全國(guó)英語(yǔ)教師賽課一等獎(jiǎng)七年級(jí)上冊(cè)（人教2024年新編）《Starter Unit 1 Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計(jì)人教英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello！PeriodISectionA1a-2d單元話題Howtogreetpeople主題范疇人與社會(huì)主題群人際溝通子主題內(nèi)容良好的人際關(guān)系與人際交往主題意義通過(guò)正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)不同打招呼方式，從而進(jìn)行溝通交流，以及日常人際交往中的禮儀規(guī)范等內(nèi)容融入主題意義進(jìn)行了探究，旨在讓學(xué)生了解各種打招呼方式，增強(qiáng)文化意識(shí)，促進(jìn)跨文化交流，并適應(yīng)不同的文化和社會(huì)情境。語(yǔ)篇分析what本課時(shí)為本單元第一課時(shí)，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。本課語(yǔ)篇是新學(xué)期開(kāi)學(xué)，新同學(xué)和老師之間互相問(wèn)候開(kāi)展對(duì)話。對(duì)話中主要進(jìn)行了問(wèn)候、詢問(wèn)姓名、如何拼寫以及告別等信息?；顒?dòng)1a中的圖片呈現(xiàn)了三組人物的對(duì)話，學(xué)生通過(guò)觀察氣泡圖中的對(duì)話信息和圖片中人物的姿態(tài)和動(dòng)作，可以推斷幾位主線人物的姓名?；顒?dòng)1b是一個(gè)語(yǔ)言模仿輸出活動(dòng)，要求學(xué)生使用活動(dòng)1a中的打招呼用語(yǔ)與同伴對(duì)話。活動(dòng)2a首先讓學(xué)生聽(tīng)字母錄音并跟讀，同時(shí)呈現(xiàn)了26個(gè)英文字母大小寫的手寫體形式，目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母的讀音和書寫，并讓他們意識(shí)到準(zhǔn)確讀音和規(guī)范書寫的重要性。活動(dòng)2b讓學(xué)生聽(tīng)錄音并圈出所聽(tīng)字母，檢測(cè)學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的聽(tīng)辨能力。在第一個(gè)過(guò)渡單元復(fù)習(xí)26個(gè)字母，包括字母讀音、字母順序、字母辨認(rèn)、字母書寫等方面，主要為了鞏固小學(xué)所學(xué)內(nèi)容，以便銜接初中階段的學(xué)習(xí)。2c部分聽(tīng)力文本包括三段小對(duì)話，分別呈現(xiàn)了課堂上教師與全體學(xué)生之間、教師與新學(xué)生之間、新朋友之間互致問(wèn)候的情境。該聽(tīng)力理解活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)獲取細(xì)節(jié)信息并完成對(duì)話。教材提供選項(xiàng)，顯性呈現(xiàn)聽(tīng)力對(duì)話中的句子，有利于初中學(xué)生過(guò)渡階段的學(xué)習(xí)，能降低焦慮，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。這種設(shè)計(jì)也有利于學(xué)生在聽(tīng)前作準(zhǔn)備，了解輸入的目標(biāo)語(yǔ)言，另一方面便于學(xué)生聽(tīng)后模仿。2d是聽(tīng)后的口語(yǔ)輸出活動(dòng)。教材提供了語(yǔ)言支架以及半開(kāi)放和完全開(kāi)放的句式，為學(xué)生的自主表達(dá)提供了發(fā)揮空間。why語(yǔ)篇旨在讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何打招呼并詢問(wèn)對(duì)方姓名，邁出認(rèn)識(shí)新老師、新同學(xué)、新朋友的第一步；觀注學(xué)生文字閱讀(Reading)能力的培養(yǎng)，也訓(xùn)練學(xué)生從圖片中獲取非文字信息(Viewing)的能力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本套教材的主線人物，通過(guò)不同人名的認(rèn)讀與拼寫來(lái)學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母并感受其在生活中的運(yùn)用。讓學(xué)生在不同情境下使用的打招呼交際用語(yǔ)，同時(shí)增進(jìn)老師和學(xué)生之間的了解。how文體：圖片，對(duì)話聽(tīng)力。通過(guò)閱讀單元的主題圖讓學(xué)生了解本教材的主線人物和教材板塊的設(shè)計(jì)，其中包括中國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生以及學(xué)校老師，學(xué)生能使用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)來(lái)完成簡(jiǎn)單的對(duì)話。語(yǔ)言：活動(dòng)la除了呈現(xiàn)主線人物的形象和姓名,還呈現(xiàn)了打招呼的關(guān)鍵句型,如“Hello!/Hi!”“Goodmorning!”等,主要為后續(xù)的聽(tīng)力活動(dòng)作好語(yǔ)言上的鋪墊?；顒?dòng)1b是一個(gè)語(yǔ)言模仿輸出活動(dòng)，要求學(xué)生使用活動(dòng)1a中的打招呼用語(yǔ)與同伴對(duì)話，鞏固所學(xué)語(yǔ)言，并增進(jìn)與同學(xué)之間的了解。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)幾種最基本的打招呼用語(yǔ)，包括交友的詢問(wèn)與回答。這樣可以激活學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足。存在問(wèn)題部分學(xué)生字母發(fā)音不準(zhǔn)確，一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)；中文名字拼音書寫的格式。不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言問(wèn)候他人，部分同學(xué)不會(huì)使用字典，在如何交朋友方面還有一些困難。發(fā)展需求1.能正確認(rèn)讀、規(guī)范書寫26個(gè)英文字母，理解常見(jiàn)字母縮略語(yǔ)和字母排序在日常生活與學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)運(yùn)用，學(xué)會(huì)切分字母的音。2.能創(chuàng)編一段對(duì)話，在不同場(chǎng)合能和新認(rèn)識(shí)的朋友、老師打招呼，積極交流，意識(shí)到在人際交往中主動(dòng)打招呼、禮貌展開(kāi)對(duì)話的重要性。發(fā)展途徑1.通過(guò)聽(tīng)讀輸入和說(shuō)寫輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，在小組對(duì)話和同桌對(duì)話中夯實(shí)所學(xué)。2.在課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)和任務(wù)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)并鞏固或改善自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.掌握以下要點(diǎn)，并能正確讀寫關(guān)鍵詞：Keywords：unit，greet，each，other，everyoneKeyphrases：eachother，sayhitosb.Keysentences：①Hi，everyone!②Hello.③Goodmorning.④Nicetomeetyou.⑤What'syourname？學(xué)習(xí)能力1.向同學(xué)介紹教材中七個(gè)主線人物的名字，并能認(rèn)讀、書寫。2.能聽(tīng)辨且掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音，規(guī)范書寫26個(gè)英文字母。3.創(chuàng)編一段對(duì)話，能使用“Hello”，“Hi”或“Goodmorning”等表達(dá)問(wèn)候他人或?qū)λ藛?wèn)候做出應(yīng)答，介紹自己并詢問(wèn)對(duì)方姓名。思維品質(zhì)1.能夠整理出不同場(chǎng)合的問(wèn)候方式，能夠分析和評(píng)估各種問(wèn)候現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。3.通過(guò)課堂活動(dòng)的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表達(dá)自我，提高跨文化交際意識(shí)，提升適應(yīng)新環(huán)境的能力，在新學(xué)期能夠勇于結(jié)交新朋友。文化意識(shí)1.了解不同文化中問(wèn)候習(xí)俗的多樣性。2.尊重并適應(yīng)這些文化差異。3.讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)友好相處教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)問(wèn)候別人，并理解不同問(wèn)候語(yǔ)的不同含義。2.學(xué)生能夠知道一些簡(jiǎn)單的英文名字，并給自己起一個(gè)英文名字。3.學(xué)生能夠按照字母順序發(fā)音26個(gè)字母，并正確寫出從Aa到Zz的字母。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠按照字母順序發(fā)音26個(gè)字母，并正確寫出從Aa到Zz的字母。2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)問(wèn)候別人，理解不同問(wèn)候語(yǔ)的不同含義，從而靈活使用。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1學(xué)生能正確認(rèn)讀、書寫七個(gè)主線人物的名字，明確單元由A、B兩部分組成。提問(wèn)、簡(jiǎn)答自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2學(xué)生能正確聽(tīng)辨并掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音，并正確書寫英文字母。認(rèn)讀、問(wèn)答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3學(xué)生能得體、禮貌地介紹自己或詢問(wèn)對(duì)方姓名，問(wèn)候他人。習(xí)題訓(xùn)練、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Showavideoofadialogueoftwonewstudentsgreetingeachotherontheirfirstschoolday.T：Let'swatchavideoandfindouthowtosayhellowhenwemeetforthefirsttime.2.Makeasummaryaboutdifferentgreetingterms.觀看視頻，了解問(wèn)候方式。通過(guò)視頻的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠了解本課時(shí)的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言。Step2Pre-listeningWorkon1a1.ShowsomeEnglishnamesontheblackboardandaskstudentstochooseanEnglishnameforthemselves.T：Lookattheboy.HisnameisPeter.Lookatthisgirl.HernameisHelen…Thistermwewillmakefriendswiththem.Doyouremembertheirnames?Ss：Yes.T：What'shisname?Ss：Hisnameis…2.Askstudentstolookatthepictureandmatchthenameswiththefaces.Workon1bAskstudentstogreettheirdesk-mates.(Thesentencepatterns：Hello./Hi！/Goodmorning！Mynameis…)學(xué)生小組合作，在小組內(nèi)記憶教材主線的七個(gè)人物，并記住其姓名的拼寫，上臺(tái)進(jìn)行介紹教材的主線人物。學(xué)生根據(jù)主題圖的內(nèi)容，完成書上任務(wù)，匹配圖中的人物和姓名，在教材中寫出答案。通過(guò)觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解教材的基本構(gòu)成和人物主線，為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為開(kāi)展初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生了解打招呼的必要儲(chǔ)備。Step3While-listeningWorkon2a1.PlaytheABCsongs.T：DoyouknowtheABCsongs？Nowwearegoingtolearnhowtosingthissongandlearntoreadthe26letters.2.Listenandsaytheletters.Thenpracticewritingthem.Listenandcirclethelettersyouhear.Workon2b1.Askstudentstolistenandcircletheletterstheyhearin2a.2.Showstudentstherighthandwritingofthe26letters.Workon2cListentothreeconversationsandfillintheblankswiththecorrectsentencesinthebox.1.Playtherecordingforstudentstolistenandfillintheblankswiththecorrectsentencesinthebox.2.Checktheanswersandplaytherecordingagainforstudentstorepeattheconversations.學(xué)生聽(tīng)音頻，并跟讀單詞，了解單詞在四線格內(nèi)的大小寫，模仿單詞的讀音，重點(diǎn)關(guān)注元音音素的發(fā)音。學(xué)生聽(tīng)取對(duì)話，提取關(guān)鍵信息，并在教材匯總完成信息匹配，之后在老師的指導(dǎo)下確定答案的準(zhǔn)確度，并進(jìn)行朗讀練習(xí)。26個(gè)字母的大小寫的規(guī)范性是學(xué)生開(kāi)展初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，雖然對(duì)于大部分同學(xué)比較熟悉，但是對(duì)于在四線格內(nèi)能否規(guī)范的書寫是一些學(xué)生的難點(diǎn)，教師通過(guò)跟讀、練習(xí)等方式練習(xí)單詞的書寫和發(fā)音，尤其一些元音音素詞，個(gè)別學(xué)生不能正確拼讀，這里需要重點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生在教材中完成的匹配答案，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確度。Step4Post-listeningWorkon2d1.Makeupaconversationtogreeteachotherandshareyourconversationinclass.Givestudentsanexampleandaskstudentstoworkinpairsandmakeupanewconversationwiththegivensentencepatterns.2.Gametime.T：WritedownyourEnglishnamesonapieceofpaperandputtheminabag.Youcantakeoutapieceofpaperandfindtheowner.Thenyougreeteachotherwiththesentencepatternswehavelearnedtoday.Sentencepatterns：A.What'syourname?B.Goodmorning，MsGao.C.Nicetomeetyou.D.Hi，everyone!學(xué)生在課本創(chuàng)設(shè)的情境中，完成對(duì)話的創(chuàng)編，分角色扮演A和B，小組合作練習(xí)后，在班級(jí)前進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系生活實(shí)際的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。通過(guò)游戲訓(xùn)練，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在真實(shí)情景中掌握重點(diǎn)句型。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。掌握本堂課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，學(xué)會(huì)分析文中的重點(diǎn)短語(yǔ)知識(shí)。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.完成ppt上的練習(xí)。及時(shí)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況。教師把握學(xué)情。Step7SummaryAskSstoworktogetherandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.分組工作，總結(jié)他們?cè)谶@堂課上學(xué)到的東西。利用思維導(dǎo)圖，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維能力和對(duì)文本的總結(jié)能力。Step8HomeworkLevelA:SearchformoreinformationabouthowtogreatothersLevelB:Listencarefullyandreadthedialoguefluently.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用。BlackboardDesignStarterUnit1Hello!PeriodISectionA1a-2dKeysentences：Hello.Hi，everyone!Goodmorning!What'syourname?Nicetomeetyou.26letters：TeachingReflection:本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)方法，由易至難，逐層遞進(jìn),逐步完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在每一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)任務(wù)中體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣，最大限度地使每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)；對(duì)于聽(tīng)力部分,在聽(tīng)之前都做了相關(guān)的滲透與鋪墊，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。本課采用視頻引入話題，能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生一種想說(shuō)的愿望，在學(xué)生輕松好奇的氛圍中自然引人本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。聽(tīng)后活動(dòng)的設(shè)計(jì)凸顯層次性，有圖片及提示語(yǔ)言，既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言,又開(kāi)拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維跳出了課本。本課不足之處游戲設(shè)計(jì)相對(duì)較少，可多設(shè)計(jì)與課堂知識(shí)相關(guān)的游戲；教師本身需要提高核心素養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可分層教學(xué)，增加頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，知識(shí)再現(xiàn)。StarterUnit1Hello！PeriodIIISectionB1a-1d課時(shí)話題Howdoyoustartaconversation?主題范疇人與社會(huì)主題群人際溝通子主題內(nèi)容良好的人際關(guān)系與人際交往主題意義通過(guò)正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)不同打招呼方式，從而進(jìn)行溝通交流，以及日常人際交往中的禮儀規(guī)范等內(nèi)容融入主題意義進(jìn)行了探究，旨在讓學(xué)生了解各種打招呼方式，增強(qiáng)文化意識(shí)，促進(jìn)跨文化交流，并適應(yīng)不同的文化和社會(huì)情境。語(yǔ)篇分析what本單元的主題圍繞“有意義的學(xué)校生活”，本課是讀寫結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)后，按照教材中給出的支架模仿寫兩段對(duì)話。寫作范文是兩名互不相識(shí)的學(xué)生在教室里互致問(wèn)候，詢問(wèn)姓名以及姓名的拼寫；另外兩名熟識(shí)的學(xué)生在教學(xué)樓遇見(jiàn)打招呼并簡(jiǎn)短交談。why作者以對(duì)話的形式，描述了同學(xué)在學(xué)校第一天打招呼的情境，讓學(xué)生在不同情境下使用的打招呼的交際用語(yǔ)，更加地道地使用語(yǔ)言，同時(shí)增進(jìn)與老師和同學(xué)之間的了解，旨在讓學(xué)生理解如何在新學(xué)校對(duì)新同學(xué)開(kāi)展交際。how語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)這兩個(gè)語(yǔ)篇分別對(duì)應(yīng)了兩個(gè)主題圖，為兩個(gè)語(yǔ)篇配圖說(shuō)明。第一篇對(duì)話一共三輪對(duì)話，分別從打招呼、詢問(wèn)姓名、拼寫姓名、問(wèn)候等方面進(jìn)行了問(wèn)候；第二篇對(duì)話一共有三輪對(duì)話，分別從問(wèn)候、告別方面開(kāi)展課交際；兩個(gè)語(yǔ)篇基本以問(wèn)答的形式構(gòu)成。語(yǔ)言特點(diǎn)在進(jìn)行問(wèn)候的時(shí)候，作者使用較為委婉詢問(wèn)姓名的方式，在詢問(wèn)如何拼寫姓名時(shí)，使用了特殊疑問(wèn)句在表示親密昵稱時(shí)，分別以稱呼名字來(lái)稱呼對(duì)方，在表示告別時(shí)，使用非常符合生活實(shí)際；在表示初次見(jiàn)面時(shí)，使用“Nicetomeetyou”來(lái)表示問(wèn)候等。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)通過(guò)第前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了一些基本的課堂用語(yǔ)和日常問(wèn)候語(yǔ)“Hello!”“Hi!”和“Goodmorning!”,并能在與同學(xué)互相問(wèn)候過(guò)程中熟練運(yùn)用這些日常用語(yǔ)。并養(yǎng)清楚了它們各自適用的語(yǔ)境，因此表達(dá)的準(zhǔn)確性也有所提高。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，他們開(kāi)口講英語(yǔ)的欲望也在逐漸增強(qiáng)，課堂積極性高。存在問(wèn)題大部分同學(xué)之間比較陌生，互相不認(rèn)識(shí)，交流起來(lái)略顯羞澀，不夠大膽，同時(shí)，學(xué)生們也意識(shí)到了初中與小學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科上的不同側(cè)重點(diǎn)，不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開(kāi)對(duì)話所用語(yǔ)言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫，不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。發(fā)展需求1.獲取對(duì)話中的交際用語(yǔ)的問(wèn)答，梳理、概括日常交際用語(yǔ)的用法，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)；2.基于準(zhǔn)確得體使用開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)和告別句等與人互致問(wèn)候與簡(jiǎn)單交流，關(guān)注英語(yǔ)姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^；3.規(guī)范書寫出與陌生人和熟人打招呼的對(duì)話。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.能熟練運(yùn)用問(wèn)候他人的句型；2.掌握打招呼的不同方式。3.運(yùn)用目標(biāo)詞匯與句型進(jìn)行初步口頭語(yǔ)言輸出。Keywords：start，conversation，spell，bellKeysentences：①—MayIhaveyourname？—Mynameis…②—Howareyou？—I'mfine/great.Thankyou.③—Howdoyouspellyourname？—M-I-L-L-E-R，Miller.④—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.⑤It'stimeforclass.⑥Let'sgotoclass.學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)閱讀對(duì)話，讓學(xué)生熟練運(yùn)用打招呼句型，學(xué)會(huì)用合適的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)別人的問(wèn)候。2.學(xué)會(huì)在不同的情況下使用適當(dāng)?shù)姆绞胶捅磉_(dá)來(lái)開(kāi)始對(duì)話。思維品質(zhì)1.能夠觀察和分析情況，以選擇合適的開(kāi)啟方式。能夠提高創(chuàng)造性思維能力，提出新穎有效的談話方式。2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學(xué)生能就話題較好地完成一些開(kāi)放性的對(duì)話，以提高在真實(shí)語(yǔ)境中的英語(yǔ)交際能力。文化意識(shí)1.尊重不同文化背景下的溝通習(xí)慣和風(fēng)格。注意不同文化中開(kāi)始對(duì)話的方式可能存在差異。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠使用所學(xué)的句型開(kāi)始對(duì)話。2.學(xué)生能夠掌握一些關(guān)鍵短語(yǔ)或句子：叫我艾瑪，我們?nèi)ド险n吧。3.學(xué)生能夠正確回答以下四個(gè)問(wèn)題：你好嗎/我可以知道你的名字嗎/很高興認(rèn)識(shí)你/你的名字怎么拼寫？難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確回答四個(gè)問(wèn)題：你好嗎/我可以知道你的名字嗎/很高興認(rèn)識(shí)你/你的名字怎么拼寫？評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1準(zhǔn)確獲取對(duì)話中的交際用語(yǔ)的問(wèn)答，梳理、概括日常交際用語(yǔ)的用法，快速、精準(zhǔn)借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)；問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2基于準(zhǔn)確得體使用開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)和告別句等與人互致問(wèn)候與簡(jiǎn)單交流，知道關(guān)注英語(yǔ)姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^；問(wèn)答、表演互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3規(guī)范、準(zhǔn)確、得體地書寫出與陌生人和熟人打招呼的對(duì)話。寫作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Askstudentstobrainstormsentencepatternsonhowtogreateachother.T：Ifwewanttogreateachother，whatcanwesay?Ss：Hello！/Goodmorning！/…2.Theteachermakesasummaryandshowsthesentencepatternsontheblackboard.回憶所學(xué)過(guò)的打招呼句型。通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式，學(xué)生能夠回憶所學(xué)過(guò)的打招呼句型，不但可以高效地引入主題，而且可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)。Step2Pre-readingWorkon1aWehavelearnedhowtogreetpeople,doyouremembertheexpressions?Pleaseticktheexpressionsthatstartaconversation.1.Askstudentstoreadtheexpressionsin1atogether.2.Askstudentstoticktheexpressionsthatstartaconversation.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回憶所學(xué)的禮貌交談的表達(dá)方式，并在教材的任務(wù)題中選出正確答案。激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，引發(fā)學(xué)生自主思考，激活學(xué)生與語(yǔ)篇之間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)。Step3While-ReadingWorkon1bLet’scometowhatwearegoingtolearntoday.Let’slookatthepicturesandtellmewhotheyare.Readtheconversationsandunderlinehowpeoplegreeteachother.1.AskgirlstoreadConversation1andboystoreadConversation2.2.Askstudentstounderlinethesentencesonhowpeoplegreeteachother.Workon1cReadtheconversationin1bagain.Findtheresponsesinthebox.Afterthat,shareyouranswersinclass.1.AskstudentstoreadConversation1andConversation2together.2.Askstudentstofindtheresponsesofthefourquestionsin1c.T：Youreadsofluently.Nowlet'slookat1c.Therearefourquestions.Pleasefindouttheresponsesinthebox.3.Askstudentstosharetheiranswersandtheteacherhelpstocorrect.學(xué)生觀察主題圖，預(yù)測(cè)兩組對(duì)話人物的關(guān)系，了解對(duì)話背景；閱讀對(duì)話后，畫線出打招呼的方式，并在教師的指導(dǎo)下舉手回答問(wèn)題。學(xué)生再次閱讀文章，找到交際用語(yǔ)的回答，完成匹配后在班級(jí)分享。明確本課需要解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，在思維導(dǎo)圖中列出打招呼的用語(yǔ)，交際用語(yǔ)的準(zhǔn)確度及回應(yīng)，體會(huì)語(yǔ)言、文化的關(guān)聯(lián)，能根據(jù)不同的場(chǎng)景開(kāi)展不同的對(duì)話。Step4Post-Reading1.Pleaselistthewaysthathowtostartaconversation.2.Roleplaytheconversationwithyourpartner.Youwillhave3minutestopracticewithyourpartner.Workon1dCompletetheconversationsbelow.Let’schecktheanswers.Afterthat,role-playthemwithapartnerandcometothefronttoshowyourself.1.Askstudentstocompletethetwoconversationsin1d.2.Askstudentstoworkinpairsandrole-playthetwoconversations.3.Askstudentstosharetheirconversationsinclassandgiveproperjudgement.學(xué)生在任務(wù)單上列出情景交際打招呼的用語(yǔ)，并在畫出思維導(dǎo)圖。學(xué)角色扮演，并嘗試背誦情境對(duì)話。學(xué)生根據(jù)教師的指示完成教材中的對(duì)話，需要關(guān)注陌生人、熟人之間的對(duì)話區(qū)別，完成對(duì)話后核對(duì)答案，并與同學(xué)進(jìn)行小組合作，練習(xí)對(duì)話，最后在班級(jí)前進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語(yǔ)言，并根據(jù)思維導(dǎo)圖了解日常交際的。通過(guò)角色扮演了解中外的姓名文化的文化差異，增進(jìn)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，模擬熟人、陌生人見(jiàn)面問(wèn)候的方式，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。掌握本堂課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，學(xué)會(huì)分析文中的重點(diǎn)短語(yǔ)知識(shí)。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Dotheexercisesabouttheclassificationofletters'pronunciations.完成ppt上的練習(xí)。及時(shí)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況。教師把握學(xué)情。Step7SummaryWeshouldknowhowtostartaconversation.2.Summarizetheexpressionsthatstartaconversation.分組工作，總結(jié)他們?cè)谶@堂課上學(xué)到的東西。利用思維導(dǎo)圖，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維能力和對(duì)文本的總結(jié)能力。Step8HomeworkLevelA:Makeupanewconversationifyouknowanewfriend.LevelB:Recitetheconversationsandpracticewithyourpartner.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用。BlackboardDesignStarterUnit1Hello！PeriodIIISectionB1a-1dWordsandPhrasesHowtostartaconversation:StartGoodmorning.conversationHello/Hi!spellHowareyou?bellTeachingReflection:目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用至關(guān)重要，在教學(xué)中，教師可以告知學(xué)生他們?cè)诒菊n中應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)和能力目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)在課堂中關(guān)注自己的表現(xiàn)，督促自己更加積極、努力地參與課堂活動(dòng)。通過(guò)逐漸的學(xué)習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注音標(biāo)的教學(xué),部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在以后的教學(xué)重強(qiáng)化目標(biāo)，讓學(xué)生明確要“學(xué)什么”。StarterUnit1Hello！PeriodIVProject課時(shí)話題Learnhowtouseadictionary主題范疇人與社會(huì)主題群人際溝通子主題內(nèi)容良好的人際關(guān)系與人際交往主題意義通過(guò)正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)不同打招呼方式，從而進(jìn)行溝通交流，以及日常人際交往中的禮儀規(guī)范等內(nèi)容融入主題意義進(jìn)行了探究，旨在讓學(xué)生了解各種打招呼方式，增強(qiáng)文化意識(shí)，促進(jìn)跨文化交流，并適應(yīng)不同的文化和社會(huì)情境。語(yǔ)篇分析what本實(shí)踐活動(dòng)圍繞“查字典”涉及并實(shí)施?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，學(xué)會(huì)使用工具書，為接下來(lái)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)觀察英文字典的內(nèi)容設(shè)計(jì)，了解英語(yǔ)詞匯在字典中的排列順序和位置；通過(guò)排序單詞的位置，了解如何查詢英文單詞；通過(guò)競(jìng)賽查字典的方式，看哪位同學(xué)單詞查的又快又好，讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握查字典的技能，了解英文字典查詢的基本方式，并理解使用詞典是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要工具?；顒?dòng)1的圖片呈現(xiàn)了英文詞典的兩張頁(yè)面，即以字母A開(kāi)始的單詞的最后一頁(yè)和以字母B開(kāi)始的單詞的第一頁(yè)。這是一本給低齡學(xué)習(xí)者使用的詞典，頁(yè)面附有插圖作為對(duì)詞義的補(bǔ)充展示，每個(gè)詞條提供釋義或例句，個(gè)別詞還列有屈折變化形式，但沒(méi)有標(biāo)注音標(biāo)和詞性，設(shè)計(jì)符合低齡學(xué)生的認(rèn)知水平。此處展示詞典頁(yè)面主要是讓學(xué)生理解英語(yǔ)詞典中單詞排列的規(guī)律，即主要依據(jù)是26個(gè)字母的順序，這是英文字母運(yùn)用于實(shí)際生活的另一個(gè)例子?；顒?dòng)2訓(xùn)練學(xué)生按字母順序排列詞匯的能力，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)單元重要詞匯。此處列舉的詞匯涉及更加復(fù)雜的排序情況，如首字母或前面若干字母相同的單詞，應(yīng)該怎么排序?；顒?dòng)3通過(guò)比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生查詞典的興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提高查找單詞的速度。why學(xué)生通過(guò)觀察英文字典的內(nèi)容設(shè)計(jì)，了解英語(yǔ)詞匯在字典中的排列順序和位置；通過(guò)排序單詞的位置，了解如何查詢英文單詞；通過(guò)競(jìng)賽查字典的方式，看哪位同學(xué)單詞查的又快又好，讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握查字典的技能，了解英文字典查詢的基本方式，并理解使用詞典是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要工具。how通過(guò)隨時(shí)觀察、提問(wèn)及學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字母順序查中文詞典。英文詞典是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重要工具和信息來(lái)源，查詞典是每位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)展的學(xué)習(xí)技能。掌握這一技能有助于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。存在問(wèn)題大部分同學(xué)之間比較陌生，互相不認(rèn)識(shí)，交流起來(lái)略顯羞澀，不夠大膽，同時(shí)，學(xué)生們也意識(shí)到了初中與小學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科上的不同側(cè)重點(diǎn)，不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開(kāi)對(duì)話所用語(yǔ)言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫，不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。發(fā)展需求1.能夠熟悉英文詞典中單詞排列的基本規(guī)律，并理解詞典是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要工具。2.能夠按照英文的字母順序在詞典中查找單詞，并找到單詞的解釋、例句等信息。3.能夠在小組中積極與同學(xué)溝通，參與小組合作，并以小組為單位共同完成項(xiàng)目展示。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.能熟練運(yùn)用問(wèn)候他人的句型；2.掌握打招呼的不同方式。3.運(yùn)用目標(biāo)詞匯與句型進(jìn)行初步口頭語(yǔ)言輸出。Keywords：order，dictionaryKeyphrase：inalphabeticalorderKeysentence：Whatorderaretheyin？學(xué)習(xí)能力1.學(xué)會(huì)快速地按照字母順序在字典里找單詞。2.學(xué)會(huì)獨(dú)立使用詞典查找單詞信息。思維品質(zhì)1.能夠確保理解單詞定義和用法的準(zhǔn)確性。2.能夠根據(jù)詞典的排列進(jìn)行系統(tǒng)的搜索和理解。文化意識(shí)1.能夠識(shí)別查找中文詞典和英文詞典之間的文化差異。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠記住字母順序。2.學(xué)生能夠正確快速地在字典里找到單詞。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確快速地在字典里找到單詞。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)教師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)隨時(shí)觀察、提問(wèn)及學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。教師對(duì)小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)或解答學(xué)生的疑問(wèn)。小組互評(píng)：教師讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)展示匯報(bào)對(duì)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小組成員互評(píng)：教師可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，教師根據(jù)《小組成員互評(píng)表》中的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)小組成員互評(píng)，在每個(gè)成員符合的內(nèi)容處打鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容成員1成員2成員3我能知道如何按照字母順序查單詞我能積極地與同伴溝通我們按時(shí)完成所負(fù)責(zé)的工作我能主動(dòng)地為同伴提供幫助教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Review1.Askstudentstodotheexercisesofthisunit.2.Theteachercheckstheanswersandshowsthefalliblewordsorsentencepatternsontheblackboard.(Theexercisesmustincludethekeyanddifficultpointsandfalliblepoints.)根據(jù)提示完成練習(xí)題。通過(guò)練習(xí)的形式，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對(duì)易錯(cuò)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)的理解。Step2PresentationWorkon2a1.AskstudentstoreadthedictionarypagesonPages6andcirclethewordsinblue.2.Askstudentstoobservethewordsinblueandfindoutthequestion：Whatorderarethewordsin?3.Askstudentstosharetheirideasandmakeasummary.T：Yes.Allthesewordsareinalphabeticalorder.4.Askstudentstofindoutthequestion：Whatcanweknowaboutawordinthedictionary?T：Adictionarycantellthemeanings，usages，partsofspeechandexamplesofaword.(Atthesametime，theteachershowsthecorrespondingplaceofthedetailedinformationinadictionary.)5.AskstudentstochooseonewordinUnit1andfindoutthedetailedinformationinadictionary.圈出圖片中藍(lán)色的單詞。討論單詞以什么順序排列。思考以字母a開(kāi)頭的九個(gè)單詞是以什么順序排列。討論圖片中單詞的解釋、例句、圖例分別是什么。學(xué)生小組討論在哪些情況下需要使用詞典完成任務(wù)或解決問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)題的形式，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用字典；通過(guò)查找對(duì)應(yīng)單詞的細(xì)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了查找單詞的對(duì)應(yīng)信息。Step3PractiseWorkon2b1.Askstudentstonumberthewordsin2inalphabeticalorder.T:Nowlet'snumberthefollowingwordsaccordingtothealphabeticalorder.Let'sseewhodoesitquicklyandwell！Ready？Go!2.Askstudentstosharetheiranswersandtheteacherhelpstocorrect.Workon2c1.Askstudentstolookupthewordsin3inadictionary.T:Nowlet'shaveacompetition.Findthesewordsinadictionaryasfastasyoucan.Whowillbethewinner？Three，two，one，timestarts.2.Askstudentstoshareandcorrecttheanswers.完成2b，2c任務(wù)。通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)θ绾尾樽值溥M(jìn)行充分地練習(xí)。Step4SummaryAskstudentstosummarizethewaytolookupawordinadictionary.分組工作，歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)自己歸納總結(jié)的形式，能夠更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。分組工作，總結(jié)他們?cè)谶@堂課上學(xué)到的東西。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。掌握本堂課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，學(xué)會(huì)分析文中的重點(diǎn)短語(yǔ)知識(shí)。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Dotheexercisesabouttheclassificationofletters'pronunciations.完成ppt上的練習(xí)。及時(shí)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況。教師把握學(xué)情。Step7HomeworkLevelA:Choosefivewordsandfindthecorrespondinginformationofthesewordsinadictionary.LevelB:Designaposteronhowtouseadictionaryeffectively將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用。BlackboardDesignStarterUnit1Hello！PeriodIVSectionB(Project)1.Howtouseadictionary：inalphabeticalorderthefirstletterthesecondletter…2.Adictionarycantell：themeanings，usages，partsofspeechandexamplesofawordTeachingReflection:目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用至關(guān)重要，在教學(xué)中，教師可以告知學(xué)生他們?cè)诒菊n中應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)和能力目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)在課堂中關(guān)注自己的表現(xiàn)，督促自己更加積極、努力地參與課堂活動(dòng)。通過(guò)逐漸的學(xué)習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注音標(biāo)的教學(xué),部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在以后的教學(xué)重強(qiáng)化目標(biāo)，讓學(xué)生明確要“學(xué)什么”。StarterUnit1Hello！PeriodIIPronunciation單元話題Howtogreetpeople主題范疇人與社會(huì)主題群人際溝通子主題內(nèi)容良好的人際關(guān)系與人際交往主題意義通過(guò)正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)不同打招呼方式，從而進(jìn)行溝通交流，以及日常人際交往中的禮儀規(guī)范等內(nèi)容融入主題意義進(jìn)行了探究，旨在讓學(xué)生了解各種打招呼方式，增強(qiáng)文化意識(shí)，促進(jìn)跨文化交流，并適應(yīng)不同的文化和社會(huì)情境。語(yǔ)篇分析what本課語(yǔ)篇是過(guò)渡單元的語(yǔ)音教學(xué)部分。語(yǔ)音部分以鍵盤的形式介紹了英文字母，通過(guò)“WhereisA?”問(wèn)答的方式了解字母在鍵盤中位置；語(yǔ)音部分介紹了26個(gè)字母的元音音素發(fā)音的分類，一共有7鐘音素的分類；第三部分介紹了重要體現(xiàn)中國(guó)特色的縮略詞，比如PLA、PRC等，同時(shí)以耳熟能詳?shù)牡淖帜父柘驅(qū)W生展現(xiàn)了再次了解字母的重要意義。why讓學(xué)生了解平時(shí)電腦打字時(shí)候字母的位置及其便捷性；同時(shí)在第二個(gè)部分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了字母發(fā)音的元音音素，讓學(xué)生初步了解音標(biāo)，為接下來(lái)的元音字母的音標(biāo)等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；第三個(gè)部分通過(guò)字母的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解字母也具有相應(yīng)的主題意義，比如縮略詞是英語(yǔ)詞匯中很重要的，了解了中國(guó)特色的縮略詞，增加愛(ài)國(guó)主義情懷。how該單元以主題圖的方式讓學(xué)生在鍵盤中熟悉26個(gè)字母，在鍵盤中找到對(duì)應(yīng)的字母，以問(wèn)答的對(duì)話形式，了解了字母在鍵盤中的位置；第二個(gè)部分主要以聽(tīng)音的形式讓學(xué)生了解字母的不同元音音素的發(fā)音，并以跟讀的形式了解字母的元音音素；第三個(gè)部分以聽(tīng)音和觀察圖片的方式匹配主題圖，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和看的方式獲取縮略詞的信息；第四個(gè)部分以歌曲的形式讓學(xué)生再次重溫26個(gè)字母。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)26個(gè)字母。這樣可以激活學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，他們開(kāi)口講英語(yǔ)的欲望也在逐漸增強(qiáng)，課堂積極性高。存在問(wèn)題部分學(xué)生字母發(fā)音不準(zhǔn)確，同學(xué)之間比較陌生，互相不認(rèn)識(shí)，交流起來(lái)略顯羞澀，不夠大膽同時(shí)，學(xué)生們也意識(shí)到了初中與小學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科上的不同側(cè)重點(diǎn)，不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開(kāi)對(duì)話所用語(yǔ)言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫，不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。發(fā)展需求1.能按照字母所包含的元音音素歸納26個(gè)英文字母的讀音。2.能夠認(rèn)讀下列縮略詞：PRC,PLA,VR,WHO,UN并理解其意義。3.能夠唱誦字母歌，探索多感官利用學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。發(fā)展途徑1.通過(guò)聽(tīng)讀輸入，訓(xùn)練字母所包含的元音音素歸納26個(gè)英文字母的讀音。2.在課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)和任務(wù)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)并鞏固或改善自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.掌握以下要點(diǎn)，并能正確讀寫以下內(nèi)容：Graspthefollowingimportantpointsaswellasbeabletoreadandwritecorrectly.Keywords：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz；PRCPLAVRWHOUNKeysentence：—Whereis…？—…ishere.學(xué)習(xí)能力1.會(huì)準(zhǔn)確掌握每個(gè)字母的不同發(fā)音。2.學(xué)會(huì)將分類知識(shí)應(yīng)用于字母的發(fā)音和拼寫學(xué)習(xí)。3.學(xué)會(huì)說(shuō)出常見(jiàn)項(xiàng)目的縮寫詞。4.學(xué)會(huì)提高對(duì)語(yǔ)音的敏感性和辨別能力。思維品質(zhì)1.能夠通過(guò)觀察和比較字母的不同發(fā)音來(lái)分析和分類。2.能夠建立字母和發(fā)音之間的聯(lián)系。文化意識(shí)1.明白，不同的語(yǔ)言可能有不同的發(fā)音系統(tǒng)和特點(diǎn)，反映了文化的多樣性。2.理解準(zhǔn)確發(fā)音在語(yǔ)言交流中的重要性及其文化含義。3.學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別鍵盤上的26個(gè)字母及其位置。2.學(xué)生能夠掌握從Aa到Zz的26個(gè)字母的發(fā)音，并根據(jù)發(fā)音進(jìn)行分類。3.學(xué)生能夠閱讀和識(shí)別縮寫詞，如PRC、PLA、VR、世界衛(wèi)生組織、UN。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音26個(gè)字母，尤其是元音。2.學(xué)生能夠根據(jù)字母發(fā)音的元音對(duì)它們進(jìn)行分類。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1學(xué)生能正確在鍵盤中找到26個(gè)字母的位置，并準(zhǔn)確開(kāi)展問(wèn)答；能準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的拼讀26個(gè)英文字母的讀音，并進(jìn)行元音音素歸類。聽(tīng)力、問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2學(xué)生能正確認(rèn)讀縮略詞PRC,PLA,VR,WHO,UN并理解其意義。認(rèn)讀、問(wèn)答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3學(xué)生能大聲唱誦字母歌，能夠介紹自己喜歡的英文歌，或者其他多媒體學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。合唱、問(wèn)答互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inShowapictureofacomputerandaskstudentswhateachpartis.T：Lookatthepicture.What'sthis?Ss：It'sacomputer.T：Howmanypartsdoesacomputerhave?Ss：…T：Acomputerhasfourparts.Thisisthescreen.Thisisthehostcomputer.Thisisthemouseandthisisthekeyboard.觀看圖片，回答問(wèn)題。通過(guò)對(duì)電腦各部位的介紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母作鋪墊。Step2PresentationWorkon11.Todaywearegoingtolearnthepronunciationpart.What’sthis?Yes,it’sakeyboard.Let’slistentothe26lettersandfindthemonthekeyboard.Thenpractisewithapartnerbyusing“WhereisA?”“Aishere”.Let’sseewhofindthefastest.Workon22.Let’scometoactivity2Listenandrepeattheletters.Well,let’sseetheletters.Theyaredividedinto7groups.Doyouknowhowtodividethem?Andwhy?學(xué)生觀察主題圖，能夠認(rèn)出這是一個(gè)鍵盤，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力，在鍵盤上找到26個(gè)字母對(duì)應(yīng)的位置，并且和同伴進(jìn)行句型練習(xí)。學(xué)生聽(tīng)錄音并且進(jìn)行跟讀，并在教師的追問(wèn)下討論如何將單詞按照元音因素分類，感受字母的元音歸類。通過(guò)觀察文章的主題圖，讓學(xué)生了解字母在生活的最實(shí)用的價(jià)值是在電腦中進(jìn)行打字時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶鍵盤字母的能力。通過(guò)跟讀、模仿、小組合作等方式，讓學(xué)生能夠識(shí)別、記憶、講解26個(gè)字母的元音音素的歸類，并根據(jù)所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的遷移，通過(guò)完成相應(yīng)的語(yǔ)音題訓(xùn)練，讓學(xué)生夯實(shí)元音音素分類，為接下來(lái)的音標(biāo)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step3While-listeningWorkon3Showstudentsfivepicturesandaskthemwhattheyare.T：Look！What'sthis?Ss：It'saflagofChina.T：Yes.It'saflagofPRC.Lookatthisone.What'sthis?Ss：It'sVR.Let’slookatthepictures.Whatarethepicturesabout?Pleasesaysomethingaboutthepictures.Listentotheselett