。

師：同學(xué)們，想一想，一直帶領(lǐng)著我們觀察翠鳥的作者，此時在哪里呢？

生：坐在船艙里

師；是的，作者坐在船艙里，聽著雨打船篷那沙啦沙啦的響聲，用他那

雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉到了這只美麗的翠鳥。那翠鳥沖入水中的那一

瞬間，到底發(fā)生了什么？來，同學(xué)們，讓我們轉(zhuǎn)換觀察的視角（板書：

視角），跟隨攝像機的鏡頭，捕捉翠鳥捕魚時那精彩的瞬間。

師：說說看，你觀察到了翠鳥的什么動作？你看到的是

師：沖入、叼起、竄出這些詞語都非常恰當(dāng)。翠鳥從入水到出水

大約只有短短的1—3秒的時間，這是放慢了十幾倍之后的情形，為了

表現(xiàn)出它的速度特別快，我們可以像作者那樣，用上什么詞語呢？師：

現(xiàn)在你能把剛才這一瞬間記錄下來嗎？

師：好，讓我們再次聚焦這一時刻，一邊看一邊思考（再次看視頻）

師；老師已經(jīng)把剛才交流的詞語梳理在大屏幕上，大家可以參考、選用Q

拿出你的習(xí)作練習(xí)卡，開始吧。出示：沖進叼起躍出竄出拍打扇動張開

立刻迅速馬上忽然一下子轉(zhuǎn)眼間師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了,

老師請兩位同學(xué)來展示你們的作品一一（全班交流）師；看來，只要留心、

細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確運用我們積累的語言，就能把一個個美好的瞬間記錄

下來，讓