高三地理復(fù)習(xí)計劃方案

2019年高三地理復(fù)習(xí)方案

高考地理復(fù)習(xí)要多聯(lián)想、多琢磨、找思路、找規(guī)律，在思考、總結(jié)、

深化上多下功夫。為了不讓學(xué)生在這段時間后會忘掉之前一年學(xué)習(xí)過的知

識，小編準(zhǔn)備了高三地理復(fù)習(xí)方案，具體請看以下內(nèi)容。

第一輪復(fù)習(xí)：2019年8月2019年1月上旬

注重根底知識的梳理和穩(wěn)固，掃清知識盲點(diǎn)，系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實(shí)每個知

識點(diǎn)，教材閱讀無死角，知識理解無障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能

夠清晰呈現(xiàn)地理知識框架，拿出一個知識點(diǎn)能夠說出在教材中的位置、能

準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識。

1.針對板塊內(nèi)容選對復(fù)習(xí)方法

(1)自然地理

自然地理主要考查學(xué)生對概念、原理的理解和運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時可分四階

段逐級提高解題能力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并

熟記，第二步是吃透法那么，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式

訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的

解題技巧，到達(dá)做一個會一類的目的，不管某類題形式如何變，只要原

理是同一個就都會做。

(2)人文地理

人文地理主要考查學(xué)生對觀點(diǎn)、方法的分析運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時要注重思維

的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學(xué)會多角度思考問題。

第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過做題反應(yīng)課本知識掌握不扎實(shí)的地方，

重新理解和反思，進(jìn)而穩(wěn)固知識、拓展做題思維方法。

(3)區(qū)域地理

區(qū)域地理主要考查學(xué)生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那

么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的

內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的開展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時要有所側(cè)重，不能

一概而論。

2.補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板

復(fù)習(xí)時不放過任何一個考點(diǎn)和課本邊緣知識，通過做題穩(wěn)固知識點(diǎn)，一

步一個腳印，不圖復(fù)習(xí)有多快、只為通透每個知識點(diǎn)，不僅要會做而且要

做對。同時，還要根據(jù)個人對地理知識的掌握情況有針對性地選做訓(xùn)練題

型，補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板，提高地理做題的根本技能。

3.構(gòu)建網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)體系

教材各章節(jié)知識要聯(lián)系起來，使之形成一個大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，這樣不僅

記憶效果好，還有助于對整體知識脈絡(luò)的把握和理解。為了在相互分散的

章節(jié)間建立聯(lián)系，可以通過因果聯(lián)系、比照類比關(guān)聯(lián)、并列包含、主次附

屬等各種方法把大局部知識串起來，建立地理知識框架體系。

2第二輪復(fù)習(xí)：2019年1月4月中旬

高考地理第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于專題把脈，主要考查學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用

和綜合做題能力，通過溝建系統(tǒng)化知識體系、突破重難點(diǎn)知識，深入掌握

知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，注重綜合解題能力的訓(xùn)練。

地理專題劃分

地理運(yùn)動專題：地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、水體運(yùn)動、地殼和地表物質(zhì)運(yùn)動、

地理事物的時空變化。

人地關(guān)系專題：人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域開展問題等。

區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

地理圖表專題：日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地

理訐算等。

在復(fù)習(xí)地理時，要著重看教材中自然地理原理圖式、總結(jié)人文地理的思維

模式、聯(lián)系自然地理特征審視熱點(diǎn)區(qū)域題目，同時多做題，多總結(jié)規(guī)律，

只有真正鉆進(jìn)去才能學(xué)出興趣來。

3第三輪復(fù)習(xí)：2019年4月中旬5月底

第三輪復(fù)習(xí)目的是查缺補(bǔ)漏、提高做題速度和準(zhǔn)確率，同時還要調(diào)整好心

態(tài)，提高應(yīng)試能力。這階段不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該精選練題，做透高考做

題，做幾套模擬題。

第三輪復(fù)習(xí)時要在以下五個方面下功夫：一是用最簡單的話記住人文地理

要點(diǎn)，舉一反三弄懂自然地理；二是以地圖為媒介，把地理分布、地理知

識、原理和規(guī)律放在地圖上理解記憶更有效；三是理清解題思路，如從水

量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等方面答復(fù)河流的水文特征，從自然、

社會經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面分析區(qū)位因素；四是辨析易混概念、比照異同，如

地形、地勢、地貌、地質(zhì)作用、地殼運(yùn)動、地質(zhì)構(gòu)造等；五是清楚命題意

圖和出題陷阱，明確解題思路，會組織答題語言要點(diǎn)。大家還可以根據(jù)個

人學(xué)習(xí)情況增刪地理復(fù)習(xí)方案。

總之，高考地理復(fù)習(xí)要多聯(lián)想、多琢磨、找思路、找規(guī)律，在思考、總結(jié)、

深化上多下功夫。具體要回歸課本、回歸地圖，學(xué)會審題、避開出題陷阱，

吃透歷年高考地理真題，多做訓(xùn)練題和模擬題，同時總結(jié)掌握一定的答

題方法，這樣才能使復(fù)習(xí)更有效率。

4地理復(fù)習(xí)全年要提升的四種能力

L地理知識整合能力

復(fù)習(xí)時精讀課本，歸納地理知識之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系，提高知識遷移速度。

如氣候知識，就可根據(jù)氣候的具體分布、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成

因、各種氣候類型的判斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價

這一線索進(jìn)行知識串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對中國各分區(qū)之間、中國某區(qū)域

與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進(jìn)行比照聯(lián)系；還可對各大洲相同的

氣候類型進(jìn)行影響因素的逐一比照等。

地理主干知識可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強(qiáng)度

的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和

鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的

區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通.(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位

因素等。三是措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿

化的措施、解決水資源缺乏的措施等；修建鐵路的作用和意義、西氣東輸

和西電東送的作用和意義等。

2,地理讀圖能力

地理各類圖表歸根結(jié)底都是空間分布、時間變化、地理事物之間的數(shù)量和

邏輯關(guān)系，所以復(fù)習(xí)地圖要總結(jié)共性規(guī)律，提升讀圖能力。

(1)讀圖步驟

第一步，先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛，它常常概要地說

明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如中國工業(yè)布局的變化圖，不僅說明了

地圖所示區(qū)域是中國，還說明了地圖所示內(nèi)容是中國工業(yè)布局的時空變

化。

第二步，細(xì)辨圖中圖例。當(dāng)?shù)貓D上出現(xiàn)多項地理事物的空間分布時，首先

可從圖例中找出各項地理事物的名稱，然后分門別類地分辨識別它們的

分布特點(diǎn)。

第三步，重視圖中分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據(jù)，

如洲界線、國界線、日界線、晨昏線等。

第四步，注意空間位置或形象特征?？赏ㄟ^地理事物的位置或形象特征來

認(rèn)識其分布。如深圳位于珠江口東岸，而珠海位于西岸；法國的輪廓近似

六邊形，智利的輪廓像長劍。通過閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事

物，如城市、鐵路、公路、河流等，然后再沿某一方向順序去讀圖。

第五步，分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點(diǎn)時，可以

從整體到局部作層層分析，找出規(guī)律，最后作進(jìn)一步分析成因。

第六步，勿漏輔圖C有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖，就配有一幅

北印度洋夏季洋流輔圖，我國的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖

有時有很重要的信息，讀圖時更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對應(yīng)的位

置，不可無視。

(2)讀圖側(cè)重點(diǎn)

等，'直線圖側(cè)重五讀一分析，即讀數(shù)值范圍、讀極值、讀疏密程度、讀彎曲

方向、讀局部小范圍閉合等值線，分析成因。曲線圖側(cè)重讀橫縱坐標(biāo)含義

及圖例代表的地理要素。

曲線圖側(cè)重連續(xù)性，要向兩邊進(jìn)行定性或定量地延伸分析，揭示時空分

布規(guī)律，找出現(xiàn)象間的聯(lián)系。統(tǒng)計圖表側(cè)重讀圖名、圖例，讀坐標(biāo)、數(shù)據(jù)，

讀整體特征和變化趨勢。

另外，復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)圖文轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練，如將局部圖轉(zhuǎn)化為全部圖，將

從某一角度繪制的圖轉(zhuǎn)換成從一個比擬熟悉的角度去看，將試題中的圖

轉(zhuǎn)化為課本上的圖或文字等，也可以把課本中的文字等信息轉(zhuǎn)化為各種

形式的圖表，以增強(qiáng)讀圖和做題能力。

3.地理知識綜合運(yùn)用能力

歸納相近概念間的聯(lián)系和易混知識，如可按時間順序比擬三次技術(shù)革命

對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可橫向比照熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣

候的成因、氣候特征、地區(qū)分布；再如通過圖像及列表等方式比擬幾種農(nóng)

業(yè)地域類型的開展條件、主要特征等。

復(fù)習(xí)地理時還要注重加強(qiáng)對一因多果、一果多因問題的研究，充分利用

一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高解題的應(yīng)變能力，研究各種可

能造成知識負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識的正遷移。如給出一組等值線圖，

可以假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；可以假定為等壓線圖，判斷高壓

脊、低壓槽；可以假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種

地形影響所致等。此外，地理熱點(diǎn)問題復(fù)習(xí)要結(jié)合地理理論知識去看，理

論聯(lián)系實(shí)際，猜想可能考到的題目。

4,地理審題、答題能力

審題時要認(rèn)真解讀試題中的每一幅圖、每一句話、每個數(shù)字、符號，搞清

楚設(shè)問與所給材料之間的關(guān)系，盡可能多地從題干、設(shè)問和圖表上提取有

效信息，進(jìn)行信息間關(guān)系的判斷，互相論證或排除錯誤判斷。更要注意那

些關(guān)鍵性和限制性的文字，以免誤答或答不全，還要學(xué)會區(qū)分問法的細(xì)

微差異，躲開出題陷阱。

做選擇題時要注意事物的因果關(guān)系，是以果推因還是以因推果，同時率

先排除一些明顯錯誤選項。做綜合題時要圍繞一個中心問題，從不同側(cè)面

或者事物的不同層面來設(shè)問，圍繞在哪里?有什么？為什么？怎么做？這一

解題思路答復(fù)。例