識字教案模板匯編六篇

識字教案模板匯編六篇識字教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動物的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、生字、生詞卡片，動物畫片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字。2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動物的愿望。一、動畫導(dǎo)入，識記部分生字1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動物的名字。二年級上冊識字7教案設(shè)計(jì)3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動物名稱。4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？5、游戲：對號入座將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動物對號入座。二、朗讀課文，繼續(xù)識字1、自讀拍手歌，不認(rèn)識的字看拼音提示。2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。三、趣味游戲，鞏固識字1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀。4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。四、朗讀感悟1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。4、說說這個(gè)拍手歌告訴了我們什么？五、課外實(shí)踐自編拍手歌。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫8個(gè)字。2．能流利、有感情地朗讀課文。3．鞏固生字。教學(xué)過程一、趣讀課文1、用對口令的的方式讀課文。2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。二、鞏固識字1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。2、學(xué)生聽字音找字卡。3、猜字謎，找字卡。三、指導(dǎo)書寫1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。2、小組討論用什么方法記住這些字？3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。4、分類指導(dǎo)寫字。1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。2）學(xué)生描紅3）學(xué)生說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。4）引導(dǎo)欣賞四、鞏固記憶字形小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。從--（）苗--（）鳥--（）白--（）牛--（）戶--（）呆--（）五、展示活動1、展示自己編的拍手。2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。識字教案篇2一、游戲引入，初識象形字1．組織游戲：（出示課文插圖）（互）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。2．引人新課：（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）二、識讀字、詞、兒歌（一）自讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。（二）識讀字、詞。1．自讀生字。（示生字）要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2．同座互讀生詞。（示生詞）要求：詞兒連讀。3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。4．全班查讀字、詞。（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。（指名讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀?！叭保郝牐鲃拥穆曇?，品讀?！把嘧印保赫f，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。（三）識讀兒歌。l、自讀兒歌。（示兒歌）要求：讀準(zhǔn)，讀通順。2．指名讀兒歌。3．聽錄音讀兒歌。4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。5、齊讀兒歌。三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。門）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）（3）生描紅。4．全班交流其余4個(gè)字的識記方法。5．自學(xué)筆順圖。6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。7．書寫所學(xué)生字。[說明]《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個(gè)生字，l個(gè)只識不寫的字，認(rèn)識3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實(shí)踐活動中初步了解象形字的來歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。2．求實(shí)。對于教學(xué)重點(diǎn)“識字、寫字”力求扎實(shí)。識字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。如：讀兒歌部分，師說：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧?！庇涀謺r(shí)，師說：“你也可以用自己的.方法來記這個(gè)字。”4．生活體驗(yàn)，發(fā)展語言。漢字是一種抽象的符號，當(dāng)它僅作為符號單獨(dú)存在時(shí)，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的?？梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí)，發(fā)展語言。如在讀詞“燕子”時(shí)，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個(gè)字，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了，詞也讀好了。5．把握好教師的角色意識。這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；眼到、口到、心到；邊讀邊想像。督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫，再寫字。識字教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.通過“誦讀”，單元整體認(rèn)識語文課本上本單元會認(rèn)的生字。2.通過觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會寫的生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：冬天到了，北風(fēng)吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，新年的腳步越來越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單元整體識字。二、自主識字我能行：師：首先，我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主識字我能行。請同學(xué)們拿出識字卡，讀一讀，全認(rèn)識就在自評全對后面的括號里畫對號。（學(xué)生自主識字，并自評。）師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過，相信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識的，加油！三、師生快樂對對碰：師：下面讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):師生快樂對對碰。1.第一個(gè)挑戰(zhàn)：誦讀26課詩句，認(rèn)讀生字詞師：請大家接受我的都一個(gè)挑戰(zhàn)?。ǔ鍪荆?6課《古詩兩首》的詩句）請認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。（師生承接讀、指名讀、齊讀）師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。（學(xué)生開火車讀生字詞。）師：大家順利地通過了第一個(gè)挑戰(zhàn)，請聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。2.第二個(gè)挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》吧。我讀一個(gè)自然段，大家讀一個(gè)自然段。（師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。）師：請大家自由朗讀課文，并思考一個(gè)問題：冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜淼?？課文的哪一個(gè)自然段寫出來了？（學(xué)生自由朗讀課文）（學(xué)生交流，并齊讀）師：你真是一個(gè)用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌！（出示26課生字詞）下面我們來認(rèn)讀生字詞，請每組的3號來讀，讀對了，大家跟讀兩遍。（每組的3號同學(xué)讀，大家跟讀）師：大家表現(xiàn)的真好！伸出小手夸夸自己吧！3.第三個(gè)挑戰(zhàn)：讀一讀28課的幾個(gè)句子師:相信大家一定能通過第三個(gè)挑戰(zhàn)?。ǔ鍪?8課的幾個(gè)句子）讓我們讀讀這幾個(gè)句子吧，紅色的字要讀準(zhǔn)了。（指名讀句子）師評價(jià)。四、識字檢測我最棒：師：大家順利地通過了三個(gè)挑戰(zhàn)。現(xiàn)在我們來進(jìn)行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡，同桌互相讀，全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。（同桌互評）師：只有認(rèn)識更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識。沒有認(rèn)識的同學(xué)，請同桌督促他課下全認(rèn)識。五、我是寫字小明星：1.老師范寫“冒”和“圖”。2.學(xué)生仿寫。3.展示書寫好的同學(xué)的字。六、總結(jié)：師：今天大家表現(xiàn)的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。（師生承接讀）（在詩歌的朗讀中結(jié)束這節(jié)課。）識字教案篇4教學(xué)內(nèi)容：《丁丁冬冬學(xué)識字》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字、詞語。2.了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。3.激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字、詞語。2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入談話。小朋友們你們?nèi)ミ^博物館嗎？都去過什么博物院？能給大家介紹一下嗎？好，今天，老師帶領(lǐng)大家到漢字博物院去看一看。二、自學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2、學(xué)生以掌握的識字方法獨(dú)立自學(xué)。三、誦讀1、讀出本課自己畫出的生字，請別人幫助自己檢查2、學(xué)生互讀課文，互相正音。四、交流1、讀文，讀懂了什么？2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識？交流課前收集的資料。3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你獲得的知識五、寫字1、學(xué)生提示寫字的注意事項(xiàng)2、鞏固識字，正確書寫觀察師師范書寫的過程，認(rèn)真書寫。識字教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識由生字組成的動物名稱。2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。3、正確朗讀韻文。二、教具準(zhǔn)備：動物圖片小黑板詞語卡片收錄機(jī)三、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？我們今天要學(xué)的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？放錄音：同學(xué)們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動物的名稱。二、初讀韻文1、下位看圖讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀）錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。三、看圖讀詞讀韻文。錄音：第二關(guān)，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識，能行嗎？1、在小組里說一說。2、指名說說你喜歡的動物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識。獅子大象老虎獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏?；⒌拇_有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。大象是陸地上最大的動物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會覺得誰是森林之王呢？仙鶴孔雀鸚鵡孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征?？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護(hù)動物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國家二級保護(hù)動物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價(jià)值。仙鶴鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。猴子猩猩麋鹿猴子有一個(gè)細(xì)而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒有尾巴。麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬棕熊袋鼠斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我們天然動物樂園了。第三關(guān)，你能讀出對我們動物的感情嗎？3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們天然動物樂園。4、看錄象：天然動物樂園。5、說話練習(xí)：天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。6、小結(jié)：天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。三、指?dǎo)生字。1、齊讀生字。2、指導(dǎo)寫字。教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文。2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀字詞卡片。2、朗讀課文。3、指名背誦。二、拓展延伸，發(fā)展語言匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片、文字資料。三、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生自己描紅。2、你覺得哪個(gè)字在書寫時(shí)要提醒小朋友注意的？虎：第五筆是橫，不是撇。雀：偏旁是“隹”。鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。4、教師范寫，學(xué)生臨寫。5、反饋。展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一、比一比，再組詞。師（）星（）代（）機(jī)（）獅（）猩（）袋（）虎（）二、。生字音序音節(jié)部首再查幾畫頁碼袋虎猩斑三、擴(kuò)詞。斑（）（）（）袋（）（）（）識字教案篇6教學(xué)要求：1．學(xué)會本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：a)學(xué)會本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。b)認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)識字3。二、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）2．出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。1．學(xué)”木”字旁。4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。5．出示：baiyangliuyi松柏楊柳桌椅⑴自由讀。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。1．老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）2．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。3．出示：yang秧苗稻谷莊稼⑴學(xué)生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)?！把砻纭⒌竟取倍加幸粋€(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫a)示生字卡片，開火車認(rèn)讀。b)出示：柏楊柳椅秧c)說一說你會記哪個(gè)字，用什么方法記的？d)學(xué)生描紅記字。e)教師范寫。f)學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)a)朗讀生字以及詞語。b)比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚(yáng)（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）