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文檔簡(jiǎn)介
《寒號(hào)鳥》說課統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第五單元1單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群2緊扣單元要素,簡(jiǎn)析課時(shí)教材3根據(jù)學(xué)情,確定教法學(xué)法4緊扣單元情境,設(shè)計(jì)教學(xué)流程5我們的困惑一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中,通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式,梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系;辨析態(tài)度與立場(chǎng),辨別是非、善惡、美丑,保持好奇心和求知欲,養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣;負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá),培養(yǎng)理性思維和理性精神。思辨性閱讀與表達(dá)一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群
本單元圍繞“猜猜寓言故事會(huì)”這個(gè)主題編排了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我要的是葫蘆》3篇課文,從內(nèi)容上看,三篇課文都蘊(yùn)含著怎樣看問題、想問題、要聽從他人正確的勸告、能明理是非的單元主題。對(duì)標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn),本單元可歸屬為“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群。一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群?jiǎn)卧馕鋈宋闹黝}:思維方法12.坐井觀天
寓言故事13.寒號(hào)鳥
民間故事14.《我要的是葫蘆》
故事語文要素:1.初步體會(huì)課文講述的道理2.感受和體會(huì)語言表達(dá)的多樣性一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群
3.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情鏡,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與他人交流。一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群(三)學(xué)段要求(一)內(nèi)容分析,確定核心任務(wù)單元教學(xué)目標(biāo)如下:1.讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。了解漢字“左短右長(zhǎng)”“左長(zhǎng)右短”的間架結(jié)構(gòu),在田字格中練習(xí)書寫。2.積累帶“言、語”的四字詞語,能猜測(cè)詞語意思。3.能用帶“得”字的短語寫句子。4.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語言,感悟故事中的人和事,培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣,使他們樂讀故事,會(huì)讀故事。5.利用情境說話、角色體驗(yàn)等方法,讓學(xué)生感悟事理,培養(yǎng)學(xué)生看問題、想問題的能力。一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群
本單元大概念的核心任務(wù):寓言教我們做人。(二)學(xué)情分析,創(chuàng)設(shè)大單元情境
二年級(jí)學(xué)生年齡較小,注意力集中相對(duì)較短,好奇心強(qiáng),喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。在這個(gè)階段,學(xué)生的思維方式主要以具體形象思維為主,對(duì)于抽象的概念和理論理解能力有限。一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群以元旦文藝匯演為契機(jī),讓孩子們把寓言故事搬上舞臺(tái),明白寓言故事背后的道理。1.《坐井觀天》是練習(xí)配音(角色對(duì)話)2.《寒號(hào)鳥》課本?。ń巧愿裉攸c(diǎn))3.《我要的是葫蘆》舞臺(tái)?。▋?nèi)心活動(dòng))一課一學(xué),層層遞進(jìn),最后把寓言故事呈現(xiàn)在舞臺(tái)。(三)任務(wù)群驅(qū)動(dòng),統(tǒng)整單元內(nèi)容一、單元統(tǒng)整分析,確定任務(wù)群大情境“元旦文藝匯演”核心任務(wù)“寓言教我們做人”6個(gè)子任務(wù)10個(gè)課時(shí)二、緊扣單元要素,簡(jiǎn)析課時(shí)教材(一)教材分析
《寒號(hào)鳥》是二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文。是一則廣為流傳的民間故事,課文內(nèi)容淺顯易懂,喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度、不同做法以及不同結(jié)果,向我們傳遞了一個(gè)道理:做事不能得過且過,要用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。二、緊扣單元要素,簡(jiǎn)析課時(shí)教材課時(shí)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:會(huì)寫“卻”字等,會(huì)認(rèn)“銜”等,復(fù)習(xí)“東找西尋、寒冬臘月、大雪紛飛”等11個(gè)詞。2.過程與方法:能分角色有感情地朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能主在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文,知道為什么喜鵲能主在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥卻凍死了。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際,理解故事講述的道理.3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:聯(lián)系生活實(shí)際,理解故事講述的道理。課時(shí)目標(biāo)二、緊扣單元要素,簡(jiǎn)析課時(shí)教材三、根據(jù)學(xué)情,確定教法學(xué)法四、教法學(xué)法教法:情境創(chuàng)設(shè)法、直觀教學(xué)法、等教學(xué)方法。學(xué)法:體驗(yàn)式法、角色扮演法三、根據(jù)學(xué)情,確定教法學(xué)法四、緊扣單元情境,設(shè)計(jì)教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入大情境:元旦文藝匯演招募兩名小演員扮演喜鵲和寒號(hào)鳥。五、教學(xué)過程四、緊扣單元情境,設(shè)計(jì)教學(xué)流程2.學(xué)習(xí)生字“卻”字。任務(wù)一:認(rèn)識(shí)角色,一詞“定評(píng)”1.通過閱讀對(duì)比寒號(hào)鳥和喜鵲在冬天到來的時(shí)候分別是如何做的,認(rèn)識(shí)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥的懶惰。四、緊扣單元情境,設(shè)計(jì)教學(xué)流程3.學(xué)習(xí)朗讀寒號(hào)鳥的兩次哀號(hào),感受哀號(hào),從而為后面體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理做鋪墊。任務(wù)二:品讀課文,了解結(jié)果1.學(xué)生自讀5—9自然段,了解寒號(hào)鳥的兩次哀號(hào)。2.中學(xué)習(xí)“得”字短語,知道“得”后面是對(duì)前面形容詞的補(bǔ)充。四、緊扣單元情境,設(shè)計(jì)教學(xué)流程1.學(xué)生分角色朗讀寒號(hào)鳥與喜鵲的對(duì)話,從對(duì)話中明白寒號(hào)鳥為什么沒有做成窩。2.學(xué)生同桌互相練習(xí)表演。3.教師相機(jī)指導(dǎo)表演中要抓住關(guān)鍵詞,加動(dòng)作等技巧,能讓表演更加生動(dòng)形象。4.學(xué)生展示表演,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。5.遷移到自己的生活,明白寓言蘊(yùn)含的“現(xiàn)在懶惰,將來難過!”的道理。任務(wù)三:練習(xí)對(duì)話,分析原因四、緊扣單元情境,設(shè)計(jì)教學(xué)流程課后習(xí)題:
你在生活中見過喜鵲或寒號(hào)鳥這樣的人
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