《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課件-第四章 創(chuàng)新型人才

第四章

創(chuàng)新型人才

21世紀(jì)是創(chuàng)新世紀(jì)

21世紀(jì)，世界迎來了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。時(shí)代特點(diǎn)是高科技突出猛進(jìn)，因此，也可以稱之為創(chuàng)新思維的時(shí)代，人才制勝的時(shí)代。什么是創(chuàng)新型人才？他們是怎么產(chǎn)生的？怎樣開發(fā)管理呢？

一、創(chuàng)新型人才

具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。他們是黨和國(guó)家最寶貴、最難得的人才資源，也是目前社會(huì)上最需要、最緊缺的人才。

人力資源創(chuàng)新人才資源人才資源勞動(dòng)力資源人口資源

二、創(chuàng)新人才必須具備的5個(gè)方面的基本素質(zhì)

扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)造性思維創(chuàng)新人格協(xié)作精神主動(dòng)實(shí)踐（一）具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)

這是做學(xué)問、搞創(chuàng)新的首要條件。俄羅斯亞歷山德羅夫曾經(jīng)指出：“科學(xué)是各種知識(shí)的系統(tǒng)：是以知識(shí)為基礎(chǔ)，采用適當(dāng)?shù)姆椒òl(fā)展起來的理論概念系統(tǒng)?！蔽覀兺ǔＫf的科技創(chuàng)新，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐。所謂創(chuàng)新就是要繼承前人，又不因循守舊；借鑒別人，

又有所獨(dú)創(chuàng)。所謂創(chuàng)新就是0+1—從無到有；

1+99—從有到優(yōu)；100+X—從優(yōu)到更優(yōu)

的實(shí)踐過程。做學(xué)問功夫，基礎(chǔ)越厚，越牢固，對(duì)今后的學(xué)習(xí)就越有利，越容易登高峰，攻尖端，得心應(yīng)手地廣泛用?！A羅庚

（二）具有創(chuàng)造性思維

我們知道，所謂創(chuàng)造性思維，就是不因循守舊，別具一格、創(chuàng)造性地對(duì)表象、概念進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程。

創(chuàng)造性思維的主要特性思維的多向性思維的辨證性思維的批判性思維領(lǐng)域的多相性思維方式的多相性（三）具有創(chuàng)新人格

“人格”在這里講，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等的總和。那么，所謂創(chuàng)新人格，顧名思義可以理解為，這類人才在性格、氣質(zhì)、能力等諸方面有與眾不同之處。具有創(chuàng)新人格的人，不僅思維活躍、腦子開竅、有理想、有抱負(fù)，不自暴自棄，不輕言放棄，具有非凡的膽識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力。

創(chuàng)造型人格十大特征（非智力）⑴獨(dú)立性強(qiáng)；⑵自信心強(qiáng)；⑶敢于冒風(fēng)險(xiǎn)；⑷具有好奇心；⑸有理想抱負(fù)；⑹不輕聽他人意見；⑺易于被復(fù)雜奇怪的事物所吸引；⑻具有藝術(shù)上的審美觀；⑼富有幽默感；⑽興趣愛好既廣泛又專一。

（美國(guó)心理學(xué)家戴維斯，1980）十個(gè)人才九個(gè)怪！

（四）具有協(xié)作精神

協(xié)作精神就是團(tuán)隊(duì)精神。就以嫦娥一號(hào)衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)了“準(zhǔn)時(shí)發(fā)射，準(zhǔn)確入軌，精密測(cè)控，精確變軌，成功繞月，成功探測(cè)”的近乎完美的奔月之旅來說，這是200多個(gè)單位，17000余人（直接參與的科研人員）奮斗了4年取得的巨大成就。嫦娥1號(hào)探月五大系統(tǒng)衛(wèi)星系統(tǒng)運(yùn)載火箭系統(tǒng)測(cè)控系統(tǒng)地面應(yīng)用系統(tǒng)發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)

（五）主動(dòng)實(shí)踐

實(shí)踐是人們改造自然和改造社會(huì)的有意識(shí)的活動(dòng)。而主動(dòng)實(shí)踐則是一種自覺、積極的參與行為，能夠以事業(yè)、民族、國(guó)家為重。在他們心理所想的：“不是別人要我干才干，而是我非要干不可?！庇幸还伞安坏介L(zhǎng)城非好漢”的韌勁。成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有真正做到主動(dòng)實(shí)踐才可能達(dá)到勝利的彼岸。攀登科學(xué)高峰，象登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。

——陳景潤(rùn)

正如王選院士所說的：“我能獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，是國(guó)家的支持，團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果?！边@就是說一個(gè)人要開展科技創(chuàng)新，既要積極開動(dòng)自己的大腦，同時(shí)，還必須借用他人的大腦。把每一個(gè)人的力量進(jìn)行最佳排練組合后就可以創(chuàng)造出意想不到的、驚人的奇跡來。

比爾。.蓋茨說：“1個(gè)人永遠(yuǎn)不要靠自己花100%的力量，而是要靠100個(gè)人花1%的力量?！?/p>

主動(dòng)實(shí)踐的精神，其實(shí)，就是我們必備的一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)。只有這樣他們就會(huì)主動(dòng)、自覺地大膽去干、大膽去闖，在干中增加知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)，在干中不斷奉獻(xiàn)。也只有這樣，一個(gè)個(gè)學(xué)士、碩士、博士才有可能成為科技創(chuàng)新領(lǐng)域的勇猛斗士。急功近利、急于求成、乃至弄虛作假都是注定要失敗的。

袁隆平院士

的

追求

“幾十年來，他象候鳥一樣追趕著太陽(yáng)南來北往育種，在攻關(guān)的前十年有七個(gè)春節(jié)是在海南島度過的。他非常注重實(shí)踐。他說，書本上、電腦里種不出水稻。始終堅(jiān)信真正的權(quán)威來自實(shí)踐。在第一線的苦苦堅(jiān)守，使他抓住了科學(xué)的靈感，鍛造出了戰(zhàn)略性眼光，才取得了世界矚目的輝煌成就

……”——摘自《院士通訊》2007·10期

創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

一、素質(zhì)的含義素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的、相對(duì)穩(wěn)定的身心組織要素。它既指可以開發(fā)的人的身心潛能，又指社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明成果在人的身心結(jié)構(gòu)中的內(nèi)化和積淀；既可指人的個(gè)體素質(zhì)，又可指人的群體素質(zhì)。從某種角度上說，人就是各種素質(zhì)的統(tǒng)一體。二、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)

一是生理層面

物質(zhì)基礎(chǔ)和先天條件

二是心理層面

是先天的生物因素和后天的社會(huì)因素的統(tǒng)一

三是社會(huì)文化層面

最高層次，表征著個(gè)體的社會(huì)化程度和文明水平，是人的修養(yǎng)和品位的重要衡量標(biāo)尺?！?/p>

能力斧背

知識(shí)執(zhí)斧手

見(學(xué))識(shí)后勤部戰(zhàn)斗隊(duì)指揮員

人才素質(zhì)（學(xué)識(shí)、知識(shí)和能力）結(jié)構(gòu)圖示

三、創(chuàng)新素質(zhì)的含義

是指在人的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)基礎(chǔ)上，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的，在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中全面地、較穩(wěn)固地表現(xiàn)出來，并發(fā)揮作用的身心組織要素的總稱。包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力等。四、創(chuàng)新素質(zhì)基本要素

1、創(chuàng)新意識(shí)2、創(chuàng)新心理品質(zhì)3、創(chuàng)新能力4、創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)

四者緊密相連、密不可分的，即創(chuàng)新素質(zhì)的四大要素一般是按一定關(guān)系組合和聯(lián)結(jié)起來，形成一個(gè)相互依賴、相互作用的特定結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用。1、創(chuàng)新意識(shí)——思維活性，不拘一格（1）擺脫思維羈絆：定向思維線性思維從眾思維極端思維區(qū)分思維二值思維思辨思維（2）引發(fā)思維靈動(dòng)：無所不想、無所不敢想——思維放任挑戰(zhàn)定勢(shì)、質(zhì)疑權(quán)威——敢于反叛他山之石、筑我長(zhǎng)城——借用組合說者無心、聽者有意——采集信息青出于藍(lán)而勝于藍(lán)——啟發(fā)延伸所思所想揮之不去——全力投入2、心理品質(zhì)——健康敏銳（1）強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)避免庸俗化、神秘化、虛無化（2）執(zhí)著的探尋精神好奇心、渴求心、執(zhí)著心（3）充分的人格自信創(chuàng)新無定時(shí)、無定規(guī)、無定人3、創(chuàng)新能力——科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)1.感知能力主觀上有愿望，心理上有準(zhǔn)備，目標(biāo)上有指向2.質(zhì)疑能力發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，不僅體現(xiàn)膽識(shí)，而且體現(xiàn)見識(shí)；不僅是一種精神，更是一個(gè)能力3.假設(shè)能力虛擬真實(shí)、虛擬未來在混沌中想象、在模糊中把握4.求證能力應(yīng)用和驗(yàn)證的能力（1）知識(shí)的威力與魅力威力：知識(shí)不僅是改造客觀世界的力量，而且是改造主觀世界的力量魅力：廣博：思維富有活性，

精深：思維富有理性（2）知識(shí)的存量與增量存量是銀，增量是金（3）知識(shí)的積累與檢索積累是銀，檢索是金*廣度、深度、速度

4、知識(shí)結(jié)構(gòu)——博深前沿五、創(chuàng)新型人才的生理素質(zhì)

（一）人腦與創(chuàng)造力大腦分為左右兩半球，在功能上兩半球各自負(fù)責(zé)某些專門的活動(dòng)，處理某些特定的刺激。左半球是處理言語(yǔ)信息，進(jìn)行抽象邏輯思維、輻合思維、分析思維的中樞；右半球是處理表象信息，進(jìn)行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞；左腦是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，右腦是創(chuàng)造的源泉，只有左右腦相互配合，樹立全腦意識(shí)，進(jìn)行全腦革命，才能充分挖掘出大腦的潛力，發(fā)揮出最大的創(chuàng)造力。

國(guó)內(nèi)腦潛能開發(fā)教育發(fā)展趨勢(shì)

1999年，中國(guó)香山會(huì)議：腦高級(jí)動(dòng)能與智力潛能開展。2001年，《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2001~2010年）》主要目標(biāo)與策略措施中，已將“發(fā)展0~3歲兒童早期教育”列入其中。早期教育的本質(zhì)就是嬰幼兒腦的塑造2012年，教育部頒布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》開發(fā)不足10%認(rèn)識(shí)神奇的大腦“人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，就是對(duì)大腦無限潛能的認(rèn)識(shí)?！比四X可儲(chǔ)存50億本書的信息，相當(dāng)于世界上藏書最多的美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館（1000萬冊(cè)）的500倍。

輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書、拿12個(gè)博士學(xué)位。

1—3張：輕度弱智；3—6張：正常人；7—10張：超與常人；11—15張：天才！你能看到多少?gòu)埬樐?？其?shí)我們都是天才…向左轉(zhuǎn)……向右轉(zhuǎn)……這是耶魯大學(xué)耗時(shí)5年的研究成果

如果你看見這個(gè)舞女是順時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用的是右腦；

如果你看見這個(gè)舞女是逆時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用的是左腦。（三）性別與創(chuàng)造力

男性：富有創(chuàng)新精神、才能杰出、成果巨大的人中，男性通常占絕大多數(shù)。男性應(yīng)該積極進(jìn)取、果斷、獨(dú)立、理智、喜歡冒險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、自信、不怕打擊，善于解決復(fù)雜和帶有創(chuàng)造性的問題

女性：較長(zhǎng)于語(yǔ)言表達(dá)力、知覺速度和形象思維，男性較長(zhǎng)于空間、數(shù)學(xué)能力和邏輯思維。女性應(yīng)該賢惠、競(jìng)爭(zhēng)性弱、依賴性強(qiáng)、易受暗示、富有情感、成就動(dòng)機(jī)弱、推理能力差，適于解決一般的和非創(chuàng)造性的問題。

（四）年齡與創(chuàng)造力

人生最富有創(chuàng)造性的黃金時(shí)期，似乎是從青年期開始一直持續(xù)到中年前期，即大約在25—45歲之間，但并不意味著這是創(chuàng)造力輝煌的唯一時(shí)期，高水平的創(chuàng)造力在任何年齡段都有可能產(chǎn)生。六、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求1．合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)（1）扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。（2）較深厚的專業(yè)知識(shí)。（3）廣泛的鄰近學(xué)科知識(shí)。（4）相關(guān)方面的科技發(fā)展?fàn)顩r的前沿知識(shí)。（5）一定的哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)。（6）一定的心理學(xué)知識(shí)。

構(gòu)成人的三大塊思考的能力豐富的知識(shí)高尚的情操123？？？人2．能力結(jié)構(gòu)（1）交流表達(dá)能力。（2）設(shè)計(jì)運(yùn)算能力。（3）自我提高能力。（4）合作能力。（5）獲得和處理信息能力。（6）解決問題能力。（7）外語(yǔ)能力。（8）創(chuàng)新能力。

全國(guó)政協(xié)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士

鐘南山先生認(rèn)為創(chuàng)新人才要有“五干”精神：創(chuàng)新人才的“五干”精神肯干能干善干恒干敢干指的是一個(gè)動(dòng)力問題。講的是能力問題。

是指凝聚力，是善于調(diào)動(dòng)各方面的積極性，其中最基本的一點(diǎn)是尊重人。是指要有個(gè)好體力。講的是抗挫折力。3．心理品質(zhì)

（1）自由的思維方式（2）獨(dú)立的個(gè)性品質(zhì)（3）優(yōu)良的意志品質(zhì)（4）強(qiáng)烈的求知欲（5）永不滿足的進(jìn)取心第三節(jié)大學(xué)階段是培養(yǎng)人創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期一、法律規(guī)定高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)《教育法》第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才……”

大學(xué)階段是人生發(fā)展的黃金階段二、大學(xué)階段是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期生理上：接近成熟心理上：智力發(fā)展走向成熟辯證邏輯思維趨于完善自我意識(shí)增強(qiáng)情緒情感日益豐富

三、創(chuàng)新教育能提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)造教育的試點(diǎn)學(xué)校中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。1995年，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)在經(jīng)過科學(xué)的論證后，決定開展“自動(dòng)化與創(chuàng)造工程”創(chuàng)造教育的試點(diǎn)，探索培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造素質(zhì)的路子。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，進(jìn)行測(cè)試的結(jié)果表明學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造素質(zhì)普遍較低，四年后，取得了明顯的效果，試點(diǎn)班27人，獲得了25項(xiàng)專利。而且，該班學(xué)生畢業(yè)后以其較強(qiáng)的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)造力受到了用人單位的廣泛好評(píng)。這充分說明，大學(xué)階段確實(shí)能夠較大幅度地提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

學(xué)士

碩士

學(xué)士、碩士、博士，如果不能把知識(shí)變成第一生產(chǎn)力、變成財(cái)富，那“學(xué)位”只不過是紙糊的臺(tái)階。因此，我們決不能倡導(dǎo)與鼓勵(lì)人們?nèi)ァ八雷x書”“讀死書”。那不僅成就不了人才，而且更與創(chuàng)新無關(guān)。博士博士

學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。

.愛因斯坦

通過創(chuàng)新教育幫助我們

增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，啟迪創(chuàng)新

思維，掌握創(chuàng)新方法，開

發(fā)創(chuàng)新潛能。以不斷地提

高我們知識(shí)的生成化水平，

才能真正成為事業(yè)發(fā)展的

創(chuàng)新人才。

一個(gè)發(fā)育很好的頭腦、一種學(xué)習(xí)的熱情、以及融合到工作中去的能力，是通向未來的關(guān)鍵。

——美國(guó)勞工部的報(bào)告

《工作要求學(xué)校做什么》四、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)1、處在創(chuàng)造心理的大覺醒時(shí)期，對(duì)創(chuàng)造充滿渴望和憧憬；2、受傳統(tǒng)習(xí)慣力的束縛較少，敢想敢說敢做，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)新精神；

3、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，敢于標(biāo)新立異，思維活躍，富有創(chuàng)造性，靈感豐富；4、在創(chuàng)新中已嶄露頭角，孕育著更大的創(chuàng)造性。五、大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造力發(fā)展的不足1、創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)。2、想象豐富，但有時(shí)脫離實(shí)際。3、思維敏捷，但不善于掌握創(chuàng)新思維的方式。4、有靈感，但不善于捕捉。5、想創(chuàng)新，但不善于利用創(chuàng)造條件。第四節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

一、要老老實(shí)實(shí)地做人——成為社會(huì)上有用的人

大家知道，做人是我們做好事業(yè)的前提。實(shí)踐證明在事業(yè)上有所成就的人，他們?cè)谧鋈朔矫婢褪呛艹晒Φ摹Ｈ似窙Q定“事品”，“品質(zhì)改變世界”就是這個(gè)道理。

因?yàn)槲覀児ぷ鞯哪康木褪且獮閲?guó)家、為民族做出一番事業(yè)來，一方面以實(shí)現(xiàn)回報(bào)社會(huì)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；一方面以實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

二、要做到有知識(shí)、能思考、有情操，必須身心健康，身心健康的人健康的身體健全的人格高度的社會(huì)責(zé)任感世界衛(wèi)生組織提出身心健康的七大標(biāo)準(zhǔn)：1、快食：吃飯不挑食、不偏食，津津有味2、快眠：較快入睡，睡眠質(zhì)量好，精神飽滿3、快便：快速通暢地排泄，感覺輕松自如4、快語(yǔ)：說話流利，頭腦清醒，思維敏捷5、快行：行動(dòng)自如協(xié)調(diào)，邁步輕松有力，動(dòng)作流暢6、良好的個(gè)性：性格柔和、適應(yīng)環(huán)境，為人處事好7、良好的人際關(guān)系：與人相處自然融洽，朋友多

三、要注意人文精神的養(yǎng)成

無論是做學(xué)問，還是當(dāng)專家、學(xué)者都應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)人文精神的養(yǎng)成。這一點(diǎn)對(duì)我們非常重要。這也是一個(gè)人成人、成才、成功決不可缺少的素質(zhì)修養(yǎng)。

邁向未來的五種人受過專業(yè)訓(xùn)練的人善于整合的人有創(chuàng)造性的人尊重別人的人有道德的人

—

1、所謂人文精神

是指一種主張以人為本，重視人的價(jià)值，尊重人的尊嚴(yán)和權(quán)利，關(guān)懷人的現(xiàn)實(shí)生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行為。

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，堅(jiān)持“以人為本”就是要弘揚(yáng)人文精神，注重人文關(guān)懷，尊重人的價(jià)值和尊嚴(yán)，把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與促進(jìn)人的全面發(fā)展統(tǒng)一起來。人的全面發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本目的，離開了人的全面發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就失去了目標(biāo)和力。也是創(chuàng)新人才必須具有的一種精神。

2、加強(qiáng)人文精神的養(yǎng)成必須注意以下三個(gè)方面

一是我們必須追求和弘揚(yáng)真、善、美。

“我們講‘真’，就是要反映真實(shí)，表現(xiàn)真情，追求真理；真理是人類的共同追求。我們講‘善’，就是要在追求真理的進(jìn)程中，與人為善，尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人。我們講‘美’，就是要在真和善相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，滿足人們對(duì)美的追求和需要，給人精神上的愉悅。”因此我們做人處事都要向真、向善、向美，不講假話、決不做損人利己的事。更不能做傷天害理的事。

一個(gè)時(shí)代如果不再把美作為追求的對(duì)象，而把真、善、美當(dāng)成一種可笑、一種矯情、一種虛無，那一定是個(gè)失去了“美的歷程”的恐怖時(shí)代。

—徐迅雷

二是我們要重視思想道德建設(shè)。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，要特別重視和加強(qiáng)道德教育。愛人民、愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛惜自己的人格和名譽(yù)。

三是我們要從大處著眼，小處著手。

要知道，人文精神，就蘊(yùn)藏在一個(gè)個(gè)好的習(xí)慣之中，而好的習(xí)慣的形成是要經(jīng)過平時(shí)嚴(yán)格要求自己才能養(yǎng)成的，“千里之行始于足下”。人文精神的培養(yǎng)貴在從我做起，從今天做起。要注意養(yǎng)成好的生活、工作習(xí)慣，一個(gè)壞習(xí)慣一旦形成，我們一輩子都將為其買單，那必將造成不可估量的損失。

誠(chéng)如老子所言“天下難事必做于易，天下大事必做于細(xì)?！蔽覀兙褪且蠛柤瘓F(tuán)的總裁張瑞敏所倡導(dǎo)的那樣“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就不平凡?！币安灰陨菩《粸?，不以惡小而為之”。人文精神的養(yǎng)成貴在從大處著眼，小處著手。

四、以加強(qiáng)能力建設(shè)為核心

扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，抓緊充電蓄能

要克服目前在學(xué)習(xí)中不同程度地存在的“只啃書本，實(shí)踐不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”的弊端，要明確學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)、方法，講究學(xué)習(xí)的效果。

要根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才能力需求以及科技發(fā)展的新情況、新信息，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要根據(jù)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)要求著力在增加知識(shí)總量、提高創(chuàng)新能力上下功夫。

年代

知識(shí)更新周期

備注

20世紀(jì)初

30年

20世紀(jì)上半葉

15年

20世紀(jì)末

5—10年

進(jìn)入21世紀(jì)

3年左右

某些新興產(chǎn)業(yè)如IT業(yè)知識(shí)更新僅1—2年知識(shí)更新變化周期表

教育的屬性

學(xué)前教育學(xué)?；A(chǔ)教育中等教育高等教育繼續(xù)教育接觸社會(huì)做一個(gè)好公民找到第一份工作提高知識(shí)水平實(shí)現(xiàn)更高層次發(fā)展適應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展目的

五、不尚空談，力求務(wù)實(shí)

大家知道，創(chuàng)新是對(duì)已有知識(shí)的發(fā)展。在人類知識(shí)越來越豐富的今天，要求創(chuàng)新人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)既要有廣度又要有深度。因此，我們欲想成為創(chuàng)新人才必須具有廣博而精深的文化內(nèi)涵，既要有深厚而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解相鄰學(xué)科及必要的橫向?qū)W科知識(shí)，又要精通自己的專業(yè)并能掌握所從事學(xué)科專業(yè)的最新科學(xué)成就和發(fā)展趨勢(shì)，這是能否成為創(chuàng)新人才的必要條件。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要在掌握以下五個(gè)方面的知識(shí)上下工夫：通向大腦的6

個(gè)主要通道我們所看我們所聽我們所嘗我們所觸我們所嗅我們所做為此，繼續(xù)教育要幫助創(chuàng)新人才重點(diǎn)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)新理論論新技術(shù)新技能新信息新方法新思想學(xué)習(xí)中要注意學(xué)習(xí)五個(gè)方面知識(shí)的掌握與運(yùn)用六、