12坐井觀天 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-1

12坐井觀天公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計二上12坐井觀天教學設(shè)計

教材分析

《坐井觀天》選自部編版小學語文二年級上冊第五單元的第一篇課文，這一單元的人文主題是“思維方法”，單元語文要素是“初步體會課文講述的道理，感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達”，分別指向培養(yǎng)學生的思維力和表達力。

本單元以“思維方法"為主題編排了《坐井觀天》《寒號烏》《我要的是葫蘆》三篇課文，屬于“思辨性閱讀與表達”學習任務(wù)群。本單元的思維方法就是教給學生“如何看待問題”，《坐井觀天》是教給學生全面地看問題，《寒號鳥》教給學生有計劃有安排的做事，《我要的是葫蘆》教給學生用發(fā)展的眼光看問題。《坐井觀天》為《寒號烏》《我要的是葫蘆》的學習做好鋪墊，是知識向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。

教學目標

1、能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。（教學重點）

2、能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。（教學重難點）

3、明白從小要多學知識，多出去走走看看，不斷增長自己的見識，不做坐井觀天的人。

教學準備

多媒體課件、學生助學單

教學過程

回顧情境導入新課：同學們好，歡迎同學們來到寓言王國。本單元我們要跟著黑貓警長去探案。黑貓警長呀，接到了第一個案子就是“小鳥糾紛案”。小鳥和青蛙在爭辯天到底有多大呢？我們跟隨黑貓警長一起走進課文中尋找線索，偵破案件吧。

任務(wù)一：了解情景

1、為了幫助黑貓警長去探案，上節(jié)課，老師和大家一起完成了任務(wù)一“了解案情”，現(xiàn)在讓老師來檢測一下大家的掌握情況，誰來說一下案情的主要人物還有發(fā)生的事情。

2、學生找出故事的主人公，還有發(fā)生的地點。（黑板上貼著一口水井的畫，生板貼青蛙和小鳥的位置）

3、那你能不能把主人公和做的事情連起來說一說？讓學生初步的學習概括文章的方法。

任務(wù)二：破解問題

（一）提出問題，任務(wù)驅(qū)動。

出示黑貓警長的朗讀要求：同學們，自由朗讀課文2-7自然段，數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥有幾次對話。并想一想：青蛙和小鳥的觀點分別是什么。

（二）研讀課文，探索原因。

1、學習第一次對話。

①找關(guān)鍵詞，情境體驗。

師：我們先來看看小鳥為什么認為天無邊無際。請自由讀讀第一次對話。你認為哪個詞很關(guān)鍵？

生：飛了一百多里。

師：你知道一百多里有多遠嗎？我們的操場一圈是200米，一百多里，就相當于沿著我們的操場跑200多圈呢。好遠是吧？

師：聯(lián)系想象，想想看，飛了一百多里，小鳥會飛過哪些地方？

（播放動畫，與小鳥一起飛一飛，飛過高山、田野、草原……）

②學習“渴”“喝"

師：大家看，在小鳥說的這一句話中有一對長得很像的生字寶寶，你找到了嗎？誰有辦法分清它們？

生：“喝”是口字旁，“渴“是三點水。

師：你發(fā)現(xiàn)它們的偏旁不一樣。誰能編個口訣記住它們？

（渴了需要水，喝水要張嘴）

③朗讀第一次的對話。

借助“抓標點"抓重點詞語”指導學生朗讀。

2、學習第二次對話。

①師：關(guān)于天有多大，青蛙和小鳥的觀點是什么？

青蛙認為天不過井口那么大；小鳥認為天無邊無際。（板書）

③朗讀第二次的對話。

借助“抓標點”，反問句、感嘆句，指導學生朗讀。

3、學習第三次對話。

（1）找關(guān)鍵詞

①師：從哪一句話里能看出青蛙這樣說的原因，然后拿出筆來圈一圈關(guān)鍵詞，再跟同桌說一說，合作讀一讀。

②交流反饋。

師：你找到的關(guān)鍵詞是什么？（預(yù)設(shè)：“天天”“井里"一抬頭”）

師：你知道為什么青蛙會說“天只有井口那么大"了嗎？

生：因為青蛙天天坐在井里，一抬頭就能看見天，它已經(jīng)看習慣了。（引導學生把書卷起來變成井口向上看，理解小青蛙為什么會這樣認為。并用課件放映跟著青蛙一起到井里去偵探。讓學生知道青蛙看到的天和井口一樣大。）

（2）聚焦兩個“笑”

師：就是這樣，小鳥有自己的理由，青蛙也有自己的道理，它們就在那里爭呀爭。但是，注意到了嗎？它們爭論到最后，表情居然是——笑了。

探討交流：說說青蛙和小鳥的笑有什么不同？猜猜他們此時會想些什么？（青蛙這是自以為是的笑。小鳥的笑是無奈的笑，它是在誠心誠懇地提出建議。）

師：是呀，青蛙和小鳥的笑都包含著各自的想法。找學生上臺表演，讀一讀，不同的笑通過朗讀表達出來。如果能加上點兒動作，那就更棒了?。ㄉx）

任務(wù)三：得到啟發(fā)

1、同學們，案件已經(jīng)破解了，他們兩個說的都沒有錯，只是所處的環(huán)境不一樣才會產(chǎn)生分歧。

2、交流分享：你想成為小鳥這樣的人，還是青蛙這位樣的人呢？所以井底之蛙就用來形容目光短淺的人，（板貼目光短淺）那像小鳥這樣的人，就是見多識廣的人。（板貼見多識廣）

3、我們怎樣做才能見識廣，不成為井底之蛙呢？學生自由說。用我們學過的一句名言說，我們應(yīng)該——讀萬卷書，行萬里路。

任務(wù)四：創(chuàng)編故事

1、故事的最后小青蛙會有所改變嗎？我們來看一看警長給我們的信息（播放視頻）。

2、假如你是這只青蛙，你會看到什么？說些什么呢？請你拿出你的助學單，和旁邊的小朋友交流討論，合作續(xù)編故事吧！

3、學生上臺分享創(chuàng)編的故事。

4、介紹寓言。

師：像這樣，一個小故事里包含著一個大道理，這樣的故事我們稱為寓言。中國古代還流傳下許多這樣的寓言（出示相關(guān)寓言的圖片），這些都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，希望有興趣的小朋友課下找來讀一讀。

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，我們跟著青蛙和小鳥，從不同的視角看到了不同的景觀，明白了只有站得高，才能看得遠！希望在今后的生活每一個同學要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，這樣你才不會成為一個