項(xiàng)目式學(xué)習(xí)燃料的燃燒從“鉆木取火”到遨游太空九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

燃料的燃燒——從“鉆木取火”到“遨游太空”主講人

譚春兵跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)一、燃燒的發(fā)生問(wèn)題1：結(jié)合燃燒條件分析，為什么鉆木能取火？可燃物

溫度達(dá)到著火點(diǎn)

氧氣+生成物木頭空氣摩擦生熱

釋放能量燃燒：

照明驅(qū)趕野獸取暖烹飪一、燃燒的發(fā)生帶凹槽木板竹片手柄木棍活動(dòng)一：利用下列工具，挑戰(zhàn)1min內(nèi)鉆木取火。建議三位男同學(xué)分工合作：①左邊男生：用手固定帶凹槽模板兩端；②中間男生：雙手包裹木棍再用上半身的重量（約20kg)壓住手背；③右邊男生：握住竹片手柄，來(lái)回拉動(dòng)竹片（竹片千萬(wàn)別碰到旁邊同學(xué)）。一、燃燒的發(fā)生問(wèn)題2：“鉆木生煙”說(shuō)明燃燒發(fā)生了嗎？得到“火”了嗎？可燃物

溫度達(dá)到著火點(diǎn)

氧氣+生成物木頭空氣摩擦生熱

燃燒：

接觸面積小氧氣含量降低燃燒不充分生成煙溫度不夠高

二、燃燒的調(diào)控問(wèn)題3：如何由“煙”生“火”（使燃燒更劇烈，更充分）？可燃物

溫度達(dá)到著火點(diǎn)

氧氣+生成物木頭空氣摩擦生熱

燃燒：

問(wèn)題4：怎樣滅火（使燃燒停止）？劇烈：增大接觸面積增大氧氣含量加速加壓提高溫度或使用低著火點(diǎn)的物質(zhì)停止：清除可燃物隔絕氧氣降溫至著火點(diǎn)以下控制可燃物及接觸面積

控制氧氣含量

控制溫度

控火：

二、燃燒的調(diào)控活動(dòng)二：結(jié)合分析，利用下列物質(zhì)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)，挑戰(zhàn)誰(shuí)能最快引燃蠟燭？KMnO4制氧溫度240℃魔術(shù)火紙著火點(diǎn)約180℃細(xì)棕絲著火點(diǎn)約240℃白糖著火點(diǎn)約410℃帶導(dǎo)管的氧氣罐二、燃燒的調(diào)控問(wèn)題5：談?wù)勀隳苡媚男┓椒ㄊ瓜灎T熄滅？主要利用了什么原理？可燃物

溫度達(dá)到著火點(diǎn)

氧氣+生成物燃燒：

原理：噴水/二氧化碳剪斷燭芯吹滅蓋滅方法：清除可燃物隔絕氧氣降溫至著火點(diǎn)以下反思：滅蠟燭過(guò)程遇到什么困難？分析其原因。燭芯中有著火點(diǎn)低的可燃物——鎂粉三、有控制地利用燃燒燃?xì)庠钇嚢l(fā)電站煉鋼廠國(guó)防航天三、有控制地利用燃燒火災(zāi)預(yù)防逃生自救關(guān)注消防

生命至上可燃物

溫度達(dá)到著火點(diǎn)

氧氣+生成物燃燒的發(fā)生：燃燒的調(diào)控：控制可燃物及接觸面積

控制氧氣含量

控制溫度

反應(yīng)的發(fā)生：反應(yīng)物1反應(yīng)物2+達(dá)到反應(yīng)條件

生成物反應(yīng)的調(diào)控：控制反應(yīng)物及接觸面積

控制反應(yīng)物含量（濃度）

控制溫度、光、電等

四、總結(jié)與提升右圖是市面上熱銷的一款煤油燈，結(jié)合燃燒條件分析煤油燈各個(gè)部件的設(shè)計(jì)意圖。燈罩儲(chǔ)油瓶調(diào)節(jié)燈芯長(zhǎng)度旋鈕