四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.3小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 ｜西師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.3小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化｜西師大版一、課題名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.3小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法進(jìn)行小數(shù)大小比較。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法進(jìn)行小數(shù)大小比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具）。2.學(xué)具：學(xué)生自備練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了小數(shù)，知道小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的。那么，小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中有何作用呢？（2）引入新課：今天，我們就來(lái)探討小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。2.課本原文內(nèi)容（1）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。（2）小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/10。（3）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。（4）小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/100。3.分析（1）通過(guò)觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化，我們可以發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，數(shù)會(huì)變大；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)，數(shù)會(huì)變小。（2）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，相當(dāng)于乘以10；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，相當(dāng)于除以10。（3）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，相當(dāng)于乘以100；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，相當(dāng)于除以100。4.練習(xí)（1）填空題：將下列小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，寫(xiě)出結(jié)果。0.25→（）；1.3→（）；0.8→（）（2）選擇題：下列哪個(gè)選項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，數(shù)變大？A.0.2→2B.0.5→5C.0.1→15.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并舉例說(shuō)明。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)會(huì)變大還是變??？②問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，數(shù)會(huì)變大還是變??？③問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，數(shù)會(huì)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍？七、教材分析：本節(jié)課主要講解了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.填空題：將下列小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，寫(xiě)出結(jié)果。0.4→（）；2.3→（）；0.75→（）2.選擇題：下列哪個(gè)選項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，數(shù)變大？A.0.3→3B.0.6→6C.0.2→2答案：1.0.4→4；2.3→23；0.75→7.52.A九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和案例分析法，讓學(xué)生理解了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是至關(guān)重要的。這是我教學(xué)的重中之重。我必須通過(guò)直觀的教學(xué)方法，比如使用教具和多媒體課件，來(lái)幫助學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的效果。例如，我會(huì)使用一個(gè)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具，讓學(xué)生自己操作，看到小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動(dòng)一位、兩位時(shí)，數(shù)值是如何變化的。這個(gè)過(guò)程需要我耐心地引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，確保他們能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。清晰地解釋小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值擴(kuò)大10倍，而向左移動(dòng)一位，數(shù)值縮小到原來(lái)的1/10。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)兩位時(shí)，數(shù)值變化的倍數(shù)，即向右移動(dòng)擴(kuò)大100倍，向左移動(dòng)縮小到原來(lái)的1/100。通過(guò)具體的例子，比如0.25向右移動(dòng)一位變?yōu)?.5，向左移動(dòng)一位變?yōu)?.025，來(lái)加深學(xué)生的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助那些理解上有困難的學(xué)生。例如，我會(huì)這樣補(bǔ)充：當(dāng)我看到某些學(xué)生在填空題上遇到困難時(shí)，我會(huì)走過(guò)去，輕聲地提醒他們：“記得嗎？小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值擴(kuò)大10倍?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看0.4，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，它會(huì)變成多少呢？”通過(guò)這樣的個(gè)別指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固他們的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并互相交流。我會(huì)問(wèn)：“你們覺(jué)得小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)和向左移動(dòng)有什么不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”通過(guò)這種小組討論，我希望學(xué)生們能夠更加深入地理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以確保每個(gè)問(wèn)題都能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，會(huì)發(fā)生什么？”或者“在什么情況下，我們需要將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們建立起對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣詳細(xì)補(bǔ)充：一、課題名稱(chēng)：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)－5.3小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法進(jìn)行小數(shù)大小比較。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法進(jìn)行小數(shù)大小比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具）。2.學(xué)具：學(xué)生自備練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。2.小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/10。3.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。4.小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/100。具體分析：1.我會(huì)展示一個(gè)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)向右和向左移動(dòng)的效果。2.接著，我會(huì)讓學(xué)生自己操作小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具，觀察并記錄數(shù)值的變化。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，這個(gè)規(guī)律在實(shí)際生活中有什么用呢？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.我會(huì)提問(wèn)：“如果一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，會(huì)發(fā)生什么變化？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)確認(rèn)：“很好，你們說(shuō)得對(duì)，向右移動(dòng)三位，數(shù)值會(huì)擴(kuò)大1000倍?！?.我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：“那么，如果一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將下列小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，寫(xiě)出結(jié)果。0.25→（）；1.3→（）；0.8→（）2.將下列小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，寫(xiě)出結(jié)果。0.4→（）；2.3→（）；0.75→（）答案：1.0.25→2.5；1.3→13；0.8→82.0.4→0.04；2.3→0.23；0.75→0.075十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和案例分析法，讓學(xué)生理解了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“5.3小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)。1.在課堂上，我會(huì)使用直觀的教學(xué)手段，如多媒體動(dòng)畫(huà)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具，讓學(xué)生能夠直觀地看到小數(shù)點(diǎn)位置的變化對(duì)小數(shù)值的影響。我會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生觀察這些變化，并鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固這一規(guī)律。例如，我會(huì)讓他們比較不同小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)后的數(shù)值大小，并解釋原因。3.在講解小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)和向左移動(dòng)的效果時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：“孩子們，記住，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，數(shù)值變大，而向左移動(dòng)，數(shù)值變小。這是一個(gè)非常重要的規(guī)律，我們要時(shí)刻記住它?！?.我會(huì)通過(guò)具體的案例來(lái)講解如何比較小數(shù)的大小。例如，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)比較0.5和0.05，哪個(gè)數(shù)更大？”通過(guò)這樣的例子，我希望學(xué)生能夠理解如何通過(guò)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)來(lái)比較小數(shù)的大小。3.在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)那些仍有困難的學(xué)生，確保他們能夠跟上進(jìn)度。我會(huì)這樣鼓勵(lì)他們：“沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題?？纯葱?shù)點(diǎn)位置移動(dòng)了多少位，然后我們可以知道哪個(gè)數(shù)更大?！贝_保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和練習(xí)，特別是那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可能感到困難的學(xué)生。使用積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，尤其是在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)地提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)這樣思考：反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否真正理解了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律？我是否提供了足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)和鞏固這一知識(shí)？拓展延伸：我該如何將這一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中？比如，我們可以設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。通過(guò)這樣的關(guān)注和準(zhǔn)備，我希望能夠有效地幫助學(xué)生掌握“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”這一知識(shí)點(diǎn)，并為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)－5.3小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法進(jìn)行小數(shù)大小比較。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的方法進(jìn)行小數(shù)大小比較。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具）。2.學(xué)具：學(xué)生自備練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。2.小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/10。3.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。4.小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/100。具體分析：1.我會(huì)展示一個(gè)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)向右和向左移動(dòng)的效果。2.接著，我會(huì)讓學(xué)生自己操作小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具，觀察并記錄數(shù)值的變化。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，這個(gè)規(guī)律在實(shí)際生活中有什么用呢？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.我會(huì)提問(wèn)：“如果一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，會(huì)發(fā)生什么變化？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)確認(rèn)：“很好，你們說(shuō)得對(duì)，向右移動(dòng)三位，數(shù)值會(huì)擴(kuò)大1000倍?！?.我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：“那么，如果一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將下列小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，寫(xiě)出結(jié)果。0.25→（）；1.3→（）；0.8→（）2.將下列小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，寫(xiě)出結(jié)果。0.4→（）；2.3→（）；0.75→（）答案：1.0.25→2.5；1.3→13；0.8→82.0.4→0.04；2.3→0.23；0.75→0.075十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否真正理解了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律？我是否提供了足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)和鞏固這一知識(shí)？拓展延伸：我該如何將這一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中？比如，我們可以設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“5.3小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)。1.在講解小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)和向左移動(dòng)的效果時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：“孩子們，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值就會(huì)擴(kuò)大10倍；而向左移動(dòng)一位，數(shù)值就會(huì)縮小到原來(lái)的1/10。這是一個(gè)非常重要的規(guī)律，我們要通過(guò)具體的例子來(lái)加深理解?！?.我會(huì)使用多媒體課件展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)位置的變化對(duì)小數(shù)值的影響。我會(huì)說(shuō)：“看，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，數(shù)值在增大；當(dāng)它向左移動(dòng)時(shí)，數(shù)值在減小。這就是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律?！?.為了讓學(xué)生更好地理解這一規(guī)律，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生比較0.25和0.2的大小，并解釋原因。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，0.25和0.2哪個(gè)更大？請(qǐng)看小數(shù)點(diǎn)，0.25的小