14 小馬過河 課件

14小馬過河第1課時第2課時猜謎語四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。（猜一動物）新課導入第1課時第1課時新課導入

彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。長期擔任中小學教師，曾任浙江省作家協會理事。主要作品：寓言《云》《母鴨生蛋》《猩猩看“子孫”》等。作者簡介初讀課文自由讀課文。借助拼音讀準字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍。在每個自然段前面標上序號。初讀課文我會認馬棚愿意馱麥子磨坊擋住應該伯伯深淺立刻突然掉進嘆氣唉試試馬蹄既然馬棚愿意馱麥子磨坊

擋住應該伯伯深淺立刻

突然掉進嘆氣唉試試馬蹄既然pénɡtuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnkètūtànàitíshìjì初讀課文擋dǎnɡ試著給下面幾個生字組詞。淺qiǎn試shì考試試驗阻擋擋住深淺淺綠色初讀課文棚子pénɡ表示搭建棚子的材料。石磨mò石磨以前是石頭做的。馬小過河棚馱磨坊擋伯淺刻突嘆唉試蹄既初讀課文fánɡ（）fānɡ（）磨坊坊間坊

運用：坊（fānɡ）間流傳著許多關于這個磨坊（fánɡ）的故事。初讀課文多音字初讀課文馱tuó口訣：“大馬馱東西”突tū口訣：“狗從洞穴中突然鉆出”淺錢刻該伯拍擋當bódǎnɡ初讀課文qiǎnkè愿意麥該伯刻突掉初讀課文我會寫（愿意）（意外）（麥子）（應該）觀察生字結構，把生字按結構分類。（伯伯）（立刻）（突然）（掉落）yuànyìmàiɡāibókètūdiào初讀課文愿意麥該伯刻突掉左右結構：上下結構：半包圍結構：愿意、麥、突該、伯、刻、掉心原音讠刂愿意該刻亥初讀課文找一找，這篇故事中有哪些角色？老馬小馬老牛松鼠品讀課文過河的經過故事的結果過河的原因品讀課文小馬為什么要過河？

老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，在路上，小馬被一條河擋住了去路。品讀課文那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。小馬愿意幫媽媽做這件事嗎？品讀課文yuàn愿半包圍廠書寫指導半包圍結構。結構：部首：書寫指導：yì意上下音書寫指導上中下三部分大小差不多，要寫得緊湊。第四筆是小撇。第五筆橫寫長點兒，蓋住下面部分。結構：部首：書寫指導：mài麥上下麥書寫指導上部“”，第二橫最短，第三橫最長結構：部首：書寫指導：過河的經過故事的結果過河的原因品讀課文第2課時小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？品讀課文為難小馬遇到了什么困難？我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。〔恢涝趺崔k為難品讀課文小馬遇到了誰？它們關于河水深淺的說法一樣嗎？老牛松鼠品讀課文牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。沉穩(wěn)品讀課文小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！急切、認真品讀課文品讀課文同一條河，關于河水的深淺，老牛和松鼠的說法為什么會不一樣呢？

因為老牛又高又大，河里的水只沒過他的小腿，所以老牛覺得河水淺，能蹚過去。而松鼠個頭矮小，在水里會被淹死，所以他覺得河水很深，不能過河。小馬有仔細思考過老牛和小松鼠的話嗎？品讀課文深信不疑，沒有自己思考又相信了松鼠的話小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，從樹上跳下一只松鼠。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。唉！還是回家問問媽媽吧！嘆了口氣猶豫不決、十分無奈

說明小馬不善于動腦筋思考，也沒有自己去嘗試的打算。品讀課文聯系上下文，說說小馬為什么會為難。面對攔路小河的不知所措。聽了牛伯伯和松鼠的話不知道怎么辦才好。要不要回去問媽媽的猶豫。品讀課文媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！遍_始現在難為情興致勃勃鮮明對比沒有完成任務而感到很不好意思品讀課文孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。中心句親切馬媽媽是如何教育小馬的？品讀課文品讀課文媽媽的話包含了兩個意思：一是對別人說的話，要______________，不能人云亦云；二是當拿不定主意時，要__________。試一試動腦筋思考過河的經過故事的結果過河的原因品讀課文最后的結果怎么樣？他下了河，小心地蹚到了對岸。小馬蹚過了河。品讀課文小馬覺得河水是深還是淺？原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

為什么小馬覺得老牛和松鼠說的都不對呢？品讀課文

因為小馬既不像（

），也不像（

），所以他覺得河水既不像（

），也不像（

）。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深填一填品讀課文你從中明白了什么道理？

我明白了別人說的話不一定可靠，自己要動腦筋思考，拿不定主意時要親自去試一試的道理。品讀課文一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲得了寶貴的經驗。我們應學著多動腦筋，多想辦法，不能只聽信他人的話，自己要勇于實踐。課堂小結ɡāi該左右讠書寫指導左右兩部分起筆位置比較一致。右邊第三筆是撇折，第四筆撇穿插到左邊言字旁下面。最后一筆是右點。結構：部首：書寫指導：bó伯左右亻書寫指導注意左右兩部分撇畫寫法的區(qū)別。右邊的“白”寫得稍窄，豎筆壓在豎中線上。結構：部首：書寫指導：kè刻左右刂書寫指導左寬右窄。最后一筆豎鉤最上端比左邊高，最下端比左邊低。結構：部首：書寫指導：tū突上下穴書寫指導上小下大。穴字頭后兩筆的撇、點，筆畫宜小。下面是“犬”，注意不能少寫最后一筆點。撇捺要寫舒展。結構：部首：書寫指導：diào掉左右扌書寫指導第五筆橫宜短。最后一筆懸針豎，起筆重，收筆輕。結構：部首：書寫指導：老牛水很淺松鼠水很深媽媽你去試一試小馬過河結構梳理遇事勤動腦實踐出真知淹沒méi（）mò（）一、選擇加點字的正確讀音，打“√”。.為難lán（）nán（）.磨坊mò（）mó（）.伯伯bó（）bái（）.√√√√隨堂練習二、課內閱讀。媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”隨堂練習B1.小馬“低下了頭”是因為（）他不知道河水是深還是淺，覺得不好意思。他沒有仔細去想別人說的話就跑回來，覺得不好意思。隨堂練習2.小馬從磨坊回來后，會對媽媽說：“______________________________________。”媽媽，您說得非常有道理，凡事得自己試一試隨堂練習三、課外拓展。與馬有關的諺語：1.路遙知馬力，日久見人心。2.人怕理，馬怕鞭，蚊蟲怕火煙。3.馬不打不奔，人不激不發(fā)。4.快馬一鞭，快人一言。6.快馬不用鞭催，響鼓不用重捶。隨堂練習課后習題參考答案分角色朗讀課文，注意讀出恰當的語氣。朗讀指導：本文的對話較多，在分角色朗讀時，要讀出不同角色說話時的不同心情和語氣。如，老馬說話親切；老牛說話沉著；松鼠說話急切；小馬說話時的心情變化比較復雜，開始是高興，接著是犯難，然后是猶豫，后來是難為情，最后是毫不猶豫。課后習題參考答案試著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心老師指導：同學們可以在理解課文的基礎上，根據前面提示的詞語來講這個故事。注意講清楚小馬過河的經過。課后習題參考答案課后習題參考答案你同意下面的說法嗎？說說你的理由。河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒（sā）謊（huǎnɡ）了。小馬向老牛、老馬請教，是對的。別人的經驗（yàn）不一定可靠，得自己去嘗試。什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。老師指導：可以結合課文中小馬的經歷，想想老馬對小馬說的話，再結合生活中的事例和爸爸、媽媽教給我們的道理，說說每種說法是對還是錯。課后習題參考答案參考答案：我不同意第一種說法。因為老牛高大，河水剛沒小腿，很容易蹚過河。對于老牛來說，河水當然很淺。而松鼠矮小，他親眼看見自己的同伴淹死在河里。對于松鼠來說，河水當然很深。所以說老牛和松鼠對小馬說的話，不是撒謊。課后習題參考答案我不完全同意第二種說法。遇到不清楚的事應該向別人請教，但是對于別人說