第5課 給船裝上動力 （教學實錄 ）-2023-2024學年科學五年級下冊教科版

第5課給船裝上動力（教學實錄）-2023-2024學年科學五年級下冊教科版一、教學背景

授課內(nèi)容：《給船裝上動力》

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學年科學五年級下冊教科版。

本節(jié)課通過引導學生探究船的動力原理，讓學生理解動力裝置在船只運行中的重要性。通過觀察、討論和實驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力和動手實踐能力，增強學生對科學知識的興趣和好奇心。二、教學目標

1.讓學生理解船的動力原理，掌握動力裝置的基本構造和作用。

2.培養(yǎng)學生的觀察、實驗和記錄能力，提高科學探究的實踐操作技能。

3.引導學生運用所學知識設計并制作簡單的動力船模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

4.通過小組合作和交流討論，提升學生的團隊協(xié)作能力和科學交流能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的科學探究方法，如觀察、記錄和簡單的實驗操作，并對浮力、簡單機械等科學概念有了初步了解。

2.學習興趣方面，學生對船只和動力裝置充滿好奇心，喜歡動手制作和探索新事物。在能力上，學生具備一定的動手實踐能力和團隊協(xié)作能力，但科學探究能力有待提升。在學習風格上，學生傾向于直觀、生動的教學方式，喜歡通過實驗和制作模型來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對動力裝置工作原理的深入理解，以及在實際操作中可能出現(xiàn)的制作困難和實驗失敗。此外，學生在進行科學記錄和交流時，可能會遇到表達不清、邏輯不嚴密等問題。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授與實驗相結合的方法，輔以案例研究和小組討論，以增強學生對動力裝置的理解和實際應用能力。

2.設計制作動力船模型的實踐活動，引導學生通過角色扮演（如工程師、設計師）來增強參與感；進行小組實驗，讓學生通過動手操作探索動力原理。

3.使用多媒體教學資源，如視頻資料和互動軟件，來展示動力裝置的工作原理，以及不同類型的動力船實例，增強直觀性和趣味性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于船只航行的視頻，引導學生關注船只的動力來源，提出問題：“為什么船能在水上前進？它依靠什么動力？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹動力裝置的基本概念和工作原理，包括推進器、螺旋槳、發(fā)動機等。接著，通過實物模型或圖示，展示不同類型的動力裝置及其在船只中的應用。學生通過觀察和討論，理解動力裝置的作用和重要性。

-第一步：教師展示動力裝置模型，講解其基本構造和工作原理。

-第二步：學生分小組討論，思考動力裝置如何使船前進。

-第三步：每組匯報討論結果，教師點評并總結。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組配備一套動力裝置材料和工具，按照教師提供的指導，動手制作一個簡單的動力船模型。在制作過程中，學生需要考慮如何安裝動力裝置，使其能夠有效地推動船前進。

-第一步：學生閱讀制作指導，明確制作目標和步驟。

-第二步：學生合作制作動力船模型，教師巡回指導。

-第三步：完成制作后，學生進行試航，觀察并記錄實驗結果。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：學生展示自己的動力船模型，并進行簡要的成果匯報，分享在制作過程中遇到的問題和解決方案。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價，總結本節(jié)課的學習要點，布置相關的課后作業(yè)，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和改進動力船的設計。

-第一步：學生展示動力船模型，進行試航展示。

-第二步：學生匯報制作過程中的發(fā)現(xiàn)和心得。

-第三步：教師點評，總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置作業(yè)。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們對動力裝置的興趣和熱情，他們在制作動力船模型時表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。但在實驗過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對動力原理的理解還不夠深入，未來我需要更多地引導他們進行思考，幫助他們更好地理解科學概念。此外，小組合作中也出現(xiàn)了一些溝通問題，我會在今后的教學中加強這方面的指導，提高學生的團隊協(xié)作能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況，針對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，表揚積極發(fā)言和有創(chuàng)意的想法，同時指出可以改進的地方，以促進學生的深入思考和積極參與。

2.成果評價：我會檢查學生制作動力船模型的過程和成果，鼓勵他們分享自己的設計思路和實驗心得。通過小組間的互評和教師的點評，學生可以相互學習，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，從而提高自己的實踐能力。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在探究動力裝置的過程中學到了什么，以及如何將這種探索精神和科學知識應用到日常生活和學習中，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習的意識。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-動力裝置的類型：介紹蒸汽輪機、內(nèi)燃機、電動機等不同類型的動力裝置，以及它們在船只中的應用。

-船舶發(fā)展歷史：回顧從古代帆船到現(xiàn)代貨輪、游艇的發(fā)展歷程，了解動力裝置的演變。

-動力原理探究：探討物理學中的力學、浮力原理在船只動力裝置中的應用。

-船舶設計要點：介紹船舶設計的考量因素，如船體結構、穩(wěn)定性、動力效率等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關船舶和動力裝置的科普書籍，加深對船只動力系統(tǒng)的認識。

-實踐拓展：組織學生參觀船舶博物館或造船廠，實地了解船只的結構和動力裝置。

-科學實驗：引導學生在家進行簡單的物理實驗，如制作小型的動力船模型，理解動力裝置的工作原理。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計未來概念船，考慮其動力裝置的創(chuàng)新和環(huán)保性。

-研究項目：學生可以選取一個特定的動力裝置或船只類型，進行深入研究，撰寫研究報告。

-討論交流：