高考圖文轉(zhuǎn)換：流程圖

圖文轉(zhuǎn)換——流程圖

命題立意：此題重點(diǎn)考查考生用簡明的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

試題分析：第一、看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)第二、提取重要信息并按一定規(guī)律形成文字第三、注意文字表達(dá)的流暢性考題回憶：百校聯(lián)考第17題17、下面是一幅“求救救助〞流程構(gòu)思圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字?！?分〕參考答案：居民可撥打或呼叫器進(jìn)行求助救援，〔1分〕求救救助信息會(huì)傳送到各級(jí)效勞處理中心，〔2分〕效勞中心就指派相關(guān)效勞商到居民家中效勞，〔1分〕效勞結(jié)束后，居民將效勞信息再反響給處理中心?！?分〕1、用簡略的文字表述以下圖表中的過程：分析步驟

第一步：看圖

1、方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！膊荒苓z漏〕2、帶箭頭的橫線展示著時(shí)間開展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。3、橫線上的詞語，屬于概念間〔環(huán)節(jié)間〕產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。

第二步：用文字簡明表達(dá)

明確陳述對(duì)象注意順序：按事情開展的順序，展現(xiàn)事件的流程

桑蠶立體養(yǎng)殖的過程：農(nóng)民在池塘邊種桑樹，用桑葉養(yǎng)蠶，再把蠶的分泌物蠶沙投入魚塘喂魚，最后從池塘里挖塘泥為桑樹提供肥料，這樣形成一個(gè)良性的基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)。真題演示2、〔2021新課標(biāo)卷II〕下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字?！?分〕第一步：看圖

構(gòu)圖特點(diǎn)：樹狀圖

分級(jí)：三級(jí)第二步：用文字簡明表達(dá)第一級(jí)信息：

第二級(jí)信息：第三級(jí)信息：按時(shí)間順序，分成考察之前和考察過程前期活動(dòng)信息：要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)：參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況以“本次瑤族村三日行考察〞開頭參考答案：

本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。真題演練3、〔2021新課標(biāo)卷I〕下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。〔6分〕

本次春游全班分為5個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。參考答案：真題演練4、〔2006年廣東卷〕科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長的模式〔如以下圖〕，請(qǐng)你用簡潔的語言表述這一模式。

例如一：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問題。科學(xué)知識(shí)增長是通過觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的根底上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見心得問題等方式來實(shí)現(xiàn)的。例如二：看看這些答案能拿多少分？2分遺漏環(huán)節(jié)、對(duì)原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對(duì)象4分用語不夠準(zhǔn)確例如三：人類科學(xué)知識(shí)增長是從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題的方式來實(shí)現(xiàn)的?？纯催@些答案能拿多少分？4分

存在語病科學(xué)知識(shí)增長的模式是這樣的：從觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題。參考答案：流程圖做題應(yīng)注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么2、把握概念間的關(guān)系方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。〔不能遺漏〕帶箭頭的橫線展示著時(shí)間開展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。橫線上的詞語，屬于概念間〔環(huán)節(jié)間〕產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接、選擇等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。(10年廣東卷〕22、近代西方社會(huì)開展史說明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心〔數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就〕在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)興旺的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)一以下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空白放缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔，語意連貫

文藝復(fù)興時(shí)期的意大利17世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國18世紀(jì)大革命影響的法國伽利略等人的天文計(jì)算牛頓的微積分、牛頓學(xué)派蒙日的微分幾何、蒙日學(xué)派從15世紀(jì)開始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移