12坐井觀天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

12坐井觀天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“沿、答"等9個(gè)生字，掌握多音字“哪”，會(huì)寫“喝、渴"兩個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文，能關(guān)注語氣詞，讀出對(duì)話的不同語氣。

3.明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們說法不一樣的原因，體會(huì)故事寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

2.發(fā)揮想象，理解寓意。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，揭示課題

1.猜字謎游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：大家都喜歡游戲，我們一起做個(gè)漢字猜猜猜的游戲。（出示甲骨文）猜這是什么字？

生：“井”字。

師：是啊，這就是一口水井，人們根據(jù)它的樣子造出這個(gè)字。漢字真神奇，很多漢字就是一幅優(yōu)美的畫。大家讀好這個(gè)字。

（生讀）

師：后鼻音讀得真準(zhǔn)?！熬?還有很多好朋友。（出示圖片）這是井里，井口的四周叫井沿。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)故事，就發(fā)生在一口水井邊，故事的名字叫《坐井觀天》。（出示課題）伸出手和老師一起寫課題?！熬弊肿⒁鈨蓹M有區(qū)別，撇不落地，豎挺直?！坝^"字左邊的“又”字，捺變點(diǎn)，右邊的撇穿插在點(diǎn)下。

2.理解漢字意思，揭示課文題目

師：（出示“觀"字）“觀”字左邊是一個(gè)“又”，右邊是一個(gè)“見”，代表的是“看”，一次又一次地看就是“觀”。那“觀天"的意思是什么？

生：看天。

師：怎么看天啊？

生：一次又一次地看天。

師：“坐井觀天”是什么意思呢？

生：坐在井里一次又一次地看天。

（師板書課題，生齊讀課題。）

3.尋找主要人物，引入故事開端

師：有的同學(xué)讀過這個(gè)故事，我們知道坐在井里看天的是誰呢？它又遇到了誰？

生：青蛙看天，遇到了小鳥。

師：它們?cè)谀膬海趺聪嘤龅哪?？誰愿意讀一讀？

生：青蛙坐在井里。小鳥飛來，坐在井沿上。

師：字音讀得準(zhǔn)！青蛙和小鳥在哪兒呢？你能到黑板前貼一貼嗎？

（生貼）

師：青蛙坐在井里，（貼板貼）小鳥落在井沿上。（貼詞語卡）“沿"字，（出示“沿”的古文字）最初指的是順著水流方向而行，所以左邊是三點(diǎn)水。（標(biāo)紅三點(diǎn)水）還有一個(gè)意思，是邊緣。井口的邊緣叫什么？

生：井沿。

師：看一看，我們教室里還有什么沿？

生：窗沿、桌沿。

師：生活中也有很多“沿”，（出示碗、床等物

品）認(rèn)識(shí)嗎？

生：碗沿、床沿。

二、初讀課文，整體感知

1.多種形式朗讀課文

師：想聽這個(gè)有趣的故事嗎？把書翻到第58頁，雙手捧書稍外斜，小耳朵要認(rèn)真聽，老師讀到哪兒，小朋友眼睛就看到哪兒?，F(xiàn)在大家自己讀一讀課文。注意讀書要求。

2.梳理課文主要內(nèi)容

師：課文讀完了，青蛙和小鳥在爭論什么？

生：青蛙和小鳥在說天是大還是小的事。

師：青蛙認(rèn)為天很小，小鳥認(rèn)為天很大。

生：他們?cè)跔幷撎斓降子卸啻蟆?/p>

師：是的，一個(gè)說天大，一個(gè)說天小，這就是在爭論天的大小。那么天到底有多大呢？

三、研讀課文，體會(huì)寓意

1.走進(jìn)第一次對(duì)話，感知天之大

師：天到底有多大呢？帶著這個(gè)問題，讓我們讀課文第2～3自然段。

生：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。"

師：小鳥認(rèn)為天有多大？生：小鳥認(rèn)為天很大。

師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：一百多里。

師：你抓住了關(guān)鍵詞語理解，很會(huì)讀書。一百里是5萬米，咱們學(xué)校操場一圈是200米，要

繞著操場飛250圈。讓你繞著操場跑5圈，覺得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

生：遠(yuǎn)。

師：是啊！一起讀好這個(gè)詞。

（生齊讀）

師：在天上飛了那么遠(yuǎn)，難怪小鳥口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。這兩個(gè)字很像，你能區(qū)分嗎？

生：“渴”的左邊是三點(diǎn)水，“喝"的左邊是口字旁。

師：能借助偏旁區(qū)分漢字，了不起！青蛙和小鳥的對(duì)話請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀。（指名兩人讀）

2.走進(jìn)第二次對(duì)話，爭論天的大小

師：青蛙相信小鳥的話嗎？請(qǐng)你讀第4自然段。

生：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

師：“大話"就是把話夸大了說。青蛙覺得天有多大？

生：不過井口那么大。

師：青蛙相信小鳥飛了一百多里嗎？生：不相信。

師：難怪青蛙會(huì)說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

師：面對(duì)青蛙的不理解、不相信，小鳥是怎么回答的呢？

生：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！"

師：小鳥認(rèn)為天大不大？怎么看出來的？

生：天很大，從詞語“無邊無際”“大得很哪"看出來的。

師：（貼詞條）這里藏著一個(gè)生字“際”，雙耳旁在漢字的左邊就表示山，像這樣山與山交接的地方就是邊，所以“無邊無際"就是沒有邊，很大很大。你見過哪些事物是無邊無際的？

生：無邊無際的大海。

生：無邊無際的沙漠。

生：無邊無際的草原。

師：（出示）看，這就是草原、沙漠、大海?？粗鴪D片，能讀好這個(gè)詞嗎？

生：無邊無際。

師：你搖著頭讀這個(gè)詞，讓我們感受到不可估量，很大很遠(yuǎn)。這么寬廣，難怪小鳥說：“大得很哪！”

師：誰愿意讀一讀這句話？

生：“天無邊無際，大得很哪！"

師：聽到你朗讀，老師好像看到了無邊無際的天空。你真是一個(gè)朗讀高手。難怪小鳥說“你弄錯(cuò)了”?！芭e(cuò)"的“弄”是后鼻音，金文“弄"字（出示）上面的“王”指的是美玉，下面是兩只手，最初的意思是用兩只手把玩玉石，后來指游戲、玩耍。一起讀這個(gè)詞。

（生齊讀）

師：青蛙和小鳥爭論起來，各有各的理。誰能讀一讀？（指名兩人讀）

3.走進(jìn)第三次對(duì)話，感知故事的寓意

師：“弄錯(cuò)"這個(gè)詞語在文中出現(xiàn)了3次，還有兩次呢，請(qǐng)讀讀課文第6～7自然段。

生：我找到第6自然段。（讀）青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

師：從他朗讀的第6自然段中，你們聽明白了什么？

生：青蛙天天坐在井里，從井口看天。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生：青蛙一抬頭就能看見天。說明它看天很容易，一抬頭就能做到。

師：原來青蛙每天都坐在井里看天，它是從井底看到的天，很有限！你們想不想體驗(yàn)一下井底看天？請(qǐng)卷起課本，當(dāng)作水井，向上看天花板。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.復(fù)習(xí)生字

師：故事學(xué)完了，這些詞語寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？

（出示）開火車讀詞語。

坐井觀天井沿回答口渴大話井口無邊無際

2.指導(dǎo)書寫“井"觀”“沿"答”

師：“井"字注意兩橫有區(qū)別，撇不落地，豎挺直?！坝^”字注意書寫有穿插。還要觀察“沿"和“觀”的筆畫，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：“沿"右邊是一個(gè)橫折彎，“觀”右邊的“見"是豎彎鉤。

師：你眼睛真亮，伸出小手，和老師一起寫“沿”字。

（生書空）

師：（出示“答"的古文字）下面這個(gè)部分指的是用竹子編制的裝東西用的容器，上面指的是容器的蓋子，蓋子能合得攏，蓋得住，就是“答”。現(xiàn)在指問題與答案能吻合。仔細(xì)觀察，寫好這個(gè)字，什么筆畫最重要？

生：人字頭，撇捺要舒展。

師：伸出手，和老師一起寫“答"。我們要練習(xí)寫字了，寫字先練姿，坐姿注意頭正、身直、臂開、足安。還要做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。

（生練寫，師巡視關(guān)注學(xué)生坐姿。）

師：請(qǐng)大家拿出語文書和習(xí)字冊(cè)，將所學(xué)生字描紅一個(gè)，