12坐井觀天公開課一等獎創(chuàng)新教案

12坐井觀天公開課一等獎創(chuàng)新教案坐井觀天

教學目標

1.認識“沿、答"等9個生字，掌握多音字“哪”，會寫“喝、渴"兩個生字。

2.分角色朗讀課文，能關(guān)注語氣詞，讀出對話的不同語氣。

3.明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們說法不一樣的原因，體會故事寓意。

教學重難點

1.青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

2.發(fā)揮想象，理解寓意。

教學過程

一、游戲?qū)?，揭示課題

1.猜字謎游戲?qū)?，激發(fā)學習興趣

師：大家都喜歡游戲，我們一起做個漢字猜猜猜的游戲。（出示甲骨文）猜這是什么字？

生：“井”字。

師：是啊，這就是一口水井，人們根據(jù)它的樣子造出這個字。漢字真神奇，很多漢字就是一幅優(yōu)美的畫。大家讀好這個字。

（生讀）

師：后鼻音讀得真準?！熬?還有很多好朋友。（出示圖片）這是井里，井口的四周叫井沿。今天我們學習一個故事，就發(fā)生在一口水井邊，故事的名字叫《坐井觀天》。（出示課題）伸出手和老師一起寫課題?！熬弊肿⒁鈨蓹M有區(qū)別，撇不落地，豎挺直?！坝^"字左邊的“又”字，捺變點，右邊的撇穿插在點下。

2.理解漢字意思，揭示課文題目

師：（出示“觀"字）“觀”字左邊是一個“又”，右邊是一個“見”，代表的是“看”，一次又一次地看就是“觀”。那“觀天"的意思是什么？

生：看天。

師：怎么看天?。?/p>

生：一次又一次地看天。

師：“坐井觀天”是什么意思呢？

生：坐在井里一次又一次地看天。

（師板書課題，生齊讀課題。）

3.尋找主要人物，引入故事開端

師：有的同學讀過這個故事，我們知道坐在井里看天的是誰呢？它又遇到了誰？

生：青蛙看天，遇到了小鳥。

師：它們在哪兒，怎么相遇的呢？誰愿意讀一讀？

生：青蛙坐在井里。小鳥飛來，坐在井沿上。

師：字音讀得準！青蛙和小鳥在哪兒呢？你能到黑板前貼一貼嗎？

（生貼）

師：青蛙坐在井里，（貼板貼）小鳥落在井沿上。（貼詞語卡）“沿"字，（出示“沿”的古文字）最初指的是順著水流方向而行，所以左邊是三點水。（標紅三點水）還有一個意思，是邊緣。井口的邊緣叫什么？

生：井沿。

師：看一看，我們教室里還有什么沿？

生：窗沿、桌沿。

師：生活中也有很多“沿”，（出示碗、床等物

品）認識嗎？

生：碗沿、床沿。

二、初讀課文，整體感知

1.多種形式朗讀課文

師：想聽這個有趣的故事嗎？把書翻到第58頁，雙手捧書稍外斜，小耳朵要認真聽，老師讀到哪兒，小朋友眼睛就看到哪兒?，F(xiàn)在大家自己讀一讀課文。注意讀書要求。

2.梳理課文主要內(nèi)容

師：課文讀完了，青蛙和小鳥在爭論什么？

生：青蛙和小鳥在說天是大還是小的事。

師：青蛙認為天很小，小鳥認為天很大。

生：他們在爭論天到底有多大。

師：是的，一個說天大，一個說天小，這就是在爭論天的大小。那么天到底有多大呢？

三、研讀課文，體會寓意

1.走進第一次對話，感知天之大

師：天到底有多大呢？帶著這個問題，讓我們讀課文第2～3自然段。

生：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。"

師：小鳥認為天有多大？生：小鳥認為天很大。

師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：一百多里。

師：你抓住了關(guān)鍵詞語理解，很會讀書。一百里是5萬米，咱們學校操場一圈是200米，要

繞著操場飛250圈。讓你繞著操場跑5圈，覺得遠不遠？

生：遠。

師：是??！一起讀好這個詞。

（生齊讀）

師：在天上飛了那么遠，難怪小鳥口渴了，下來找點兒水喝。這兩個字很像，你能區(qū)分嗎？

生：“渴”的左邊是三點水，“喝"的左邊是口字旁。

師：能借助偏旁區(qū)分漢字，了不起！青蛙和小鳥的對話請兩位同學讀一讀。（指名兩人讀）

2.走進第二次對話，爭論天的大小

師：青蛙相信小鳥的話嗎？請你讀第4自然段。

生：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

師：“大話"就是把話夸大了說。青蛙覺得天有多大？

生：不過井口那么大。

師：青蛙相信小鳥飛了一百多里嗎？生：不相信。

師：難怪青蛙會說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

師：面對青蛙的不理解、不相信，小鳥是怎么回答的呢？

生：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！"

師：小鳥認為天大不大？怎么看出來的？

生：天很大，從詞語“無邊無際”“大得很哪"看出來的。

師：（貼詞條）這里藏著一個生字“際”，雙耳旁在漢字的左邊就表示山，像這樣山與山交接的地方就是邊，所以“無邊無際"就是沒有邊，很大很大。你見過哪些事物是無邊無際的？

生：無邊無際的大海。

生：無邊無際的沙漠。

生：無邊無際的草原。

師：（出示）看，這就是草原、沙漠、大海?？粗鴪D片，能讀好這個詞嗎？

生：無邊無際。

師：你搖著頭讀這個詞，讓我們感受到不可估量，很大很遠。這么寬廣，難怪小鳥說：“大得很哪！”

師：誰愿意讀一讀這句話？

生：“天無邊無際，大得很哪！"

師：聽到你朗讀，老師好像看到了無邊無際的天空。你真是一個朗讀高手。難怪小鳥說“你弄錯了”?！芭e"的“弄”是后鼻音，金文“弄"字（出示）上面的“王”指的是美玉，下面是兩只手，最初的意思是用兩只手把玩玉石，后來指游戲、玩耍。一起讀這個詞。

（生齊讀）

師：青蛙和小鳥爭論起來，各有各的理。誰能讀一讀？（指名兩人讀）

3.走進第三次對話，感知故事的寓意

師：“弄錯"這個詞語在文中出現(xiàn)了3次，還有兩次呢，請讀讀課文第6～7自然段。

生：我找到第6自然段。（讀）青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。”

師：從他朗讀的第6自然段中，你們聽明白了什么？

生：青蛙天天坐在井里，從井口看天。

師：還有補充嗎？

生：青蛙一抬頭就能看見天。說明它看天很容易，一抬頭就能做到。

師：原來青蛙每天都坐在井里看天，它是從井底看到的天，很有限！你們想不想體驗一下井底看天？請卷起課本，當作水井，向上看天花板。

四、復習生字，指導書寫

1.復習生字

師：故事學完了，這些詞語寶寶你還認識嗎？

（出示）開火車讀詞語。

坐井觀天井沿回答口渴大話井口無邊無際

2.指導書寫“井"觀”“沿"答”

師：“井"字注意兩橫有區(qū)別，撇不落地，豎挺直。“觀”字注意書寫有穿插。還要觀察“沿"和“觀”的筆畫，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：“沿"右邊是一個橫折彎，“觀”右邊的“見"是豎彎鉤。

師：你眼睛真亮，伸出小手，和老師一起寫“沿”字。

（生書空）

師：（出示“答"的古文字）下面這個部分指的是用竹子編制的裝東西用的容器，上面指的是容器的蓋子，蓋子能合得攏，蓋得住，就是“答”?，F(xiàn)在指問題與答案能吻合。仔細觀察，寫好這個字，什么筆畫最重要？

生：人字頭，撇捺要舒展。

師：伸出手，和老師一起寫“答"。我們要練習寫字了，寫字先練姿，坐姿注意頭正、身直、臂開、足安。還要做到三個一：一拳、一尺、一寸。

（生練寫，師巡視關(guān)注學生坐姿。）

師：請大家拿出語文書和習字冊，將所學生字描紅一個，