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文檔簡介

綜合實踐

介紹我的教室2

介紹教室結合生活經驗,理解上下、左右的基本含義。(重點)會用“上下、左右”描述物體的相對位置,初步感受它們的相對性。(難點)學習目標情境導入用“上下、左右、前后”可以幫助我們把自己的教室介紹得更清楚,來試一試吧!。探索新知認識上下:上下手在上面手在下面位置在高處稱為上,位置在低處稱為下。探索新知認識左右:兩個大拇指靠的最近兩個小拇指在雙手兩側兩小拇指靠得最近兩個大拇指在雙手兩側左手所在的一邊是左邊,右手所在的一邊是右邊。左手右手左手右手探索新知(教材P41)介紹一下自己的教室。黑板的上方有國旗,黑板的右邊有鐘表……教室前面有黑板,黑板的左邊有流動紅旗。探索新知(教材P41)介紹一下自己的座位。第1排第2排教室里的座位從前往后依次是第1排、第2排……探索新知(教材P41)介紹一下自己的座位。我坐在第一排,從右邊數(shù)是第三個。我的右邊是……當堂檢測錯解:左

右(易錯題)正解:右

的(

)邊,

的(

)邊。錯因分析:錯解錯在用我們自己的“左右”代替了

的“左右”,

是面對我們的,他的“左右”與我們的“左右”正好相反。當堂檢測規(guī)避方法:辨別圖中人物的左邊和右邊時,要將自己假設為圖中的人物,置身其中來判斷左右。當堂檢測1.小紅住在小英樓上,小英住在小蘭樓上。誰在最上面?誰在最下面?當堂檢測思路分析:小英住在小蘭樓上小紅住在小英樓上小紅上下位置關系上下位置關系小英小英小蘭小紅小蘭小英答案:小紅在最上面,小蘭在最下面。當堂檢測2.他們都是靠右邊走的嗎?當堂檢測思路分析:判斷小朋友是否是靠右邊走的,應該從小朋友的角度來分析。走上臺階的小朋友都是靠他們右手側的臺階走的,下臺階的小朋友也都是靠他們右手側的臺階走的,所以他們都是靠右邊走的。答案:他們都是靠右邊走的。學習完本節(jié)課,你有什么收獲?課堂

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