國培班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

國培班主任培訓(xùn)心得體會(huì)國培班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文2轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了，回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開心，感想很深刻，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興，因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風(fēng)下雨，我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn)，開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了，回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后，輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級(jí)分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。參加了這次培訓(xùn)，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評(píng)，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對(duì)這次培訓(xùn)我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會(huì)對(duì)電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊，針對(duì)中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級(jí)、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題，每個(gè)專題有案例、對(duì)話班主任、對(duì)話專家、綜合評(píng)價(jià)、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索，有很多問題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進(jìn)入班級(jí)、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問題，更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師，有一定的電腦知識(shí)，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問，忙得不亦樂乎。學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式，形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評(píng)析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對(duì)不同的學(xué)生、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴(kuò)展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗(yàn)，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí)，同行們解釋了如何處理遲到的.學(xué)生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級(jí)管理者，都會(huì)碰到對(duì)學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們?cè)鯓尤ヌ幚?，我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的，我們要追問一下遲到的原因，分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)?！痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí)，有老師提出：部分學(xué)生自我評(píng)價(jià)過低，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學(xué)生行為怯懦，處處依賴?yán)蠋?、父母和同學(xué)，活動(dòng)效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？我的見解是：確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思，說不定以后對(duì)他們的影響很大的。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向，沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對(duì)這些學(xué)生，我們要對(duì)他們多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)表揚(yáng)、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡(jiǎn)單的任務(wù)給他，讓他完成后表揚(yáng)他，這樣我相信他們的自信心會(huì)增強(qiáng)的。通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)，感覺收獲很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn)，很多案例和專家評(píng)析是我們沒有碰到過的，通過這些國家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會(huì)有很深的感悟，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法，我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好，但是對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了，所以我們是學(xué)以應(yīng)用，而不是學(xué)了以后茫然套用。這次的培訓(xùn)是針對(duì)班主任的管理工作，我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績(jī)不好，學(xué)生的成績(jī)不好有我們老師的責(zé)任，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后，對(duì)教學(xué)水平肯定有提高。所以上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)??！國培班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文320xx年10月15日至20xx12月25日，我非常有幸地參加了教育部、財(cái)政部“國培計(jì)劃”（20xx）”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)以上，經(jīng)考核、培訓(xùn)成績(jī)合格。這次培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人要有：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅？我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任要“會(huì)做夢(mèng)”人要“會(huì)做夢(mèng)”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的不足，揚(yáng)長抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來，才能把你的“夢(mèng)”做好。三、班主任要有成功的愿望做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，因?yàn)槲覀兊摹逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅(jiān)信自己會(huì)成功。四、班主任要勤于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。五、班主任要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”?！安蛔兊睦蠋?，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。國培班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文4金秋十月，在這收獲的季節(jié)里，我有幸來到了秦淮河畔的文化名城南京，參加了“國培計(jì)劃中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”南京師范大學(xué)高中骨干班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在十天緊張的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了專家、教授的教誨、聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了南京仙林外校，整個(gè)培訓(xùn)緊張而充實(shí)，受益匪淺，收獲頗豐。教育，是人類文明傳承的主渠道，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基和人類文明的傳承者；班主任則是教師隊(duì)伍中承擔(dān)特殊使命的人。班主任角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，班主任的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求和挑戰(zhàn)。在本次培訓(xùn)中，班華教授提出“班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者”，這是教育的核心，同時(shí)也告訴了我們要學(xué)會(huì)享受工作、享受教育；xx教授提出了班主任工作的“人性、民主、情感、自主”原則，告訴我們要做一個(gè)有愛的班主任；功勛班主任xx老師更是以現(xiàn)身說法，講述了做一個(gè)幸?？鞓钒嘀魅蔚挠H身體驗(yàn)；xx老師的班級(jí)柔性管理理論；高中生職業(yè)生涯規(guī)劃研究以及xx教授提出的.“讓班級(jí)活動(dòng)成為學(xué)生幸福生活的一部分”等等，都讓我大開眼界，耳目一新。專家的講授一方面使我們感受到了更新的班主任教育管理理念，使我們對(duì)班主任工作有了更深的理解，有了更多的思考；另一方面對(duì)我們班主任工作水平和技能的全面提升也起著非常重要的指導(dǎo)作用，也讓我們深感班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任的使命在于心靈的喚醒。喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。我們要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；要喚醒學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使他們懂得在創(chuàng)造生活的過程中，享受幸福的人生！“教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?！弊屛覀円黄鸶惺芙逃男腋？鞓钒?！國培班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文5今年寒假我參加了“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我們農(nóng)村教師來講簡(jiǎn)直是雪中送炭。我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，