課題申報書：高校“戲劇思政”育人模式與實踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校“戲劇思政”育人模式與實踐路徑研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)高校思想政治教育（簡稱“思政”）改革不斷深化，戲劇作為一種藝術(shù)形式，被越來越多的高校引入到思政教育中，形成了“戲劇思政”這一創(chuàng)新育人模式。然而，目前關(guān)于“戲劇思政”育人模式的研究尚處于起步階段，研究內(nèi)容和方法較為單一，缺乏系統(tǒng)性和深度。（2）國外研究現(xiàn)狀：國外高校在戲劇教育方面有著較為成熟的經(jīng)驗，戲劇作為一種教育手段，被廣泛應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、溝通能力和團隊協(xié)作能力等方面。然而，國外關(guān)于戲劇在思政教育中的應(yīng)用研究相對較少，缺乏針對性的理論指導(dǎo)和實踐探索。研究空白與不足（1）理論研究不足：目前關(guān)于“戲劇思政”育人模式的理論研究相對薄弱，缺乏對戲劇與思政教育相結(jié)合的內(nèi)在邏輯和理論基礎(chǔ)的深入探討。（2）實踐探索不足：雖然一些高校已經(jīng)開展了“戲劇思政”育人模式的實踐探索，但整體上仍處于起步階段，實踐路徑和方法有待進一步優(yōu)化和創(chuàng)新。（二）選題意義理論意義：本研究旨在深入探討“戲劇思政”育人模式的內(nèi)在邏輯和理論基礎(chǔ)，為高校思政教育改革提供新的理論視角和方法論支持。實踐意義：本研究將為高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`提供理論指導(dǎo)和實踐路徑，推動高校思政教育改革向縱深發(fā)展。（三）研究價值學(xué)術(shù)價值：本研究將豐富和完善高校思政教育理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的思路和啟示。應(yīng)用價值：本研究將為高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`提供理論指導(dǎo)和實踐路徑，推動高校思政教育改革向縱深發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標明確“戲劇思政”育人模式的內(nèi)在邏輯和理論基礎(chǔ)。探索高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`路徑和方法。構(gòu)建高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降脑u價體系。（二）研究對象高校思想政治教育工作者高校學(xué)生高校戲劇教育工作者（三）研究內(nèi)容“戲劇思政”育人模式的內(nèi)在邏輯和理論基礎(chǔ)高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`路徑和方法高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降脑u價體系三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，梳理和總結(jié)“戲劇思政”育人模式的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。實地調(diào)研法：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`情況和學(xué)生、教師的反饋意見。案例分析法：選取具有代表性的高?！皯騽∷颊庇四Ｊ綄嵺`案例進行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗和不足。理論構(gòu)建法：在文獻研究、實地調(diào)研和案例分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降睦碚摽蚣芎蛯嵺`路徑。（二）研究方法定性研究法：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，收集和分析高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`情況和反饋意見。定量研究法：通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方法，對高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`效果進行評估和驗證。案例研究法：選取具有代表性的高?！皯騽∷颊庇四Ｊ綄嵺`案例進行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗和不足。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：本研究將深入探討“戲劇思政”育人模式的內(nèi)在邏輯和理論基礎(chǔ)，為高校思政教育改革提供新的理論視角和方法論支持。方法創(chuàng)新：本研究將綜合運用文獻研究、實地調(diào)研、案例分析和理論構(gòu)建等方法，對高校“戲劇思政”育人模式進行系統(tǒng)深入的研究。實踐創(chuàng)新：本研究將為高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`提供理論指導(dǎo)和實踐路徑，推動高校思政教育改革向縱深發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)團隊基礎(chǔ)：本研究團隊由具有豐富思政教育經(jīng)驗和戲劇教育背景的專家組成，具備較強的研究能力和實踐經(jīng)驗。資源基礎(chǔ)：本研究將依托高校的思政教育資源和戲劇教育資源，開展實地調(diào)研和案例分析工作。理論基礎(chǔ)：本研究將基于國內(nèi)外相關(guān)文獻和研究成果，構(gòu)建高校“戲劇思政”育人模式的理論框架和實踐路徑。（二）保障條件組織保障：本研究將成立專門的研究團隊，明確研究任務(wù)和分工，確保研究工作的順利進行。經(jīng)費保障：本研究將積極爭取高校和相關(guān)部門的經(jīng)費支持，確保研究工作的順利開展。時間保障：本研究將制定詳細的研究計劃和時間表，確保研究工作按時完成。（三）研究步驟文獻研究階段：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，梳理和總結(jié)“戲劇思政”育人模式的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。實地調(diào)研階段：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`情況和學(xué)生、教師的反饋意見。案例分析階段：選取具有代表性的高?！皯騽∷颊庇四Ｊ綄嵺`案例進行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗和不足。理論構(gòu)建階段：在文獻研究、實地調(diào)研和案例分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降睦碚摽蚣芎蛯嵺`路徑。實踐探索階段：根據(jù)理論框架和實踐路徑，開展高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`探索，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。評價體系構(gòu)建階段：構(gòu)建高校“戲劇思政”育人模式的評價體系，對實踐效果進行評估和驗證。成果總結(jié)階段：對研究工作進行總結(jié)和提煉，形成高質(zhì)量的研究成果。以上是關(guān)于高校“戲劇思政”育人模式與實踐路徑研究的課題設(shè)計論證部分。本研究旨在深入探討“戲劇思政”育人模式的內(nèi)在邏輯和理論基礎(chǔ)，為高校思政教育改革提供新的理論視角和方法論支持。同時，本研究將為高?！皯騽∷颊庇四Ｊ降膶嵺`提供理論指導(dǎo)和實踐路徑，推動高校思政教育改革向縱深發(fā)展。（課題設(shè)計論證共2223字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜