五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.2 分?jǐn)?shù)除法（三）｜北師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.2分?jǐn)?shù)除法（三）｜北師大版一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.2分?jǐn)?shù)除法（三）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義及計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究式教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算3/4瓶飲料除以2的結(jié)果？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2.具體分析：以3/4瓶飲料除以2為例，3/4×1/2=3/8。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（三）隨堂練習(xí)1.完成課本上的例題練習(xí)。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份小組合作學(xué)習(xí)材料。2.小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.每組選派代表匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、教材分析分?jǐn)?shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、除法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)有什么關(guān)系？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟：1.教師提問：如何判斷分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的結(jié)果是大于、等于還是小于原來的分?jǐn)?shù)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”2.教師點(diǎn)評(píng)：“很好，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：計(jì)算：3/4÷2，2/3÷3，1/2÷4。應(yīng)用題：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？答案：1.3/4÷2=3/8；2/3÷3=2/9；1/2÷4=1/8。2.小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩3/4×1/2=3/8瓶。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算生活中的分?jǐn)?shù)除法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我特別關(guān)注如何通過創(chuàng)設(shè)情景，提出與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，我計(jì)劃使用一個(gè)簡(jiǎn)單的日常情景：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？這樣的問題既貼近學(xué)生生活，又能夠自然地引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。在新課講解部分，我注重對(duì)課本原文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和傳達(dá)。我計(jì)劃詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。為了確保學(xué)生能夠理解，我會(huì)通過具體的案例，如3/4×1/2=3/8，逐步展示計(jì)算過程，并鼓勵(lì)學(xué)生跟隨我進(jìn)行計(jì)算。隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我強(qiáng)調(diào)在練習(xí)過程中，要讓學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)我會(huì)巡視教室，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過這些練習(xí)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠在沒有幫助的情況下獨(dú)立解決問題。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究能力的重要方式。我會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)材料中設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和探索。我會(huì)觀察每個(gè)小組的討論情況，并適時(shí)介入，幫助他們解決問題?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是課堂上的一個(gè)重要組成部分。我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)有什么關(guān)系？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過學(xué)生的回答來評(píng)估他們的理解程度。我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生，比如：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”這樣的提問能夠幫助學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的思考。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有應(yīng)用題，如計(jì)算小明剩余的飲料量。這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并提高他們的應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃認(rèn)真回顧課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決生活中的分?jǐn)?shù)除法問題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣等，以此來拓展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我在教案準(zhǔn)備過程中，始終將學(xué)生的理解和掌握程度放在首位。我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。我相信，通過這些細(xì)致入微的關(guān)注和努力，我的學(xué)生們將能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)知識(shí)。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.2分?jǐn)?shù)除法（三）一、課題名稱北師大版教材五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第5.2節(jié)：分?jǐn)?shù)除法（三）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過具體操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.計(jì)算器六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景：小明有3/4瓶飲料，他喝掉了2瓶，還剩多少？2.提問：如何用分?jǐn)?shù)表示小明剩余的飲料量？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2.具體分析：以3/4瓶飲料除以2為例，3/4×1/2=3/8。強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟：先將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算。（三）隨堂練習(xí)1.完成課本上的例題練習(xí)。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份小組合作學(xué)習(xí)材料。2.小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.每組選派代表匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、教材分析分?jǐn)?shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、除法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)有什么關(guān)系嗎？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟：1.教師提問：“如何判斷分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的結(jié)果是大于、等于還是小于原來的分?jǐn)?shù)？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”2.教師點(diǎn)評(píng)：“很好，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：計(jì)算：3/4÷2，2/3÷3，1/2÷4。應(yīng)用題：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？答案：1.3/4÷2=3/8；2/3÷3=2/9；1/2÷4=1/8。2.小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩3/4×1/2=3/8瓶。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算生活中的分?jǐn)?shù)除法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第5.2節(jié)“分?jǐn)?shù)除法（三）”時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生能否真正理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念和方法。我特別關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這一環(huán)節(jié)，我注重通過一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景來引入課題。例如，我會(huì)用小明喝飲料的情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，并提問他們?nèi)绾斡梅謹(jǐn)?shù)表示小明剩余的飲料量。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于確保情景的真實(shí)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的思考。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法的解釋。我會(huì)詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，即求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，并強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)是計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的核心步驟。我會(huì)通過具體的例子，如3/4除以2，來展示如何將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，同時(shí)我會(huì)在教室里巡視，以便及時(shí)提供幫助。我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的方法來解決類似的問題。如果學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們回顧計(jì)算步驟，而不是直接給出答案。小組合作學(xué)習(xí)是我教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，并給他們分配一些需要合作解決的問題。我關(guān)注的是學(xué)生是否能夠有效地溝通和協(xié)作，以及他們是否能夠通過討論找到解決問題的方法。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，并確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)分享他們的解決方案。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問和回答的技巧。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)有什么關(guān)系？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入理解。我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的話術(shù)來提問，比如：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”這樣的提問不僅能夠幫助學(xué)生集中注意力，還能夠鼓勵(lì)他們積極思考。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保題目既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有應(yīng)用題，如計(jì)算小明剩余的飲料量。這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并提高他們的應(yīng)用能力。我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解題目要求，并能夠獨(dú)立完成作業(yè)?？偟膩碚f，我關(guān)注的重點(diǎn)是確保學(xué)生能夠真正理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念和方法。我會(huì)通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入、詳細(xì)的講解、有效的練習(xí)和互動(dòng)交流，以及個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并掌握必要的數(shù)學(xué)技能。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并從中受益。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.2分?jǐn)?shù)除法（三）一、課題名稱北師大版教材五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第5.2節(jié)：分?jǐn)?shù)除法（三）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過具體操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.計(jì)算器六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景：小明有3/4瓶飲料，他喝掉了2瓶，還剩多少？2.提問：如何用分?jǐn)?shù)表示小明剩余的飲料量？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2.具體分析：以3/4瓶飲料除以2為例，3/4×1/2=3/8。強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟：先將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算。（三）隨堂練習(xí)1.完成課本上的例題練習(xí)。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份小組合作學(xué)習(xí)材料。2.小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.每組選派代表匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、教材分析分?jǐn)?shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、除法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)有什么關(guān)系嗎？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟：1.教師提問：“如何判斷分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的結(jié)果是大于、等于還是小于原來的分?jǐn)?shù)？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”2.教師點(diǎn)評(píng)：“很好，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：計(jì)算：3/4÷2，2/3÷3，1/2÷4。應(yīng)用題：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？答案：1.3/4÷2=3/8；2/3÷3=2/9；1/2÷4=1/8。2.小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩3/4×1/2=3/8瓶。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算生活中的分?jǐn)?shù)除法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我注重通過一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景來引入課題，比如小明喝飲料的情景。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我會(huì)確保情景的設(shè)定既有趣又具有教育意義，以便學(xué)生能夠自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體來說，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)站在講臺(tái)前，用輕松的語(yǔ)氣講述小明的故事：“小明今天帶了一瓶飲料去學(xué)校，喝掉了3/4。然后，他又喝掉了整整兩瓶?，F(xiàn)在，我們來算算他還有多少飲料?！蔽視?huì)提問學(xué)生：“你們覺得小明還剩下多少飲料？”以此來激發(fā)他們的好奇心和思考。我會(huì)使用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的定義和計(jì)算步驟，確保視覺上的清晰和直觀。我會(huì)通過具體的例子，如3/4除以2，來展示如何將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算。我會(huì)強(qiáng)