部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《30我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《30我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

三亞市天涯區(qū)文門小學(xué)藍(lán)利榮

教材分析：

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的

敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)

系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類

關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

學(xué)情分析：

這篇課文是科普知識(shí)性的課文，對(duì)于水的多種變化，多數(shù)二年級(jí)

學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū)?，也很少仔?xì)觀察水在自然界中的變化。所以在

板書(shū)上，我采用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)

的圖畫(huà)，學(xué)生易于理解，可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散

步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)等。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保

意識(shí)。

過(guò)程與方法：

1、充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)

題。

2、用“挑戰(zhàn)朗讀”，提高朗讀水平。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。培養(yǎng)學(xué)

生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究，激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系，背誦

自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：了解水在自然界中的變化

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師出示謎語(yǔ)，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生猜謎，教師板書(shū)課題。

學(xué)生動(dòng)腦猜謎語(yǔ)用猜謎語(yǔ)的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

二、檢查復(fù)習(xí)教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。

學(xué)生開(kāi)火車讀生字并選一生詞說(shuō)一句話。把識(shí)字做為低年級(jí)語(yǔ)文教

學(xué)的重點(diǎn)。

三、新授課

1、感悟第1、2自然段導(dǎo)讀第1、2自然段，體會(huì)水變成云、

雨、雹子、雪的過(guò)程。

(1)學(xué)生自讀第1、2自然段，想想水能變成什么，是怎樣變

成的。邊讀書(shū)邊做記號(hào)。

(2)小組內(nèi)交流討論。

(3)全班交流。①水被太陽(yáng)一曬，就變成汽。升到空中，又

變成云。(出示掛圖)有時(shí)穿白衣服，叫白云；有時(shí)穿黑衣服，叫

烏云；有時(shí)穿紅袍，叫彩云。②在空中遇到冷風(fēng)，變成雨、雹子、

雪。

(4)練習(xí)朗讀第1、2自然段，再次體會(huì)水變成云、雨、雹子、

雪的過(guò)程。全班交流匯報(bào)①自由練讀。②選自己感興趣的句段展

示讀。③配上動(dòng)作表演讀。圍繞“變”字引導(dǎo)學(xué)品讀課文，去體

會(huì)水善變的特點(diǎn)，在合作探究與交流中深化認(rèn)識(shí)。

2、品讀第3自然段朗讀感悟第三自然段，體會(huì)水在不同的地

方的變化。

(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文的第三小節(jié)，想一想:

“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么樣？

(2)指導(dǎo)朗讀。如唾覺(jué)時(shí)請(qǐng)其讀得輕一點(diǎn)，散步時(shí)可讀得輕快

一點(diǎn)等等。

(3)再指名讀，集體讀。

(4)寫(xiě)練習(xí)學(xué)生有感情朗讀。讀是對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步感悟，

用不同形式的朗讀進(jìn)一步體會(huì)水變成云、雨、雹子雪、的變化過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)第4自然段讀讀想想，學(xué)習(xí)第四小節(jié)

(1)我會(huì)變，所以有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我又很暴躁。請(qǐng)讀

讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我性格溫和時(shí)做了哪些好事，脾氣暴躁時(shí)又做了

哪些壞事？

(2)你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做壞事的

(3)小組討論，交流。四人小組討論、交流匯報(bào)。讓學(xué)生品

味語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，以達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言的目的。調(diào)動(dòng)生活積累，將思

想教育滲透在語(yǔ)言文字的理解之中，相得益彰；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作

精神和環(huán)保意識(shí)。

四、鞏固拓展延伸

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水還能變成什么。

2、課外畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，

再在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞或一句話。學(xué)生動(dòng)手說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。讓

學(xué)生在想、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)的過(guò)程中，進(jìn)上步深化對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

五、小結(jié)教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀

性評(píng)價(jià)。用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

六作業(yè)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

水是怎么變成云、雨、雹子、雪的。

2、我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：

(1)、我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠()下

來(lái)。人們就管我叫()。有時(shí)候我變成小硬球()下來(lái),

人們就管我叫（）。到了冬天，我變成小花朵（）下

來(lái)，人們又管我叫（）。

（2）、平常我在（）里睡覺(jué)，在（