六 采訪果蔬會(huì)：三位數(shù)除以一位數(shù)（二）（教案）三年上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

六采訪果蔬會(huì)：三位數(shù)除以一位數(shù)（二）（教案）三年上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版采訪果蔬會(huì)：三位數(shù)除以一位數(shù)（二）一、課題名稱教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”第1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并能正確書寫除法算式。2.過程與方法：通過小組合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從算除法到學(xué)除法的全過程，培養(yǎng)合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商的變化規(guī)律，掌握計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的商。四、教學(xué)方法1.小組合作探究法2.問題引導(dǎo)法3.講授法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、水果圖片、卡片2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境導(dǎo)入：通過采訪果蔬會(huì)，讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）展示水果圖片，提出問題：如果蘋果的個(gè)數(shù)是除數(shù)，葡萄的個(gè)數(shù)是商，那么除數(shù)是多少？商是多少？2.新課導(dǎo)入（1）板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（二）（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并舉例說明。3.合作探究（1）小組合作，探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。4.講解新課（1）教師講解商的變化規(guī)律，強(qiáng)調(diào)商是三位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果。（2）舉例講解計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握。5.隨堂練習(xí)（1）完成課本上的例題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問。6.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和觀察能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分小組討論三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問。提問問答步驟：1.教師提問：如何計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的商？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師提問：商的變化規(guī)律是什么？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式，并寫出計(jì)算過程。（1）432÷4=？（2）567÷3=？答案：（1）108（2）1892.課后拓展：觀察生活中三位數(shù)除以一位數(shù)的例子，并嘗試計(jì)算。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在講解計(jì)算方法時(shí)，部分學(xué)生理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我深知，一個(gè)生動(dòng)有趣、貼近生活的情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我精心設(shè)計(jì)了采訪果蔬會(huì)的環(huán)節(jié)，通過展示水果圖片，提出與生活息息相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，我注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與，并在輕松愉快的氛圍中理解新知識(shí)。在合作探究環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生分小組討論，共同探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我認(rèn)真傾聽，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。1.教師講解的清晰度：我力求用簡潔明了的語言講解商的變化規(guī)律，確保學(xué)生能夠理解并掌握。在講解過程中，我結(jié)合具體例子，讓學(xué)生在直觀感受中理解抽象的概念。2.學(xué)生接受程度：我密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诶斫馍系睦щy。對(duì)于一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生掌握。1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)：我精心挑選例題，確保它們能夠涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并具有一定的代表性。2.學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)：我巡視教室，觀察學(xué)生的做題情況，及時(shí)解答他們的疑問，避免他們?cè)诰毩?xí)過程中產(chǎn)生誤解。1.回顧所學(xué)內(nèi)容：我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，幫助他們鞏固記憶。1.教學(xué)效果評(píng)估：我認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在哪些方面存在不足，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。2.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。1.學(xué)生個(gè)體差異：我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此，在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。2.教學(xué)方法的創(chuàng)新：我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在探索中成長。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”第1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并能正確書寫除法算式。2.通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商的變化規(guī)律，掌握計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的商。四、教學(xué)方法1.小組合作探究法2.講授法3.案例分析法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：展示各種水果圖片，如蘋果、香蕉、橙子等。提問：同學(xué)們，你們知道這些水果的個(gè)數(shù)嗎？如果蘋果的個(gè)數(shù)是除數(shù)，香蕉的個(gè)數(shù)是商，那么除數(shù)是多少？商是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡?jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的商呢？2.新課講解課本原文內(nèi)容：例如：計(jì)算324÷4。分析：從最高位開始，先看被除數(shù)的最高位，如果不夠除，再除前兩位，以此類推。具體分析：看被除數(shù)的最高位，即3，不夠除以4，所以看前兩位32。32除以4得8，商寫在十位上。然后將4乘以8，得到32，減去32，余數(shù)為0。將下一位4降下來，得到4，4除以4得1，商寫在個(gè)位上。所以，324÷4=81。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題：1.計(jì)算：456÷2。2.計(jì)算：678÷3。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作探究學(xué)生分成小組，討論如何計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并嘗試用不同的方法解決問題。5.課堂小結(jié)提醒學(xué)生注意計(jì)算的細(xì)節(jié)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在具體的問題中學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，誰能分享一下你是如何計(jì)算的？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。提問問答步驟：教師提問：如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，我們應(yīng)該如何計(jì)算？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)我們遇到被除數(shù)的最高位比除數(shù)小的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生：“從下一位開始除?！苯處煟骸胺浅：?，那我們一起來試試看。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：123÷5。2.計(jì)算：789÷6。答案：1.123÷5=2432.789÷6=1313十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些情況需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法？鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作，如購物時(shí)計(jì)算找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生理解的程度。我非常重視情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過將抽象的數(shù)學(xué)問題與具體的生活情境相結(jié)合，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，我通過采訪果蔬會(huì)的方式引入，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過實(shí)際問題來理解數(shù)學(xué)概念。我會(huì)在課堂上精心設(shè)計(jì)對(duì)話，確保每個(gè)問題都能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：確保問題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，以便他們能夠輕松理解。通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)問題的實(shí)際意義。設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我深知小組合作探究對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力至關(guān)重要。因此，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：確保小組的規(guī)模適中，以便每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。制定明確的討論規(guī)則，如輪流發(fā)言、尊重他人意見等。觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保他們都能在討論中發(fā)揮作用。在講解新課的過程中，我特別關(guān)注學(xué)生的理解程度和計(jì)算方法的掌握。為了確保這一點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合具體的例子進(jìn)行講解，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的計(jì)算步驟。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：使用板書或多媒體課件清晰地展示計(jì)算步驟。通過逐步講解，讓學(xué)生跟隨我的思路，理解每一步的意義。舉例說明，讓學(xué)生通過具體的案例來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固基本概念和計(jì)算方法。提供有一定難度的練習(xí)題，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)在教室中巡視，及時(shí)解答他們的疑問。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵步驟。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深印象。提出問題，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)在課后進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出他們的弱點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”第1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫分?jǐn)?shù)，并能理解分?jǐn)?shù)表示的部分與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.活動(dòng)教學(xué)法2.講授法3.案例分析法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓紙片2.學(xué)具：剪刀、膠水、彩筆、紙張六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：展示一個(gè)被切分成若干份的蛋糕圖片。提問：同學(xué)們，你們知道這個(gè)蛋糕被切成了幾份？如果我要吃掉其中的1/4，應(yīng)該怎么表示呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)的方法來表示蛋糕的1/4？2.新課講解課本原文內(nèi)容：例如：一個(gè)蛋糕被平均切成了4份，吃掉其中的1份，表示為1/4。具體分析：分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成，分?jǐn)?shù)線表示平均分的界限，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。例如，1/4表示將整體平均分成4份，取其中的1份。3.活動(dòng)實(shí)踐學(xué)生分組，每組一張圓紙片，剪刀、膠水和彩筆。指導(dǎo)學(xué)生將圓紙片平均剪成4份，并用彩筆在每份上畫上不同的圖案。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：2.如果一個(gè)長方形被平均分成8份，寫出表示其中3份的分?jǐn)?shù)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組討論學(xué)生分組討論：如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物，如一塊餅干的1/3，一杯水的1/5等。6.課堂小結(jié)提醒學(xué)生注意分?jǐn)?shù)表示的部分與整體的關(guān)系。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過讀寫分?jǐn)?shù)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，分?jǐn)?shù)的意義是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。提問問答步驟：教師提問：如果我們要表示一個(gè)蘋果的1/6，我們應(yīng)該怎樣寫分?jǐn)?shù)？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)有什么意義呢？”學(xué)生：“分?jǐn)?shù)可以表示整體被平均分后取出的部分?！苯處煟骸胺浅：?，那我們一起來學(xué)習(xí)如何讀寫分?jǐn)?shù)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：2.如果一個(gè)正方形被平均分成12份，寫出表示其中7份的分?jǐn)?shù)。答案：1.2/5：二分之五，4/7：四分之七，6/9：六分之九2.7/12：十二分之七十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠理解和讀寫分?jǐn)?shù)。部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)存在困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用有哪些？鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中用分?jǐn)?shù)表示的例子，并記錄下來。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解抽象的概念。例如，在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，我選擇了一個(gè)蛋糕被切分的場景，這個(gè)場景既熟悉又直觀，能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的事物，如食物、物品等，以便他們能夠產(chǎn)生共鳴。設(shè)計(jì)引人入勝的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)的方法來表示生活中的事物。使用多媒體或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的形成過程。我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。分?jǐn)?shù)