高一地理的答題思路 (一)

高一地理的答題思路

一道好的地理試題，都可以用肯定的學(xué)問、原理或技能解決它，

否則，它就不是一道好題，那在答題的時(shí)候也是需要肯定的思路的,

那么接下來給大家共享一些關(guān)于（高一地理）的答題思路，盼望對大

家有所關(guān)心。

高一地理的答題思路

技巧一：審題慎重，注意信息獵取。

'成題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標(biāo)信息、問題信息和答

案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式，快速獵取、精確解讀試題

信息，明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。

技巧二：留意比較，甄別篩選最優(yōu)答案。

在對客觀題的答案設(shè)置中，往往根據(jù)思維定式、答題細(xì)節(jié)、主要

地理學(xué)問誤區(qū)、主干考查設(shè)置考查內(nèi)容和答案選項(xiàng)，一些試題具有很

大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。因此，在做客觀題時(shí)，要突

破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思索問題時(shí)辯證一些、全面

一些，在比較中選擇正確的答案。

技巧三：精確空間定位。

地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關(guān)鍵。把握正確的定

位（方法），有助于理解題意，進(jìn)一步解題。常見的定位方法有：經(jīng)

緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特別注記

定位法等，關(guān)鍵是敏捷使用。

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技巧四：訓(xùn)練思維力量，實(shí)現(xiàn)問題歸類。

地理客觀題強(qiáng)調(diào)對學(xué)問理解層面上的力量考查，注意地理事物間

的因果聯(lián)系，地理主觀題更能體現(xiàn)對同學(xué)思維力量的考查。

近幾年高考命題的設(shè)問大體分為以下幾類：①就圖填空：在區(qū)

域定位基礎(chǔ)上的地理事物的冉認(rèn)，主要從國或材料中獵取信息;②緣

由類問題：從自然緣由和人為緣由兩方面回答;③區(qū)位因素分析類問

題：從自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素分析;④環(huán)境問題分析：從環(huán)境污染

和生態(tài)破壞角度考慮;⑤（措施）類問題：主要從工程措施、技術(shù)措

施、生物措施和管理措施四個方面結(jié)合實(shí)際考慮。

技巧五：答題列要點(diǎn)，體現(xiàn)層次和主次。

列出要點(diǎn)，體現(xiàn)層次和主次是針對詳細(xì)答題而言的，是要落實(shí)在

卷面上的，是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內(nèi)。我們的答題

必需按要點(diǎn)體現(xiàn)在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點(diǎn)寫在最前

面，在書寫時(shí)還要留意字間距和行間距，語言表述要精確、簡

約、到位。

技巧六：適當(dāng)討論分值，確定答案要點(diǎn)。

高一地理如何利用課本

1、依綱據(jù)木，把握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作（讀書筆記），加上自己的理解或找出

自己的疑點(diǎn)

②再將書讀?。簩W(xué)問整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的〃（思維

導(dǎo)圖）〃。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思

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想和理論等，是把隱性的學(xué)問顯性化、可視化，便于思索、溝通與表

達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線

表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的（網(wǎng)絡(luò)學(xué)問）結(jié)構(gòu)表示某

一個主題及其層次。

2、利用課本，學(xué)會舉一反三

做到舉一反三，查找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中

要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，在思索問題時(shí)，有肯定的鋪墊，

能觸類旁通，思路敏捷。

3、利用課本（總結(jié)）和歸納，把握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、

資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因、特點(diǎn)、問題、解決措施

4、奇妙記憶地理學(xué)問

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、

鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

（養(yǎng)閨女，貼給哪家美?）

②口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，

五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特殊行政

區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn)。

高一地理學(xué)不好的緣由

首先，從客觀因素上來說，高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論

性較強(qiáng)，主要講的是各種地理事物之所以存在的緣由以及進(jìn)展的規(guī)律,

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不象學(xué)校課本那么淺顯易懂，特殊是高一上冊是自然地理部分，第一

單元和其次單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點(diǎn)內(nèi)容,

所以同學(xué)剛開頭接觸這些學(xué)問的確會感到困難的。

其次，從主觀因素上來說，同學(xué)的地理學(xué)問基礎(chǔ)較差，有的同學(xué)

頭腦中儲存的地理學(xué)問幾乎是空白，這當(dāng)然不能怪同學(xué)們，主要是中

考不考地理，同學(xué)們只在初一社會課中學(xué)過地理，兩年過后忘得也差

不多了，所以一些同學(xué)到了高中還不知道〃上北下南，左西右東〃，分

不清〃黃河、長江、珠江〃。在這樣的基礎(chǔ)下，一下子要運(yùn)用地理原理，

分析推斷地理事物當(dāng)然是困難的。

第三，是學(xué)法上的問題，許多同學(xué)還用初一時(shí)的方法來學(xué)地理,

當(dāng)然是學(xué)不好了，由于初一學(xué)的是世界地理和中國地理基礎(chǔ)學(xué)問，內(nèi)

容比較淺顯，許多地名、物名只需記憶就可以了，所以同學(xué)往往是在

考前〃背地理〃，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和

外延的基礎(chǔ)上，推斷地理事物，并分析其分布規(guī)律和形成緣由，所以

光靠"背地理〃確定是學(xué)不好的。

第四，是相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系問題。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相

應(yīng)的數(shù)學(xué)和物理學(xué)問還未學(xué)到，所以同學(xué)們在學(xué)地球這一單元時(shí)，普

遍缺乏空間（想象力），而在學(xué)大氣這一單元時(shí)，對“氣壓梯度力〃這

個概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一同學(xué)學(xué)地理的

確是會遇到肯定困難的。

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