《賣火柴的小女孩》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《賣火柴的小女孩》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案賣火柴的小女孩

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，在理清文章思路的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，深入體會作者的思想感情。

2.了解作者虛實(shí)結(jié)合、豐富的想象和對比的表達(dá)手法，體會這樣表達(dá)的效果。

3.理解含義深刻的句子，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生作品的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理解含義深刻的句子，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生作品的興趣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.我早就聽說第九小學(xué)的同學(xué)們個(gè)個(gè)聰明，今天王老師有幸來到第九小學(xué)，和大家同上一節(jié)課。果然，我看到了一雙雙充滿智慧的小眼睛，老師期待課堂上大家的精彩表現(xiàn)！

2.師生共讀勵(lì)志詞。

老師已經(jīng)感受到了同學(xué)們飽滿的熱情，讓我們帶著這種熱情，繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《賣火柴的小女孩》。（師板書課題）

3.誰還記得，課文講了一件什么事？（指名回答，略。）

說一說。賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？（可憐）你是從哪里感受到的呢？（生思考）

二、深入精讀，感受可憐

默讀課文第1~4自然段，你從哪些詞句感受到了小女孩的可憐呢？用橫線畫出來。（生自讀課文）

請你用端正的坐姿告訴老師，你已經(jīng)讀完了。請智慧小組匯報(bào)。（出示）

天冷極了，下著雪，又快黑了。

（說明天氣條件惡劣）這是一年的最后一夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)窮苦的小女孩，沒戴帽子赤著腳在街上走著。

1.一年的最后一夜就是除夕。除夕的晚上，你家是怎么過的呢？

（全家團(tuán)圓，吃餃子。）

除夕的晚上，應(yīng)該是團(tuán)圓美滿、快樂幸福的，小女孩卻光著腳在街上走，真讓人心疼。

2.她為什么赤著腳呢？（學(xué)生回答后，師小結(jié)。）

她為了躲避飛奔而來的馬車，把鞋子給跑掉了。（出示）

小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣。

小女孩的腳凍壞了，火柴也賣不出去，真可憐。

3.她為什么不回家呢？（學(xué)生回答后，師小結(jié)。）

（1）不敢回家，她沒賣掉火柴,爸爸會打她。

（2）不愿意回家，因?yàn)榧依锔稚弦粯永?。（板書：可憐）

三、深情朗讀，體會“幸福"

小女孩又冷又餓，她做了什么呢？默讀第5~9自然段，思考：

1.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃火柴她看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？（生自讀課文，出示第一次擦燃火柴的語段。）

誰能站起來讀一下？讀出你的感情。（超越小組代表展示朗讀）小女孩看到了什么呢？（大火爐）

如果你是這個(gè)小女孩，又冷又餓，看到這樣的火爐時(shí)，你有怎樣的心情呢？（暖烘烘的，多么舒服?。。?/p>

讀一讀，讀出小女孩的喜悅和興奮。（出示）

小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

2.這是真的嗎？你從哪里看出來的？

（覺得自己好像……）

3.為什么小女孩會產(chǎn)生這樣的幻想呢？

因?yàn)榈谝淮尾寥蓟鸩窈?，天氣非常冷，小女孩渴望溫暖，所以幻想到火爐。

4.小組討論，說一說，填一填。

（根據(jù)小組匯報(bào)，教師完善板書，填寫下表。依次出示第2~5次擦火柴的語段。）

擦燃火柴看到的愿望現(xiàn)實(shí)

第一次火爐溫暖寒冷

5.讀一讀，和小女孩一起想象，讀中感悟小女孩想象的美好。

（小組同學(xué)依次展示朗讀。）

6.小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴？

寒冷使小女孩擦燃了第一根火柴，火柴擦燃后在美好的幻想中獲得了溫暖，實(shí)現(xiàn)了她的愿望。她渴望自己的愿望能實(shí)現(xiàn)，所以一次又一次擦燃火柴。小女孩連續(xù)擦燃火柴的舉動表現(xiàn)了她對美好愿望的強(qiáng)烈向往。

7.小女孩最終的結(jié)局怎樣呢？

（出示相關(guān)語段）

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

全班同學(xué)齊讀這段話，讀出感情。

根據(jù)課文內(nèi)容，完善表格。

擦然火柴看到的愿望現(xiàn)實(shí)

第一次火爐溫暖寒冷

第二次烤鵝食物饑餓

第三次圣誕樹快樂痛苦

第四次奶奶關(guān)愛孤獨(dú)

第五次飛走幸福死了

教師根據(jù)小組交流、匯報(bào)完善板書，把表格補(bǔ)充完整。

8.在小女孩心中，“美麗的東西"是什么？“幸?！庇质鞘裁茨兀?/p>

預(yù)設(shè)：暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶。

這些“美麗的東西”，這些“幸?！?，對你而言，是不是幻想呢？

這些是我們生活中非常普通的東西，對于小女孩來說卻只能是美好的幻想。多么可憐的小女孩！

四、深入理解，本課延伸

1.推薦閱讀小詩《你別問這是為什么》。

2.你愿意拿起筆來，也寫幾句話送給賣火柴的小女孩嗎？

五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展升華

《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話，在當(dāng)時(shí)，很多窮人像賣火柴的小女孩一樣過著悲慘的生活。