2024秋九年級英語下冊 Module 1 Travel Unit 3 Language in use教學實錄（新版）外研版

2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版一、教學背景

授課內(nèi)容：2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit3Languageinuse

授課年級：九年級

教材版本：外研版

本節(jié)課通過分析不同旅游景點的描述，幫助學生掌握如何用英語描述地點和活動。通過情景模擬、討論交流等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高其語言應用能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯和語法基礎，能夠進行簡單的英語對話和書寫，但在描述和討論旅行計劃及體驗方面，表達能力和詞匯運用尚顯不足，需要通過實踐來提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞旅行中的語言使用，設計相關的閱讀材料，讓學生通過閱讀理解不同旅游景點的描述。同時，規(guī)劃聽力練習，讓學生聽懂并模仿相關對話?；踊顒影ㄐ〗M討論和角色扮演，讓學生在實際語境中練習如何用英語規(guī)劃旅行和分享旅行體驗，增強其語言實際運用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心詞匯：如“attraction”（景點）、“recommend”（推薦）、“itinerary”（行程）等，這些詞匯是描述旅游景點和規(guī)劃行程的基礎。

-句型結(jié)構(gòu)：例如使用“Wouldyouliketo…”來提出邀請，以及“Whydon'tyou…”來提供建議，這些句型對于規(guī)劃旅行非常重要。

-語法點：使用過去時態(tài)來描述過去的旅行經(jīng)歷，以及使用將來時態(tài)來規(guī)劃未來的旅行。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生可能會混淆描述旅游景點時使用的形容詞，如“beautiful”和“amazing”，需要通過實際例句來區(qū)分。

-時態(tài)掌握：正確使用過去時和將來時是本節(jié)課的難點，學生可能會在描述經(jīng)歷或計劃時混淆時態(tài)，需要通過大量練習來鞏固。

-聽力理解：在聽力練習中，學生需要從對話中提取關鍵信息，如日期、地點和活動，這需要一定的聽力技巧和注意力集中。

-口語表達：學生在角色扮演和討論中可能會感到難以流暢地表達自己的旅行計劃，需要通過模仿和重復練習來提高口語能力。

例如，在講解核心詞匯時，可以通過展示圖片和描述不同旅游景點的例句來幫助學生記憶和理解詞匯。在練習時態(tài)時，可以讓學生編寫關于過去旅行的短文，并在全班分享，同時教師提供即時反饋。聽力練習可以設計成聽一段關于未來旅行計劃的對話，然后讓學生回答問題，以此來訓練他們的聽力理解能力?？谡Z表達可以通過小組活動進行，讓學生在小組內(nèi)討論并規(guī)劃一次假想的旅行，然后向其他小組展示他們的計劃。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法、任務型教學法以及合作學習法，確保學生能夠系統(tǒng)學習旅行英語的相關知識，并在實際操作中提升語言運用能力。

2.教學活動：

-角色扮演：模擬旅行咨詢場景，學生分組扮演旅行顧問和客戶，練習使用目標語言進行交流。

-小組討論：針對不同旅行目的地，學生分組討論并制定行程計劃，分享給全班。

-案例研究：分析課文中的旅行描述，討論其語言特點和表達方式。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示旅游圖片和視頻，增強視覺效果，輔助學生更好地理解和記憶相關詞匯和句型。同時，使用互動式白板軟件，讓學生直接在屏幕上操作，增加課堂互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示旅游相關的圖片或視頻，如著名景點的風光片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們假期都去過哪里旅行？能分享一下你們的旅行體驗嗎？”引導學生思考旅行的意義，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)閱讀材料，讓學生閱讀關于不同旅游景點的描述，如Module1TravelUnit3中的文本，引導學生理解文章大意，提取關鍵信息，如景點特色、活動建議等。

-聽力訓練：播放與課文相關的聽力材料，如旅游咨詢對話，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況，同時練習正確的發(fā)音和語調(diào)。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀和聽力材料，講解重點詞匯和短語，如“attraction”、“recommend”、“itinerary”等，并通過例句和練習幫助學生記憶。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在旅行中規(guī)劃健康的生活習慣，如選擇健康的食物、適當?shù)倪\動等。

-角色扮演：選取部分學生扮演旅行顧問和游客，進行角色扮演活動，模擬真實的旅行咨詢場景，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計旅行計劃：要求學生根據(jù)所學知識，規(guī)劃一個假想的旅行計劃，包括目的地、活動、飲食安排等，鼓勵學生運用所學詞匯和句型。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在旅行中如何用英語描述景點、規(guī)劃行程和分享旅行體驗。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在角色扮演和討論中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于自己最難忘的旅行經(jīng)歷的短文，并在下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-展示一些真實的旅行博客或視頻，讓學生了解不同旅行者的體驗和故事，進一步激發(fā)學生對旅行的興趣和英語學習的熱情。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，提醒學生旅行中保持健康生活方式的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，將所學知識應用到實際情境中。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過豐富的活動讓學生實踐旅行英語，但我也注意到一些地方可以改進。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，可能是因為準備時間不夠充分。下次我會提前提供更多情景和對話的例子，讓學生有更多時間準備。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新詞匯時還不夠自信，我會增加更多的詞匯練習和游戲，幫助他們更好地記憶和運用這些詞匯。此外，課堂互動雖然積極，但有些學生可能沒有充分參與，我計劃調(diào)整分組策略，確保每個學生都有機會發(fā)言。通過這些改進，我相信能讓學生在英語學習中取得更大的進步。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些英文旅行文學作品，如《TheGreatGatsby》中關于美國東部風景的描述，或是《OntheRoad》中關于美國西部旅行的經(jīng)歷，讓學生在文學中感受旅行的魅力。

-電影視頻：觀看以旅行為主題的電影或紀錄片，如《羅馬假日》、《阿甘正傳》等，通過視覺影像加深對旅行文化的理解。

-旅行雜志：閱讀英文旅行雜志，如《NationalGeographicTraveler》、《CondéNastTraveler》等，了解不同國家和地區(qū)的旅游信息。

-英語學習軟件：利用英語學習軟件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，進行旅行英語的相關練習。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生制作旅行英語詞匯卡片，記錄并復習本節(jié)課學習的新詞匯，同時收集和整理其他相關的旅行詞匯。

-文化探索：建議學生選擇一個他們感興趣的國家或地區(qū)，進行文化探索，了解當?shù)氐穆眯辛曀缀惋L土人情。

-角色扮演延伸：學生在課外可以繼續(xù)進行角色扮演練習，與同學一起模擬旅行場景，用英語進行對話。

-日記寫作：鼓勵學生用英語寫旅行日記，記錄他們的旅行體驗和感受，這不僅能夠提高寫作能力，也能加深對旅行英語的理解。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐穆糜尉包c，用英語進行實地描述和交流。

-互動交流：建議學生參與英語角或線上英語交流群組，與其他學習者交流旅行經(jīng)歷，練習英語口語。

-自主學習：鼓勵學生自主學習，通過閱讀英語旅行博客、觀看旅行視頻等，自主收集旅行英語的表達方式和常用句型。

-項目研究：學生可以選取一個特定的旅行主題，進行深入的研究，如可持續(xù)旅行、背包旅行等，準備一個小型的研究報告或演示。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，與孩子一起規(guī)劃一次家庭旅行，用英語討論旅行計劃和安排。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定旅行計劃：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的旅行英語，制定一個假想的國際旅行計劃。計劃中需要包含旅行的目的地、行程安排、住宿選擇、餐飲建議以及預算規(guī)劃。

-旅行日志撰寫：學生需要以英文撰寫一篇旅行日志，記錄他們在旅行計劃中的所見所聞，包括對景點、文化、食物等的描述，以及在旅行中的語言使用體驗。

-語言實踐：鼓勵學生在社交媒體上用英語分享他們的旅行計劃和日志，與其他英語學習者交流。

2.反饋方式：

-教師批改：教師會仔細批改每一份作業(yè)，針對學生的旅行計劃和日志給出具體的反饋，指出語言使用的亮點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，教師會邀請幾名學生分享他們的旅行計劃和日志，讓全班同學一起欣賞和學習。

-同伴評價：在分享環(huán)節(jié)后，