不待揚鞭自奮蹄-高中語文統(tǒng)編版必修上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

不待揚鞭自奮蹄——高中語文必修上冊第二單元教學(xué)設(shè)計【設(shè)計背景】統(tǒng)編高中必修上冊第二單元以“勞動光榮”作為單元人文主題，跨多個學(xué)習(xí)任務(wù)群組元。從選材來看，第4課所選的三篇人物通訊雖屬新聞作品，但人物通訊又兼有新聞性、文學(xué)性和評論性，第5課是新聞評論，具備說理文章的特點，第6課的古詩詞有語言積累、梳理與探究的學(xué)習(xí)任務(wù)提示?；谶x文特點、單元學(xué)習(xí)任務(wù)和單元的編寫意圖、組元構(gòu)成，圍繞單元人文主題，依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容跨任務(wù)群組合設(shè)計教學(xué)，有利于更深層次理解單元人文主題，掌握單元工具性目標(biāo)。本單元的學(xué)習(xí)流程是：閱讀2001年2月19日刊載的袁隆平榮獲國家最高科技獎的新聞報道，再快速閱讀《喜看稻菽千重浪》，思考同是記錄袁隆平獲獎的新聞，二者的報道主體有何不同，讓學(xué)生探討得出新聞通訊的文體特點，再讓學(xué)生閱讀康文久的《通訊的特點》，比較后，強化學(xué)生對新聞通訊文體特征的認(rèn)識；比較閱讀三篇通訊，梳理人物事例及精神，深刻認(rèn)識勞動光榮的單元主題，比較分析三篇通訊寫法上的相同點和不同點。借鑒人物通訊寫作方法，選擇《芣苢》或《文氏外孫入村收麥》中的勞動者寫一則有勞動場面的通訊片段。精讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，聯(lián)系三篇通訊深入理解“工匠精神”的內(nèi)涵，分析論證思路和論證方法，鑒賞語言表達(dá)，學(xué)寫新聞評論。關(guān)注一個新聞網(wǎng)站，瀏覽一周的內(nèi)容，從中挑選三四篇你認(rèn)為比較優(yōu)秀的新聞作品，討論明確優(yōu)秀新聞作品的評選標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提升媒介素養(yǎng)?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在比較閱讀過程中，感受科學(xué)家和普通勞動者熱愛勞動、無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造的勞動精神。2.把握新聞通訊的文體特征，體會新聞報道的角度選擇對報道內(nèi)容的影響。分析這三篇人物通訊寫法上的異同點，學(xué)習(xí)選取典型事例和細(xì)節(jié)再現(xiàn)人物、增強報道真實性和敘事、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會作者如何通過不同的渠道獲取新聞素材，多角度、分層次進(jìn)行報道。3.理解事實與觀點的關(guān)系，了解新聞評論的觀點，學(xué)習(xí)闡述觀點的方法。4.辨識和把握新聞報道的立場，提升媒介素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)過程】第1-2課【學(xué)習(xí)任務(wù)】了解本單元主要學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己關(guān)注的主流媒體網(wǎng)站或公眾號。體會報道立場的不同對報道內(nèi)容的影響，把握新聞通訊的文體特征，感受科學(xué)家和普通勞動者的勞動精神?！緦W(xué)習(xí)資源】1.本單元的目錄、單元導(dǎo)語和單元學(xué)習(xí)任務(wù)。2.2001年《人民日報》對袁隆平榮獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎的消息；《喜看稻菽千重浪》3.康文久《通訊的特征》【學(xué)生活動】1.瀏覽本單元的單元導(dǎo)語、單元學(xué)習(xí)任務(wù)，圈點勾畫重學(xué)習(xí)提示和學(xué)習(xí)任務(wù)。2.小組商議確定一個新聞網(wǎng)站或主流媒體公眾號，說說關(guān)注它的原因，課下關(guān)注近一周的新聞。3.默讀《人民日報》報道袁隆平的文章，標(biāo)記相關(guān)信息。4.速讀《喜看稻菽千重浪》，比較兩篇文章的出處和在報道內(nèi)容上的差異，試分析原因。5.默讀《通訊的特征》，畫出通訊特征的結(jié)構(gòu)圖，看看它在《喜看稻菽千重浪》中是如何體現(xiàn)的，找出相關(guān)句子交流交流。第3-6課【學(xué)習(xí)任務(wù)】精讀三篇通訊，感受科學(xué)家和普通勞動者熱愛勞動，無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造的勞動精神?？偨Y(jié)三篇人物通訊寫法的相同點和不同點，選擇《芣苢》或《文氏外孫入村收麥》中的勞動者寫一則有勞動場面的通訊片段?！緦W(xué)習(xí)資源】本單元的全部課文【學(xué)習(xí)活動】1.“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景”——一名普通售貨員張秉貴入選“100位新中國成立以來感動中國人物”，扎根大地的人民科學(xué)家——鐘揚入選“感動中國2018年度人物”。研讀三篇人物通訊，梳理三位勞動者的先進(jìn)事跡，完成下面的表格。說說他們是怎樣感動中國的，他們何以能成為優(yōu)秀的勞動者，使自己成為感動中國的人？2.同是人物通訊，三篇通訊表現(xiàn)人物的手法同中有異，深入探討一下，說說你是怎么了解他們的。3學(xué)寫通訊：精讀《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》，選擇一首，寫一則有勞動場面的通訊片段，表現(xiàn)勞動者的精神風(fēng)貌。（不少于400字）第7-8課時【學(xué)習(xí)任務(wù)】精讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，理解工匠精神的內(nèi)涵，分析本文的論證思路，明確觀點和材料之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文的說理方式?！緦W(xué)習(xí)活動】1.說說工匠精神在三篇人物通訊的主人公身上是如何體現(xiàn)的。2.畫出本文論證過程的思維導(dǎo)圖。3.選擇2、3、4自然段中，選擇一段，給這一段的論證思路、論證方法和語言風(fēng)格做點評。你覺得這篇文章是寫給誰看的？為什么？4.閱讀下面的新聞，結(jié)合《喜看稻菽千重浪》，借鑒《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的寫法，請你以《先生之風(fēng)，山高水長》為題，寫一篇新聞評論。共和國勛章”獲得者、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、湖南省政協(xié)原副主席袁隆平，因多器官功能衰竭，于2021年5月22日13時07分在長沙逝世，享年91歲。袁隆平是我國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家，被譽為“雜交水稻之父”。他沖破經(jīng)典遺傳學(xué)觀點的束縛，于1964年開始研究雜交水稻，成功選育了世界上第一個實用高產(chǎn)雜交水稻品種“南優(yōu)2號”。雜交水稻的成果自1976年起在全國大面積推廣應(yīng)用，使水稻的單產(chǎn)和總產(chǎn)得以大幅度提高。20多年來，他帶領(lǐng)團(tuán)隊開展超級雜交稻攻關(guān)，分別于2000年、2004年、2011年、2014年實現(xiàn)了大面積示范每公頃10.5噸、12噸、13.5噸、15噸的目標(biāo)。最新育成的第三代雜交稻叁優(yōu)一號，2020年作雙季晚稻種植平均畝產(chǎn)達(dá)911.7公斤，加上第二代雜交早稻畝產(chǎn)619.06公斤，全年畝產(chǎn)達(dá)1530.76公斤，實現(xiàn)了周年畝產(chǎn)稻谷3000斤的攻關(guān)目標(biāo)?！鞍l(fā)展雜交水稻，造福世界人民”是袁隆平畢生的追求。為了實現(xiàn)這一宏愿，他長期致力于促進(jìn)雜交水稻走向世界。目前，雜交水稻已在印度、孟加拉國、印度尼西亞、越南、菲律賓、美國、巴西、馬達(dá)加斯加等國大面積種植，年種植面積達(dá)800萬公頃，平均每公頃產(chǎn)量比當(dāng)?shù)貎?yōu)良品種高出2噸左右?！堆胍曅侣劇返诰耪n時【學(xué)習(xí)任務(wù)】交流一周來關(guān)注的優(yōu)秀新聞作品，挑選出三四篇你認(rèn)為比較優(yōu)秀的新聞作品，分別從新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)等方面草擬一份優(yōu)秀新聞評選標(biāo)準(zhǔn)。每個小組按照標(biāo)準(zhǔn)評選出消息和通訊各一篇，合作撰寫一份推薦書。闡述推薦理由，與新聞作品一起在全班展示、交流?？偨Y(jié)單元學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！緦W(xué)習(xí)活動】1.學(xué)校廣播站每天要推送最佳新聞，請你從本周關(guān)注的新聞作品中挑出三四篇，與小組交流，分別挑選一篇優(yōu)秀通訊和優(yōu)秀新聞評論，附上推薦詞2.今