2024年教育教學常規(guī)檢查制度（2篇）

2024年教育教學常規(guī)檢查制度一、制度概述教育教學是學校教育的核心任務，對學校發(fā)展和學生成長具有決定性影響。為提升教育教學質(zhì)量，強化對教育教學常規(guī)的監(jiān)管，制定并執(zhí)行教育教學常規(guī)檢查制度是必要的措施。本制度旨在規(guī)定檢查的內(nèi)容、方式、標準，并建立定期檢查與反饋機制，以推動學校教育教學的持續(xù)改進。二、檢查范圍1.教師教學常規(guī)檢查：涵蓋課堂教學、教學方法、學生評估、教學資源等多個方面。2.學生學習常規(guī)檢查：包括學習態(tài)度、學習策略、作業(yè)完成情況等要素的評估。3.教育教學管理常規(guī)檢查：涉及教育教學計劃、教室管理、學生檔案管理等管理層面的審查。三、檢查方法1.教師自我評估：每位教師每學期進行一次自我教學常規(guī)評估，反思教學表現(xiàn)并制定改進計劃。2.學生評價：每學期學生對教師進行教學常規(guī)評價，評價內(nèi)容涵蓋教學態(tài)度、教學方法、課堂環(huán)境等。3.學校常規(guī)檢查：學校每學期對全體教師進行教學常規(guī)檢查，包括課堂教學觀察、教學設計、教學資源等。4.教育行政部門抽查：教育行政部門每年對學校進行一次教學常規(guī)抽查，檢查內(nèi)容和方式由教育行政部門確定。四、檢查標準1.教師教學常規(guī)檢查標準：依據(jù)教學計劃和學校規(guī)定，評估教師教學能力，包括教學態(tài)度、教學方法、教育目標實現(xiàn)情況等。2.學生學習常規(guī)檢查標準：評估學生學習狀況，包括學習態(tài)度、學習方法、作業(yè)完成情況等。3.教育教學管理常規(guī)檢查標準：評估學校教育教學管理水平，包括教育教學計劃、教室管理、學生檔案管理等。五、反饋與改進1.教師個人：教師根據(jù)檢查結(jié)果了解自身教學水平和改進方向，制定相應的改進策略。2.學校管理層：學校領(lǐng)導依據(jù)檢查結(jié)果對教師和學校進行總結(jié)評估，及時提出改進建議。3.教育行政部門：教育行政部門根據(jù)檢查結(jié)果對學校進行評估和排名，開展相應的支持和指導工作。六、改進策略1.提供培訓：根據(jù)教師需求和問題，學校組織相關(guān)培訓，提升教師教育教學能力。2.建立交流平臺：創(chuàng)建教師交流平臺，促進經(jīng)驗分享和協(xié)作，提高教育教學效果。3.加強教學資源支持：加大投入，提供更豐富的教學資源，以提升教育教學質(zhì)量。七、制度實施學校領(lǐng)導需高度重視教育教學常規(guī)檢查工作，確保制度的實施，保證檢查工作的有效進行。同時，教師和學生應積極參與評價和反饋，共同推動學校教育教學的發(fā)展。八、總結(jié)通過實施教育教學常規(guī)檢查制度，可有效監(jiān)督教育教學活動，促進教師和學校教育教學水平的提升，進一步增強學校的整體素質(zhì)和影響力。2024年教育教學常規(guī)檢查制度（二）第二十二條本規(guī)定適用于各級各類學校的教育教學生涯常規(guī)評估活動。第二十三條教育教學常規(guī)評估的主要目標和任務如下：（一）構(gòu)建以專家為主體的評估體系，對學校的教育教學進行全面、公正、客觀、真實的評價，識別存在的問題和不足，提出改進建議和策略，以促進學校教育教學的發(fā)展；（二）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，培養(yǎng)學生的學術(shù)能力和創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展；（三）強化學校管理，提升學校的整體辦學水平。第二十四條教育教學常規(guī)評估的內(nèi)容涵蓋但不限于：（一）課堂教學質(zhì)量；（二）教師業(yè)務能力；（三）學生學習狀況；（四）教學資源與設施；（五）教材及輔助材料的使用情況；（六）學校管理狀況。第二十五條教育教學常規(guī)評估的評價標準應符合國家和地方的教育教學質(zhì)量標準，并結(jié)合學校的實際狀況制定。第二十六條教育教學常規(guī)評估可采取以下方式：（一）課堂觀察；（二）學生評價；（三）教師互評；（四）問卷調(diào)查等。第二十七條教育教學常規(guī)評估通常每學期進行一次，具體時間由學校自行決定。第二十八條學校應設立專門的教育教學常規(guī)評估組織機構(gòu)，負責組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督評估活動的實施。第二十九條教育教學常規(guī)評估的主體人員包括：（一）專家小組成員：由教育行政部門和學校共同選定，具備相關(guān)專業(yè)背景和豐富的教育教學經(jīng)驗；（二）學校教育教學常規(guī)評估小組成員：由學校的教育教學管理人員和教學骨干組成，具有一定的教育教學經(jīng)驗和管理能力。第三十條教育教學常規(guī)評估的流程包括：（一）準備階段：制定評估計劃、組織評估人員培訓、明確評估標準等；（二）實施階段：按照計劃和標準進行評估，記錄存在的問題和發(fā)現(xiàn)；（三）反饋階段：整理評估結(jié)果，向?qū)W校負責人和教師反饋，提出改進建議；（四）總結(jié)階段：對教育教學常規(guī)評估活動進行總結(jié)，提出具體的改進措施。第三十一條教育教學常規(guī)評估的要求包括：（一）嚴格遵循評估流程和標準；（二）依據(jù)評價標準進行公正、客觀的評估，真實記錄評估結(jié)果；（三）及時反饋評估結(jié)果，提出針對性的改進建議；（四）定期總結(jié)評估活動，提出持續(xù)優(yōu)化的策略。第三十二條教育教學常規(guī)評估的結(jié)果應按照學校的規(guī)定進行評價，并及時反饋。學校應根據(jù)評估結(jié)果，采取相應的改進措施，以提升教育教學質(zhì)量。第三十三條本規(guī)定自發(fā)布之日起生效。如有調(diào)整，將按照相關(guān)程序進行修訂。附：教育教學常規(guī)評估計劃模板教育教學常規(guī)評估計劃學校名稱：評估時間：評估對象：評估內(nèi)容：1.課堂教學質(zhì)量評估：上課紀律教師教學準備和授課內(nèi)容學生學習積極性和參與度課堂氛圍和教學方法教學效果和學生學習成績2.教師業(yè)務能力評估：教育教學知識和技能教學設計和教學方法教材使用和教輔資料教學反思和專業(yè)發(fā)展3.學生學習情況評估：學生學習態(tài)度和習慣學習成績和進步情況學生思維方法和創(chuàng)新意識學生綜合素質(zhì)和發(fā)展水平4.教學資源和設施評估：教學設施和教學用具的使用教學資源的配置和利用教學環(huán)境的安全和衛(wèi)生5.教材教輔使用情況評估：教材使用規(guī)范性教輔資料的選擇和使用教學輔助手段和媒體資源的利用6.學校管理情況評估：學校管理體制和運行機制管理人員的職責履行課程設置和教師配置教育教學質(zhì)量監(jiān)控和改進措施評估要求：1.評估標準需符合國家和地方的教育教學質(zhì)量要求；2