三年級下冊數(shù)學(xué)教案-8.3 小數(shù)加減丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案8.3小數(shù)加減丨蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案8.3小數(shù)加減丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的基本計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的能力；3.提高學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)；2.小組合作學(xué)習(xí)；3.實(shí)踐操作教學(xué)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件；2.小數(shù)加減法練習(xí)題；3.小黑板或白板；4.計(jì)算器。六、教學(xué)過程或課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示小數(shù)加減法的例題，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的基本概念；（2）提出問題：如何計(jì)算這些小數(shù)的和或差？2.課本原文內(nèi)容（1）教師板書小數(shù)加減法的計(jì)算步驟：a.確定加數(shù)或減數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分；b.將小數(shù)點(diǎn)對齊；c.相加或相減；（2）學(xué)生跟隨教師一起完成例題的計(jì)算過程。3.具體分析（1）教師通過例題，講解小數(shù)加減法的計(jì)算方法；（2）學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。4.實(shí)踐操作（1）學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)加減法的練習(xí)題；（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示一道小數(shù)加減法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成；（2）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評。七、教材分析1.本節(jié)課以小數(shù)加減法為教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)感；2.教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題；2.提問問答：a.教師提問：如何確定小數(shù)加減法的計(jì)算步驟？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：2.5+1.3=？（2）計(jì)算：3.71.2=？2.答案：（1）2.5+1.3=3.8（2）3.71.2=2.5十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)感；2.拓展延伸：a.學(xué)生可以嘗試用小數(shù)加減法解決生活中的問題；b.教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.在導(dǎo)入新課階段，我會通過具體的小數(shù)加減法例題，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的基本概念，例如小數(shù)的組成、小數(shù)點(diǎn)的位置等。我會提問：“大家還記得小數(shù)是如何構(gòu)成的嗎？小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置有什么意義？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠主動回憶并復(fù)習(xí)相關(guān)知識。3.在具體分析環(huán)節(jié)，我會通過例題來講解小數(shù)加減法的計(jì)算方法。我會這樣解釋：“比如，我們要計(jì)算2.5+1.3，我們要看到這兩個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都在個(gè)位的右邊，所以我們將小數(shù)點(diǎn)對齊，然后從右往左依次相加，在小數(shù)點(diǎn)上方寫下結(jié)果?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解并模仿這一過程。4.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)加減法的練習(xí)題。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確對齊小數(shù)點(diǎn)，以及他們是否能夠正確進(jìn)行加減運(yùn)算。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到困難，我會及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。5.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會出示一道小數(shù)加減法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生展示解題過程時(shí)，我會重點(diǎn)關(guān)注他們是否按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算，并且是否能夠正確處理進(jìn)位或借位的情況。我會這樣提問：“你在計(jì)算過程中遇到了什么問題？你是如何解決的？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠反思自己的計(jì)算過程。6.在互動交流環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生討論如何確定小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。我會這樣提問：“大家在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，通常是如何確定步驟的？”通過討論，我希望學(xué)生能夠理解并記住計(jì)算步驟的重要性。7.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，還能讓他們在回家后進(jìn)行自我檢測。通過這些教學(xué)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生克服小數(shù)加減法的難點(diǎn)，讓他們能夠熟練掌握這一計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案8.3小數(shù)加減丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的基本計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的能力；3.提高學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊和小數(shù)位數(shù)的加減。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)；2.小組合作學(xué)習(xí)；3.實(shí)踐操作教學(xué)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件；2.小數(shù)加減法練習(xí)題；3.小黑板或白板；4.計(jì)算器。六、教學(xué)過程或課本講解：1.導(dǎo)入新課提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？小數(shù)有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的概念和特點(diǎn)。引出課題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法?！?.課本原文內(nèi)容“小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法類似。我們要確保小數(shù)點(diǎn)對齊，然后從右到左依次相加或相減?！?.具體分析展示例題：“計(jì)算：2.5+1.3?！敝v解步驟：“小數(shù)點(diǎn)對齊，然后從個(gè)位開始相加，得到8，然后是小數(shù)部分，5加3等于8，所以結(jié)果是3.8?！?.實(shí)踐操作學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：“計(jì)算：3.71.2?！苯處熝惨曋笇?dǎo)，糾正錯(cuò)誤。5.隨堂練習(xí)教師出示題目：“計(jì)算：4.6+2.8?！睂W(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過小數(shù)加減法的計(jì)算，鞏固學(xué)生對小數(shù)概念的理解，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么區(qū)別？”提問問答：“為什么小數(shù)加減法要小數(shù)點(diǎn)對齊？”“小數(shù)點(diǎn)對齊后，我們應(yīng)該從哪里開始計(jì)算？”“如果小數(shù)位數(shù)不夠，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算：5.2+3.4計(jì)算：6.72.1答案：5.2+3.4=8.66.72.1=4.6十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)加減法的基本計(jì)算方法。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用小數(shù)加減法解決生活中的問題，如購物找零等。引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加減法在科學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的概念和性質(zhì)。我會說：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的小數(shù)嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠主動回憶起小數(shù)的構(gòu)成和小數(shù)點(diǎn)的位置。2.在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。我會這樣解釋：“小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法類似，但有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是小數(shù)點(diǎn)的對齊?！蔽視鍟骸按_保小數(shù)點(diǎn)對齊，然后從右到左依次相加或相減。”3.在具體分析環(huán)節(jié)，我會通過實(shí)際的例題來講解計(jì)算步驟。例如，我會說：“現(xiàn)在我們來計(jì)算2.5+1.3。我們要將小數(shù)點(diǎn)對齊，可以看到兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都在個(gè)位的右邊，所以我們直接對齊。然后，我們從個(gè)位開始相加，5加3等于8，小數(shù)部分5加1等于6，所以最終結(jié)果是3.8?！蔽視寣W(xué)生跟讀并重復(fù)這些步驟，以確保他們能夠記住。4.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“計(jì)算：3.71.2?！蔽視惨暯淌?，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確對齊小數(shù)點(diǎn)，以及他們是否能夠正確進(jìn)行加減運(yùn)算。如果有學(xué)生遇到困難，我會及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，比如：“你可以先計(jì)算整數(shù)部分，再計(jì)算小數(shù)部分。”6.在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些討論問題和提問環(huán)節(jié)。例如，我會問：“為什么小數(shù)加減法要小數(shù)點(diǎn)對齊？”我會鼓勵(lì)學(xué)生回答：“小數(shù)點(diǎn)對齊是為了確保我們是在正確的數(shù)位上進(jìn)行加減運(yùn)算?！边@樣的討論可以幫助學(xué)生理解對齊小數(shù)點(diǎn)的重要性。7.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目能夠覆蓋到小數(shù)加減法的各個(gè)方面。例如，我會設(shè)計(jì)題目“計(jì)算：5.2+3.4”，并準(zhǔn)備相應(yīng)的答案“5.2+3.4=8.6”，以便學(xué)生能夠在家中進(jìn)行自我檢測。通過這些教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對小數(shù)加減法計(jì)算步驟的深刻理解。我會不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我也會鼓勵(lì)學(xué)生提問和探索，以便他們能夠更深入地掌握數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案8.3小數(shù)加減法二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊和小數(shù)位數(shù)的加減。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算步驟和運(yùn)算規(guī)則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作教學(xué)，通過實(shí)際操作加深理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件；2.小數(shù)加減法練習(xí)題；3.小黑板或白板；4.計(jì)算器。六、教學(xué)過程或課本講解：1.導(dǎo)入新課提出問題：“同學(xué)們，你們知道小數(shù)加法和減法是如何進(jìn)行的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)加法和減法的基本概念。2.課本原文內(nèi)容“小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法與整數(shù)加法和減法類似。我們需要將小數(shù)點(diǎn)對齊，然后從右到左依次進(jìn)行加法或減法運(yùn)算?！?.具體分析展示例題：“計(jì)算：2.5+1.3。”講解步驟：“我們將小數(shù)點(diǎn)對齊，然后從個(gè)位開始相加，5加3等于8，小數(shù)部分5加1等于6，所以最終結(jié)果是3.8。”4.實(shí)踐操作學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：“計(jì)算：3.71.2?！苯處熝惨曋笇?dǎo)，糾正錯(cuò)誤。5.隨堂練習(xí)教師出示題目：“計(jì)算：4.6+2.8?！睂W(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課通過小數(shù)加減法的計(jì)算，鞏固學(xué)生對小數(shù)概念的理解，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“小數(shù)加法和減法與整數(shù)加法和減法有什么不同？”提問問答：“為什么小數(shù)加法和減法需要將小數(shù)點(diǎn)對齊？”“如果小數(shù)位數(shù)不夠，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算：5.2+3.4計(jì)算：6.72.1答案：5.2+3.4=8.66.72.1=4.6十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)加減法的基本計(jì)算方法。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用小數(shù)加減法解決生活中的問題，如購物找零等。引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加減法在科學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性我會強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊是確保加減運(yùn)算正確進(jìn)行的關(guān)鍵。我會這樣告訴學(xué)生：“同學(xué)們，小數(shù)點(diǎn)對齊就像是指引我們的指南針，它告訴我們從哪里開始計(jì)算。”在實(shí)際操作中，我會讓學(xué)生通過練習(xí)來感受小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性。例如，我會說：“現(xiàn)在我們來計(jì)算2.5+1.3，我們要確保小數(shù)點(diǎn)對齊，這樣我們才能正確地進(jìn)行個(gè)位和十分位的計(jì)算。”2.運(yùn)算規(guī)則的掌握我會詳細(xì)講解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，包括進(jìn)位和借位的處理。我會這樣解釋：“當(dāng)我們進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，如果某一位的和超過了10，我們就需要進(jìn)位；而在減法中，如果某一位不夠減，我們就需要借位?！蓖ㄟ^實(shí)際的例題，我會引導(dǎo)學(xué)生理解這些規(guī)則。例如，在計(jì)算“3.71.2”時(shí)，我會說：“在這個(gè)例子中，我們需要從十分位開始減，但是7減2不夠，所以我們需要從個(gè)位借1，變成17減2，然后個(gè)位上的數(shù)字變成了6。”具體操作如下：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會通過一個(gè)簡單的購物情景來引入小數(shù)加減法。我會說：“今天我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算購物時(shí)的找零問題，比如買一本書花了9.5元，我們給了10元，我們應(yīng)該找回多少錢？”這樣的情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們意識到小數(shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會使用小黑板或白板，將小數(shù)加減法的計(jì)算步驟清晰地展示給學(xué)生。我會一步步